導語：警務人才培養下美育創新研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］美育是國家教育方針的重要環節，但卻一直是教育的短板。本文聚焦公安高等教育，以新時期警務人才的培養目標為切入點，分析美育在人才能力發展中的重要作用，并針對公安院校美育工作的定位、途徑和方法進行研究和探索。

［關鍵詞］警務人才;美育;藝術教育

無論是改革開放之出鄧小平同志提出的“兩手抓，兩手都要硬”，還是將“五位一體”總體布局寫入黨章，精神文明、文化建設始終是擘畫社會主義現代化國家的重要一環，美育是其中的重要組成部分。新時期我們終將面對新的挑戰和新的機遇。聚焦于公安工作和警務人才培養，美育也同樣不可或缺。

一、美育與警務人才培養的關系

(一)警務人才培養目標。首先，從警察的職業定位來看，警務工作進入新的時期，警察職業的工作內容業已向親民的社區化方向發展，警察崗位的服務意識被強調。其次，從社會對警察職業的認可程度來看，警察應兼具“俠骨”和“柔情”。公安部和中央電視臺曾聯合主辦過五屆“我最喜愛的人民警察”評選活動，受到社會各界熱烈的反響，對于推進警察隊伍建設起到了積極的引導作用。這五十多位被組織和社會認可的人民警察，綜合來說都具備“敬業”和“愛民”兩個共性。為公眾所接受的警察，不再只有舍生忘死的英雄型民警，還有智力超凡的專家型民警和情傾群眾的貼心型民警。第三，從個人的發展空間來看，又專又博的“T型”人才更利于個人的成長。新時期警務人才的培養，除了突出“警務”這一專業特質，應將更多的精力轉向“人”才的涵濡。警察不再只是執法工具，不再是暴力機構，而是一個個具有愛恨情仇的個體，要給予他們一個平臺和空間，去拓展屬于自己的興趣愛好。綜上所述，警務工作內容的社區化轉向、社會認可的多元化類型、個體發展的全面化趨勢，表明新時代對警務人員的整體素質提出了更高的要求。被英國《衛報》稱為“社區警務之父”的學者約翰•安德遜，在探討什么樣的警察才是現代社會中理想與完美的，提到了“理想警察”的概念。他指出“對普世美善的追求，將提升警務目標的高貴”。公安類院校作為警察后備力量的重要來源，其培養目標的確立必須要符合崗位需求。其實，“理想警察”的培養目標天然地與美育的宗旨相契合。(二)警務人才必備素質與美育的關系。結合公安工作，一位理想的警務人才需要具備的基本素質包括政治素質、業務素質、心理素質、身體素質和文化素質五個方面。這五個要素的實現，都與美育有密切聯系。1．政治素質是各項能力的靈魂所系。“對黨忠誠”體現出黨對公安工作的絕對領導，“為民服務”是黨堅持走群眾路線在公安工作中的體現。政治建警強調公安工作的政治信仰和工作宗旨，這種素養的落實，僅僅通過會議和灌輸是很難達到預期效果的，高密度長時間地傳達精神雖然形成了講政治的濃重氛圍，但美育卻提供了實現入心入腦更有效的方式。2．業務素質是警務人才的核心能力，也是立身之本。無論是赴湯蹈火的緝毒警、尋找蛛絲馬跡的刑偵警，還是走家訪戶的片兒警、登錄信息的戶籍警，都需要熟練和精湛的業務本領才能更好地勝任崗位需求。業務素質一方面體現在專業化，即對各種規章制度、法律條文的規范執行;另一方面體現在創新化，也就是對各種窠臼的跳脫，用靈活且有效的方式處理特殊問題。怎么判定什么是特殊情況?怎么更好地予以處理?這種智慧并不是教科書可以條分縷析去說明的。美育正好是一種創新教育，它鼓勵逆向思維，提倡換個角度，通過大量優秀的作品不斷印證突破窠臼之后的羽化成蝶。3．心理素質是警務能力的保障。健康和樂觀的心理對工作的開展和警員個人的幸福感都至關重要。優秀的警員要具備觀察力、注意力、想象力、自制力、判斷力……優秀的藝術家同樣需要。美育是一種作用于情感和表達的教育。優秀的作品都在用淋漓盡致的藝術語言來觸動觀眾的情感，實現“共情”。在美育涵濡下的警務人才可以更容易的去理解當事人，進而可以更好地表達自己的態度與想法，更便于溝通，這有助于工作的開展。4．身體素質是工作的基礎，尤其對于警務人才而言更加重要。合格的警務人才在執行任務時必須要“熬得住、追得上、打得贏”，除了必要的擒拿和搏斗技巧外，強健的體魄是崗位勝任的前提。挺拔、勻稱、健康的身體形態，本身就具有觀感上的魅力，遠至古希臘時期的雕塑、近至當下全民健身熱潮的興起，越來越多的人開始將體態身形納入日常審美的范疇，理想的警務人才擁有美好的形體美，無疑能夠獲得更多的支持。再者，運動過程本身也呈現出美的特質，協調的肢體、流暢的動作以及因投入、堅持而展現的體育精神，都是值的體驗的美感。5．文化素質是警務能力的輔助要素，主要指專業知識技能以外的綜合能力，以人文社科類為主，比如哲學、歷史、文學、社會學、藝術等方面的知識，這些知識通過語言表達或者舉手投足反映出來的綜合氣質或整體素質。所謂“腹有詩書氣自華”，這些看似實用度不強的學問，逐漸轉化為較為穩定、內在的基本品質，決定個人的適應能力和個性特點。這正是公安高等教育長期沒有重視美育的后果，嚴重制約職業發展后勁。綜上所述，美育對于新時期理想警務人才的培養息息相關，政治的信仰可以通過美育來點亮，業務的創新憑借審美逆向思維的激發，心理的健康通過美育的情感功能得以維系，保持強健的體魄行為本身就成了審美的對象，提升文化素質正是美育的終極結果。對于公安院校而言，美育必不可少。

