導(dǎo)語：吐魯番職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)劣勢探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:文章以吐魯番職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對吐魯番職教發(fā)展過程中的主要事件與現(xiàn)狀進行了梳理，并對新形勢下吐魯番職教發(fā)展的優(yōu)劣勢進行分析。在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論：唯有通過相關(guān)舉措克服劣勢，以吐職院為代表的吐魯番職教才能在新時期獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:吐魯番；職業(yè)教育；高端人才

1引言

目前，學(xué)術(shù)上對吐魯番職業(yè)教育發(fā)展進行的相關(guān)研究已然展開，大體可分為兩種類型：一類是依憑相關(guān)理論對吐魯番職業(yè)教育發(fā)展進行討論并提出應(yīng)對之道。如劉文龍等人以吐魯番地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，應(yīng)用SWOT分析法討論了吐魯番職教發(fā)展所具有的優(yōu)勢及機遇等問題，并就此提出了相應(yīng)對策[1]；劉國彥等人借助共生理論及援疆平臺，探討了共生理論下吐魯番職教的發(fā)展道路[2]。另一類則是通過直接聚焦具體問題或者綜合性分析來提出相應(yīng)的解決辦法。李淑梅通過分析吐魯番社會經(jīng)濟發(fā)展等情況，闡述了制約技能型人才培養(yǎng)的突出問題和原因，提出了優(yōu)化職教結(jié)構(gòu)等建議[3]。唐文與劉國彥借助對吐魯番職教發(fā)展情況的全面考察，探討了適合其發(fā)展的路徑與策略[4]。由此可見，目前學(xué)界內(nèi)對吐魯番職教發(fā)展的研究已取得一定成果，但考慮到職教發(fā)展所具有的動態(tài)性特征，既往研究雖仍能提供真知灼見，可與現(xiàn)狀相比，卻顯出一定的滯后性，無法為新形勢下吐魯番職業(yè)教育的發(fā)展提供更及時準確的參考。鑒于此，本文在對吐魯番職教發(fā)展歷程進行系統(tǒng)性歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，擬分析新形勢下吐魯番職教發(fā)展所面臨的優(yōu)劣勢，并提出相應(yīng)建議。吐魯番職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱吐職院）作為該地區(qū)唯一一家高等職教機構(gòu)，也是本地區(qū)規(guī)模最大、水平最高的公辦高等學(xué)府，因此以其為案例來分析吐魯番職教的發(fā)展是恰當?shù)模彩强尚械摹?/p>

2吐魯番職業(yè)教育發(fā)展的主要事件與現(xiàn)狀

吐魯番職業(yè)教育的發(fā)展可分為兩個階段：第一階段以2008年為元年。這一年標志著吐魯番職教的真正起步與系統(tǒng)化發(fā)展。在該年度，吐魯番地區(qū)行署將原吐魯番農(nóng)業(yè)學(xué)校等幾家單位聯(lián)合組建為吐魯番中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這標志著吐魯番地區(qū)的職業(yè)教育從此走上了集中化、專業(yè)化辦學(xué)的快速發(fā)展軌道。第二階段開始于2016年。該年8月末，吐職院的正式揭牌是吐魯番職教發(fā)展史上的里程碑事件。自此，吐魯番擁有了第一所高職院校。該院校自成立之初即瞄準如下目標———成為一所集學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)等為一體，在疆內(nèi)乃至整個西北地區(qū)都擁有一定影響力的高職院校。以上作為開啟吐魯番職教發(fā)展兩個階段的重要事件，共同構(gòu)成了吐魯番職教發(fā)展的核心事件，并為吐魯番職教當前取得的進展奠定了基礎(chǔ)。2016年以來，以吐職院為代表的吐魯番職教事業(yè)繼續(xù)平穩(wěn)向前發(fā)展。特別是在2019年，吐職院啟動了以下兩大相承接的重要變革：第一大變革是吐職院人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整。2019年以前，吐職院具有碩士研究生學(xué)歷的教師共74人。這樣的人才結(jié)構(gòu)對于一所擁有數(shù)千名在校生的院校來說，力量嚴重不足。因此，進入2019年后，吐職院開展了自成立以來最大規(guī)模的一次教師招聘活動。通過此次招聘，具有碩士研究生學(xué)歷的教師達到了224人，從而極大地優(yōu)化了該校的人才結(jié)構(gòu)。第二大變革是吐職院的院系調(diào)整。應(yīng)人才結(jié)構(gòu)的更新與變化，舊有院系設(shè)置已不再適用于新人才結(jié)構(gòu)下學(xué)校的發(fā)展。吐職院于2019年9月后，相繼成立了馬克思主義學(xué)院等9個二級學(xué)院。新學(xué)院的設(shè)立有助于擴大專業(yè)優(yōu)勢，整合人才、設(shè)備等軟硬資源，形成不同的“專業(yè)簇”，也為同一學(xué)院下相近專業(yè)的交流與合作，乃至形成能促進科研和教學(xué)雙發(fā)展的合力提供了幫助。

