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摘要：隨著教育事業的全面發展，高職院校在教學課程管理體系上還存在一定的缺陷。尤其是在創新教育體系上，傳統的會計課程教育過于保守，無法發揮當前時代的核算優勢。因此，為加強會計課程的改變，本文主要以雙創為基礎，對高職院校管理會計課程的改革進行全面性的分析，并提出了相應的優化措施。

關鍵詞：雙創；高職院校；會計；課改

在我國經濟快速發展的今天，高職院校在會計課程的改革方面也加大了力度。尤其是在以雙創為基礎的教育會計課程的改革方面，更需要以創新為基礎，充分打開學生的導向思維以及思考能力。這樣，在多層面的信息化管理中，其整體的財務管理形式會逐漸地得到創新，同時在多方面的創新管理中需要秉承“創意、創業、創新”的基礎培養意識；建立更為完善的創新創業體系，并為學生提供相應的創業孵化項目。全面建設校企合作的長效機制，最終完善會計專業的人才培養方案。因此，如何以雙創為基礎，增強學生地創業、創意和創新精神相當關鍵。

1以課程改革為核心，健全制度體系

1.1健全控制制度，推行標準成本。這一任務讓學生認識到標準成本法可以將一切避免的損失降低到最小，對實際成本脫離標準成本的環節可以責任到人，及時改進，有效提升企業管理水平和經濟效益。推行標準成本需要健全的內部控制制度作為保障。制定標準成本單需要多個部門共同參與，確定產品的用量和價格標準，從直接材料成本、直接人工成本、變動制造費用、固定制造費用四個成本項目入手，建立完整的成本單，下發到每個崗位作為工作標準。通過分析實際成本與標準成本的差異，確定責任歸屬，采取控制措施，使成本保持在最低水平。1.2劃分責任中心，落實績效考核。這一任務讓學生認識到落實績效考核制度能促使管理水平，提升企業價值。首先根據各部門的資源情況、業務特點將其劃分為成本中心、利潤中心、投資中心。在以KPI為基礎對企業戰略目標進行明確。在確定公司的內外部整體環境情況以后，對企業外部的市場變化趨勢需進行戰略的布置和分析，同時根據戰略的基本需求對KPI相關數據進行確定?？刹捎闷胶庥嫹挚üぞ?。將企業的績效考核以及預算管理分為財務、客戶、流程、學習與成長四個方面。再以KPI指標考核為變量，對多個維度的參數進行考核，最后將關鍵因素量化為KPI。在KPI全面預算管理的過程中，首先需要建立低成本預算的戰略目標，從而實現企業價值的最大化。然后對戰略目標進行分解，并制定相應的KPI指標體系。最后做好預算執行，讓KPI預算執行得到相應的確定。如果KPI確定為銷售收入、凈利潤率、資產周轉率，根據確定的這三個KPI，可以根據其整體的成本輸出、物料采購以及應收賬款進行等位資本的整體占用情況進行數據的正確分析。這樣，在確定公司整體的目標成本以后，其KPI和公司層的成本預算指標體系，通過縱向展開得到二級單位的成本預算指標體系。其在以平衡計分卡為基礎上的KPI體系指標的建立效果才能得到全面性的提高。

2以雙創為基礎，提高會計數據管理水平

在進行現金流數字化管理的過程中，首先需要對數據進行多層面的管控和防御。同時，在不同的信息數據的管理中，做好數據的整理、分類及分析工作。其主要從以下三個方面進行：①數據的收集創新。大數據時代，現金流量的管理將更多的依靠數據，用數據說話，擁有龐大的數據資源是風險識別的基礎。應該結合數據的整體情況，將數據信息進行綜合性的采集和分類整理，讓信息庫的數據能夠得到全面性的豐富。②數據的儲存創新。在整體數據的全面整理中，大數據的數據信息相當龐大。在現金流量數據的管理和儲存時。更需要建立一個良好的數據庫。一方面，采用覆蓋大數據技術的高級存儲服務器作為硬件保障。另一方面，應做好數據庫結構的規劃和設計，建立統一的數據元素分類標準。③數據的分析創新。定期的數據分析對于企業財務風險的控制同樣重要。尤其是在潛在信息數據的挖掘和分析中，能夠全面反映出企業的真實財務狀況。同時還需要對財務數據進行挖掘和提煉，在多方的對比中，其財務信息數據才能更加清晰。進而讓現金流識別的更為清楚。

3以創新為基礎，推進創新實踐

3.1以孵化項目為基礎進行課程改革。在進行財務體系的主體改革中，可以開設相應地孵化項目，以多樣化創業指標為基礎開設不同的創業項目。例如：學生可以開設會計服務所，然后為一些中小型企業進行會計數據的管理和核算。在獲得一份收益的同時，更加增長了自己的工作經驗，更為重要的是將理論知識用于實踐，很大程度上提高了自己的專業能力及創業創新能力。同時，學生在孵化項目的申請和創業過程中，不必拘泥于會計的行業。更應該大膽的創新與突破，打破行業的界限，將會計的知識應用于自己的創業孵化項目中，這樣才能在雙創中不斷完善自我，超越自我。3.2大數據的雙創課程改革。從主體上來看，大數據的雙創課程改革需結合當代的數據變化情況對多層面的數據進行相應的課程數據分析。利用“互聯網+課程改革”等多樣化的課程改革方式，對課程進行優化和提升。這樣，學生在整體性的學習中，其相應地課程變化趨勢也會發生變化。最終使得大數據背景下雙創課程改革的效率得到全面性的提升。

4結束語

以雙創為基礎的高職院校管理會計課改探討十分關鍵，它使得高職院校的管理會計課程改革效率得到顯著性的提升，同時還提高了高職院校會計課程的改革效率。

參考文獻

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作者:陳玲暉 單位:常德職業技術學院