導(dǎo)語：新課改下電子技術(shù)教學(xué)改革探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)前我國大多數(shù)中職院校都設(shè)立了電子技術(shù)學(xué)科，為各個領(lǐng)域培養(yǎng)人才，信息技術(shù)的進(jìn)一步提升，人們對中職畢業(yè)生的要求越來越高，國家也開始呼吁中職培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才，那么我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐能力的培養(yǎng)上完成對電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的提高。本文通過對新課改下中職電子技術(shù)教學(xué)改革進(jìn)程的探討，對當(dāng)前中職電子技術(shù)教學(xué)存在的不足進(jìn)行分析，同時提出相應(yīng)的改正策略。

【關(guān)鍵詞】新課改；中職電子技術(shù)；教學(xué)改革

一、提高中職電子技術(shù)教學(xué)改革的必要性

電子技術(shù)學(xué)科在中職教育中屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，但是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。一直以來，中職教師在教授這門課程時主要是以理論為主借助PPT。但是這樣的教學(xué)方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說還具有一定的難度。因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)自身具備的知識難點(diǎn)包括理論性和技術(shù)性都有一定的難度，學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下并不能透徹的了解電子技術(shù)這門學(xué)科的真正內(nèi)涵，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育的過程中學(xué)生缺少一定的實(shí)踐能力，這也是電子技術(shù)教學(xué)存在不足之處。新課改要求電子技術(shù)教學(xué)能夠有一定的實(shí)踐性，有效的提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生接受新鮮事物的能力有了大的促進(jìn)作用，學(xué)生在接觸到現(xiàn)代化儀器和通信設(shè)備知識時已經(jīng)具備看說明書的能力，這樣學(xué)生就能夠?qū)W會操作和學(xué)習(xí)電子技術(shù)的許多內(nèi)容，學(xué)生信息技術(shù)的提升可以最大限度的降低老師的勞動量與時間，同時還可以為學(xué)生在實(shí)踐的過程中降低了因?yàn)橹粫碚摱粫?shí)踐的現(xiàn)象，從而提高學(xué)生的動手能力，有效的防止了學(xué)生信心下降，結(jié)合當(dāng)前的信息技術(shù)完成對學(xué)生的技能和經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對電子技術(shù)的直觀認(rèn)識和理解有更深入的挖掘，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生積極的參與到電子技術(shù)的學(xué)習(xí)中來。

二、電子技術(shù)教學(xué)中存在的不足之處

1.設(shè)備故障頻出。一般來說，電子技術(shù)教室都處于教學(xué)樓的邊緣地帶，網(wǎng)絡(luò)連續(xù)性不理想；而電子技術(shù)的特殊性卻需要大量的精密儀器與信息技術(shù)的支持。但是對于中職院校來說，近年來雖然國家對中職院校開始重視，但是因?yàn)槎嗄陙矸e壓的問題無法一時間解決，使中職當(dāng)前的儀器質(zhì)量無法達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的要求，在實(shí)踐的過程中出現(xiàn)各種問題與故障在所難免，這樣就很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量。2.不能科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)程。電子技術(shù)在中職教育中屬于基礎(chǔ)實(shí)踐課，這就需要在教學(xué)的過程中能理論與實(shí)踐相結(jié)合，在電子技術(shù)教學(xué)的過程中一直本著理論為基礎(chǔ)的前提下教學(xué)，將實(shí)踐排在后面，這樣的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生無法在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好的把握理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識點(diǎn)，更無法將理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時在新增加的實(shí)踐課時中無法合理的安排課時，從而增加了教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3.教師實(shí)踐能力有待提高。在當(dāng)前的中職院校中，電子技術(shù)教師雖然配備非常充足，但是大部分為理論方面的教師，具備良好的實(shí)踐能力者較少，這樣就無法真正的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此當(dāng)前的中職院校在教師隊(duì)伍安排上應(yīng)當(dāng)根據(jù)中職的技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)加強(qiáng)具備非常強(qiáng)的實(shí)踐能力的教師走上教學(xué)崗位，以便于完成電子技術(shù)教學(xué)改革。

