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摘要：學校的一切工作歸根到底都是為了培養好學生，造就一代“四有”新人。學生班級是學校進行教育工作的基層單位，必須按照教育目標和教學計劃的要求，充分發揮和全面協調學生班級內外力量，進行班級教育任務的團結，改善師生關系，提高教師授課水平，提高學生的學習能力，以促進班級管理和教育目標的順利實現。因此，加強班級管理，對學校工作具有十分重要的意義。

關鍵詞：班主任；課堂管理；效率

我們每位班主任是學校工作的德育骨干教師，是學校進行思想教育工作的基層單位領導者。班級管理的好壞很大程度上取決于班主任對該班的思想教育工作的責任心。所以說，班主任要時刻關心每位學生思想品德做好學生思想教育工作是班主任教師的中心任務。我們要按照德育大綱的要求，全面、系統地對他們進行思想品德教育，還要培養他們有自我教育的能力，使他們的素質不斷提高。我們班主任還應該與任課教師取得聯系，了解和研究每位學生的思想情況、學習狀況，使他們有一個明確學習目的，不斷改進學習方法，使他們真正做到全面發展。下面我談下具體做法。

一、了解學生，制定明確目標

我通過觀察、談話、調查、家訪、分析他們的作業、測驗，了解學生的思想品質、學習成績、個性特征、愛好。通過了解，掌握了準確材料后，進行分析，以便在制訂工作計劃時，打好堅實基礎。所以說，采取正確的策略措施，才能開展好班級思想教育工作。我在學年或學期初都要提出明確的奮斗目標，分階段、分層次、有重點地實施。我有意地把每項工作分給班干部，樹立他的威信。使他們成為全班文明行為的帶頭人，形成了同學看班干，人人爭模范的風氣。

二、因材施教，多方面做好學生思想工作

每個學生都有各自的愛好、興趣、特點和需求。我根據學生的不同情況，因材施教。采取抓兩頭、促中間的方法，把工作重點放在優生和差生的轉化上。對待優生重在培養、提髙，既要看到他們的優點，支持和信任他們還要對他們嚴格要求。對待差生，要熱情關懷，耐心教育，必要時進行表揚，哪怕是極微小的進步，我也不會放過。協調和統一各方面的教育力量，齊心協力教育好學生。班主任在工作中要加強家訪工作，必要時還和社會聯系，把各方面的教育力量統一結合，共同做好學生的思想教育工作，使他們真正成為合格接班人。

三、凡事都要“勤”

有人說我干起工作來不要命，此話并不夸張。是的，要做好班主任工作是要花時間的。我沒有特殊本領，就是肯吃苦，舍得下功夫。俗話說“勤能補拙”，平時我不是在教室，就是在辦公室，就連學生早餐、中餐、午休也不離開，不是不放心這個，就是心焦那個。上課時，我去察看，學生準備工作是否做好？紅領巾有沒有佩戴？自習課、眼保健操、課間操、大掃除，總是親臨現場，當好督導員。勞動時，我從不指手畫腳，挑重的，臟的，以身教代替言教，無聲命令會產生巨大效應，每次大型勞動和大隊活動，我班都是最好的。有人“眼紅”，問：“你是什么魔方，讓學生、家長服你？”我只是笑笑，輕描淡寫地說了一句：“勤唄!”勤說即勤動嘴，勤跑，即勤動腳。俗話說，勤有勤報，在每月的一日百分賽評比中，我班月月獲文明衛生班級；每月的黑板報次次獲優。

四、摸清班級底細，全面了解學生

要當好一個班主任，就要對全班每個學生有所了解，不了解是不行的。先要摸清班級底細，通過談話、觀察、書面問卷做好對班級的總體分析，制定合理有效的班級管理機制及規則要求。還要深入了解每一位同學是特點。建立學生檔案卡，了解每個學生的情趣、愛好、特長，以及關心什么、期望什么、各種學習習慣、小到每個學生的生日。以便因材施教，適時的調動和發揮他們的自覺主動積極性。使學生潛力得到充分發掘，出現的問題能找到病因，從而對癥下藥。尤其是對那些的留守兒童班主任的責任更加重要，需要更加細致的照顧到他們的內心，了解他們的需求，溫暖他們的內心渴望。他們的父母常年不在身邊，多少都會造成內心的性格有所極端，作為班主任就要適時對他們進行必要的家訪工作及時做好他們的心理疏導，給他們一個健康的內心和開康的童年。

五、對每項工作做到全面總結

我們班主任應每項工作做到有計劃、有檢查、有總結。要全面地、實事求是地對學生的思想覺悟、道德品質、學業成績進行考評。在學年或學期末，班主任要對學生進行全方位的考評，考評時既要肯定優點和成績，又要指出缺點和不足，提出努力方向，使每位同學永遠不滿足，永遠求上進。首先，熱愛學生是做好班級工作的前提。古今中外的教育家凡在教育工作上取得卓越成效的，無不熱愛自己的學生，贊科夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。”在我國的社會主義制度下，教師熱愛學生就是關心祖國的前程。在這個基礎上建立起來的老師對學生的愛心，是社會主義建設的需要，這種情感是教師從事教育工作的推動力量，又是一種巨大的教育力量。教師只有愛學生才能真正了解學生，向學生提出的要求也才能比較切合實際。一些優秀班主任的經驗充分證明沒有真誠的愛，就沒有真正的教育。要使學生全面發展必須真誠地愛學生，與他們建立起親切的師生關系。

參考文獻：

[1]劉澤.課堂管理與課堂效率探究[J].山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報，2006（S1）.

[2]曹麗娟.有關如何提高小學班主任日常工作效率的研究[J].科學中國人，2016（11）.

作者:李俊麗 單位:河北省臨城縣賈村學區