3吐魯番職教發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢

吐魯番發(fā)展職業(yè)教育所具有的優(yōu)勢表現(xiàn)在以下五個方面：第一，黨和國家的相關(guān)政策是推動吐魯番職教發(fā)展的根本動力。第二次中央新疆工作座談會確定了堅持教育優(yōu)先、吸引更多優(yōu)秀人才投身教育、加大國家教育經(jīng)費對新疆的投入的戰(zhàn)略。而2019年的“職教20條”更是從戰(zhàn)略方向和頂層設(shè)計的角度為吐魯番職業(yè)教育的發(fā)展方向指明了道路。第二，自治區(qū)和吐魯番當?shù)卣拇罅χС质锹毥贪l(fā)展的重要動因。在自治區(qū)層面，《新疆維吾爾自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確定了要積極發(fā)展高等職教的戰(zhàn)略決策。在市級層面，吐魯番市委市政府高度重視吐職院的發(fā)展，在人力、財力等方面為該學(xué)院提供了有力支持。第三，來自湖南省的對口支援是推動吐魯番職教發(fā)展的強大動力。湖南是吐魯番的對口支援省份。2017年，為貫徹落實第二次中央新疆工作座談會、全國第六次對口援疆工作會議精神，在吐魯番市和湖南省的大力支持下，吐職院與湖南11所院校簽訂了對口援助協(xié)議，吐職院的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。第四，與吐魯番經(jīng)濟生態(tài)的結(jié)合與共生是其職教發(fā)展的獨特優(yōu)勢。隨著吐魯番重點發(fā)展區(qū)域優(yōu)勢與特色產(chǎn)業(yè)，以及經(jīng)濟發(fā)展的客觀需求，社會對職教的專業(yè)性要求越來越高。因此，吐魯番職教發(fā)展與當?shù)亟?jīng)濟生態(tài)形成良性互動，乃至達成共生狀態(tài)就成為吐職院發(fā)展的必然選擇。在這種新形勢下，吐職院開設(shè)了釀酒技術(shù)等專業(yè)。第五，區(qū)位優(yōu)勢與地方知名度是吐魯番職教發(fā)展的天然優(yōu)勢。吐魯番具有“連接南北、貫穿東西”的區(qū)位和交通優(yōu)勢，旅游業(yè)與農(nóng)產(chǎn)品資源在國內(nèi)具有高知名度。因此，吐魯番職教發(fā)展具有天然優(yōu)勢：一是經(jīng)濟發(fā)展享受著首府城市圈紅利，帶動了職教發(fā)展，便捷的交通也是異地生源擇校時的考慮因素；二是城市的高知名度會增加對學(xué)生擇校的吸引力。劣勢則表現(xiàn)在以下內(nèi)外兩方面：就外部而言，其劣勢包括兩點：一是地理位置與氣候環(huán)境的限制。吐魯番四面環(huán)山，是著名的干熱區(qū)，較難吸引其他省份的生源。二是與疆內(nèi)同類型學(xué)校形成競爭關(guān)系。在生源方面，由于吐職院部分生源來自南疆，與當?shù)卦盒４嬖诟偁庩P(guān)系。在專業(yè)建設(shè)方面，土職院的部分專業(yè)，如護理等專業(yè)與部分院校的招牌專業(yè)存在交叉，專業(yè)建設(shè)面臨挑戰(zhàn)。從內(nèi)部而論，其劣勢則有三點：首先，經(jīng)費存在缺口。吐職院的軟硬件設(shè)施仍有提升空間，因此，籌措足夠的經(jīng)費是土職院發(fā)展的基本條件。其次，制度尚需進一步完善。吐職院在2019年的教師招聘后，如何將新血液快速轉(zhuǎn)換為學(xué)校在教學(xué)與科研方面的生力軍，考驗著學(xué)校的制度建設(shè)能力。最后，高端人才相對匱乏。盡管人才結(jié)構(gòu)得到了一定程度的改善，但仍存在高學(xué)歷人才不足的問題。