三、推進(jìn)電子技術(shù)教學(xué)改革策略

1.提高電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)方案的科學(xué)性。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)建設(shè)作為電子技術(shù)的主要部分的教學(xué)試驗(yàn)環(huán)境。在加強(qiáng)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程配備大量的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室有更加豐富的動手環(huán)境與動手前提與條件，學(xué)生在動手的過程中可以提高專注度，同時因?yàn)閷W(xué)生的積極參與還可以提高教師上課的積極性。在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的過程中也可以幫助學(xué)生鞏固理論知識提高實(shí)踐能力，從而幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)新能力與挖掘自身的潛能，從而在實(shí)踐的過程中完成對理論知識更深入的理解。學(xué)生在接受教師講述的理論知識的同時將知識運(yùn)用到實(shí)際操作的過程中，通過動手的方式將理論知識進(jìn)行更深入的理解與創(chuàng)新。中職電子儀器具有非常高的精密性，因此在使用的過程中要求學(xué)生能保證儀器的安全性，雖然近年來國家不斷的提升對中職教學(xué)的關(guān)注度，但是因?yàn)閮x器的昂貴與使用的不合理性使儀器損壞嚴(yán)重，使一些中職院校在更新設(shè)備上顯得捉襟見肘，但是基本上大部分中職院校的校領(lǐng)導(dǎo)還是本著建設(shè)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的最低標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)，目的就是保證學(xué)生在電子技術(shù)學(xué)習(xí)中能夠有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能保證為社會輸送合格的實(shí)踐技術(shù)人才。另外，學(xué)生在實(shí)踐的過程中有疑問和操作上的不足都會在課后實(shí)踐的問題上網(wǎng)查詢資料作參考，因此保證實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的暢通是非常必要的。實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以避免因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故障而無法解決的現(xiàn)象。但是不可回避的是當(dāng)前中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的完好性的同時還應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就需要中職院校能夠幫助學(xué)生提高實(shí)踐的過程，同時通過提高教師與學(xué)生的儀器保護(hù)意識來提高學(xué)生的實(shí)踐過程中對儀器的不必要的損耗，幫助學(xué)生能夠在提高動手實(shí)踐的過程中保證精密儀器的使用功能，這樣不但可以提高中職學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠?qū)φn程改革有一定的推進(jìn)作用。其次，重新編制電子技術(shù)實(shí)踐教材。新課程要求中職學(xué)生能夠具備良好的實(shí)踐能力。這就對中職院校的教學(xué)提出了更高的要求。新的中職電子技術(shù)教材的改革應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)知識來完成。在中職院校應(yīng)當(dāng)具備一定的專業(yè)實(shí)踐教材，這樣才能夠避免原有的理論教材和實(shí)踐課程的沖突。在實(shí)踐課程教學(xué)的過程中也能夠理論與實(shí)踐相結(jié)合會更加有利于教師備課和實(shí)踐。教材的不合理性源于當(dāng)前實(shí)踐與理論的不協(xié)調(diào)性，因?yàn)閷W(xué)校在原有的理論知識的基礎(chǔ)上，加入了大量的實(shí)踐課，這樣就使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，使課業(yè)顯出不合理的現(xiàn)象，這不僅對教材的安排的要求提高了，在課時上的要求也有了一定的提高。因此在安排教學(xué)課時的前提下，應(yīng)當(dāng)對原有的教學(xué)課時進(jìn)行鞏固的前提下，增加實(shí)踐課來完成對理論教學(xué)的鞏固是非常有必要的。添加的實(shí)踐課程要選擇沒有理論課的時間來完成，這樣才能夠降低學(xué)生與教師的負(fù)擔(dān)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整實(shí)踐課的課程安排，將一些本學(xué)期可以不學(xué)的課程安排到其他學(xué)期用來降低本學(xué)期的學(xué)習(xí)強(qiáng)度是非常有益的；另外電子技術(shù)教學(xué)貫穿在理論課期間完成。在增加實(shí)踐課的過程中可以提高教學(xué)質(zhì)量與效果，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生的動手能力。如果實(shí)驗(yàn)課只是作為教學(xué)的考察課，那么學(xué)生就很容易忽視實(shí)踐課的真正意義，對實(shí)踐課如何算成績也是一個非常重要的問題，這就考慮到如何在各種因素要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行課時的安排，從而解決電子科技實(shí)踐教學(xué)課難的現(xiàn)狀。2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。中職學(xué)生因?yàn)榫哂休^差的知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不足，使學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)時感覺有一定的難度。因此在中職電子技術(shù)教學(xué)時必須根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生認(rèn)識到電子技術(shù)課程的有趣性與實(shí)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與積極性，從而幫助學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在開展電子技術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生積極溝通，進(jìn)而更好的了解學(xué)生的心理與情感，這樣才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠真正的認(rèn)識到電子技術(shù)學(xué)科的重要性，從而主動研究與學(xué)習(xí)這一學(xué)科。3.加強(qiáng)信息教學(xué)，幫助學(xué)生多理解理論知識。現(xiàn)代信息技術(shù)的高速度發(fā)展，為現(xiàn)代化教學(xué)起到了一定的推動作用，教師也應(yīng)當(dāng)緊跟時代的腳步，結(jié)束原有的灌輸教學(xué)的方式，利用信息技術(shù)讓學(xué)生在直觀的教學(xué)中完成對電子技術(shù)的理論知識的深入理解。我們應(yīng)當(dāng)在信息技術(shù)支持的前提下幫助學(xué)生理解理論知識，因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)理論具備的抽象的理論，只有在實(shí)踐與信息相結(jié)合的前提下才能完成理解與吸收，才會提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此教師可以運(yùn)用信息技術(shù)中的多媒體、Flash等動畫課件讓學(xué)生在這樣直觀的影像下完成對知識的理解。在這樣的環(huán)境下學(xué)生可以通過直觀的認(rèn)識，加深對知識的理解從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣。例如要講解電子元件與工作原理時，可以通過多媒體對三極管的電流進(jìn)行加大，在動畫放映的過程中學(xué)生可以通過直觀的形象完成對這一抽象的理論的理解，從而看出波形的產(chǎn)生與變化的整個過程。這些都是電子技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合的結(jié)果，對復(fù)雜的電子技術(shù)的教學(xué)有著非常重要的意義，更加有得于學(xué)生的實(shí)踐，幫助學(xué)生主動的學(xué)習(xí)電子技術(shù)學(xué)科，從而促進(jìn)電子技術(shù)質(zhì)量的有效提高。

四、結(jié)束語

通過對新課改下中職電子技術(shù)教學(xué)改革的論述，我們發(fā)現(xiàn)在中職電子技術(shù)教學(xué)中首先要改變的是教師的教學(xué)觀念，通過改革的教學(xué)方案來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下幫助學(xué)生加深對電子技術(shù)知識的理解；利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生對電子技術(shù)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。只有不斷提高教學(xué)水平，從才會實(shí)現(xiàn)中職電子技術(shù)的高效性。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:郭愛 單位:青島西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校