4結(jié)語

代表吐魯番職教發(fā)展水平的吐職院，要想在新時期獲得更好更快的發(fā)展，簡而言之，就要揚長避短。在克服劣勢方面，筆者提出以下四點建議：首先，面對疆內(nèi)其他同類型學(xué)校的競爭，學(xué)院可采取近期策略和長期策略。近期而言，學(xué)校可通過完善官網(wǎng)建設(shè)等手段，使外界對該校的認識與了解更加具體。長期來看，若想獲得更大的發(fā)展空間與更多的生源，學(xué)校應(yīng)突破地域局限，將視線投向整個西北地區(qū)，同時為增加對疆內(nèi)外生源的吸引力，可增設(shè)相關(guān)專業(yè)，使專業(yè)設(shè)置更趨合理化。其次，在辦學(xué)經(jīng)費上，除繼續(xù)爭取國家、自治區(qū)與吐魯番市的財政支持外，土職院也可繼續(xù)加強與企業(yè)共生關(guān)系的建設(shè)，從用人單位方面獲得一定的資助。這種共生關(guān)系的建設(shè)不應(yīng)局限于吐魯番，而是要將目光投向整個疆內(nèi)的企業(yè)，甚至內(nèi)地，如湖南省的相關(guān)企業(yè)，爭取形成更多、更穩(wěn)固的共生關(guān)系，從而獲得更多的財政收入。再次，就學(xué)校的制度建設(shè)與完善而言，一是要充分發(fā)揮基層黨組織的能動作用，將新入老師高效地組織起來；二是要在制度設(shè)置上做到明確分工、責(zé)任分明，這樣才能使全體教師各司其職，工作有據(jù)可依；三是要明確獎懲機制，獎懲機制的設(shè)立是確保學(xué)校教學(xué)活動和其他活動正常開展的堅強后盾，也確保了全校員工開展工作的積極性。最后，從高端人才匱乏這個“痼疾”來看，可采取的措施有兩個方面：其一，以符合國家政策的優(yōu)惠條件持續(xù)從內(nèi)地引進人才；其二，挖掘既有師資潛力，培養(yǎng)自己的高端人才。例如，學(xué)校可鼓勵或獎勵在職教師考取并攻讀碩士或博士研究生，也可充分利用支援方湖南教育大省的優(yōu)勢，與相關(guān)高校簽訂協(xié)議，支持本校教師前往深造。

參考文獻

[1]劉文龍,等.運用SWOT分析法淺析新疆吐魯番地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展———以吐魯番地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J].科教文匯,2014(274):158-159.

[2]劉國彥,等.借助援疆平臺探索吐魯番職業(yè)教育共生發(fā)展[J].教育現(xiàn)代化,2016(9):225-235.

[3]李淑梅.欠發(fā)達少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育的校企合作體制機制建設(shè)途徑淺探———以新疆吐魯番地區(qū)為例[J].職業(yè)教育,2014(5):63-66.

[4]唐文,等.吐魯番職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)問題的研究[J].當代教育論壇.2017(4):11-18.

作者:凌國強 薛娜 吳建英 單位:吐魯番職業(yè)技術(shù)學(xué)院