二、公安類院校美育路徑探索

一方面，國家對美育越來越重視。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010－2020)》、2013年《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》、2019年《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，多次發文強調“遵循美育特點，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元”。另一方面，美育發展的力度、速度、深度遠遠不盡如人意，仍舊是教育工作的薄弱環節，仍然是素質教育中亟待補齊的短板。較之于普通高校，公安院校的美育實施情況更為薄弱。(一)定位。為了明確美育在教育中的定位，我們有必要先區分清楚兩組概念:美育與德育、美育與藝術教育。1．美育與德育是相并列的兩個教育領域，并不具有依附從屬關系。(1)德育指政治思想和道德品質的教育，側重于倫理;美育指認識美、感受美、創造美的教育，側重于感性。(2)德育的討論范疇是為了明晰善惡，無論善和惡都內化于心，復雜的時候難以區分，比如“道德綁架”;美育的探討圍繞美丑之別展開，美和丑更多會呈現于外在，有明確的形式，不會出現“又美又丑”的判斷。(3)德育通過對規范的認同達到人與人乃至社會整體的和諧，較容易達成共識、突出共性;美育通過對情感的觸動實現個人情操的升華，突出個體感受和差異化理解，每個人都有他心中的林妹妹。美育和德育之間存在互通交融。(1)美育和德育具有極強的滲透性，二者我中有你你中有我，美往往是善的外衣，善是美的內核，需要充分發揮美育德育協同育人機制;(2)美育和德育二者都具有極強的親和性，可以和多種學科進行結合，在“立德樹人”的教育觀念下，不僅要推廣課程思政，還需要“大美育”，“以藝術美感為圓心，拓展或傳導到自然美感、社會美感、科技美感、宇宙美感等不同圈層的涵濡之中”。2．美育與藝術教育。美育受到中國傳統影響，概念的內涵“絕不局限于‘感性’‘審美’等相對稀薄的形而上意義，而是具有思想性、倫理性和人文性等廣闊深刻的含義，形成超越性和現實性相融合的美育話語”。這是藝術教育概念所不能涵蓋的。美育可以借助自然美、社會美、藝術美等諸多途經，美育的親和性產生科技美、數字美、宇宙美等多種形式，但審美最集中、最典型的形態還是藝術美。藝術作品是美的物化形態，凝聚著人類純粹的情感。所以藝術教育被視為美育實施的主要途徑。作為美育途經的藝術教育，不是注重技能的專業藝術教育，而是側重在情感激發的通識藝術教育。兩組概念的辨析，讓我們可以更好的定位公安院校美育教學的定位。首先，“缺乏美育的教育是不完全的教育。”公安院校注重政治建警，思政類課程占據了絕對的課時優勢。德育優先，但不應該以此取代美育，美育理應被列入警務人才培養方案中予以重視。其次，藝術類課程作為美育的主要途徑，應具有一席之地，不可以被“語文”“文化”“禮儀”等課程替代。第三，公安院校培養的是警務人才的后備力量，藝術教育的實施一定要注重課程的通識性、遷移性，不可按照專業藝術教育的路數實施教學。(二)途徑。構建公安院校的美育陣地，需要自上而下轉變觀念，切實貫徹落實中央全面育人的教育理念，認識到美育對于新時期警務人才培養的重要價值。校園美育的實施可以通過以下途徑，形成三維立體化的培育框架。1．以課堂教學為x軸，拓展美育的廣度。公安院校美育教學面對的學情是:絕大部分學生關于藝術的基本知識相當匱乏，小部分學生曾備考過藝術專業考試，具備某種藝術專業技能。故而公安院校的美育課程首先需要“補血”，通過鑒賞、導論類課程，帶領學生概覽審美世界，集錦式的展現藝術美的精華，了解基本的藝術原理。第二個層次是“增色”，結合警察職業特色，在美育課程中適度選取和職業相關度高的優秀作品進行賞析，增強學生的職業認同感。第三個層次是“升華”，美育和美學有著天然的聯系，而美學則是哲學的分支。突破背景———作家———藝術特征的套路式講解，將重心升華到哲學層面，引發深入的思考，以達到知識遷移互通的狀態。2．以課外活動為z軸，增加美育的厚度。為了彌補課堂教學時空受限的不足，美育的實施還需要借助互聯網，通過混合式教學進行延展。學院鼓勵課程開放網絡教學平臺，將更多的精品資源以及問題答疑、交流互動、作品點評等內容安排在了課堂之外，大量的教學資源和多頻次的師生互動增加了美育教學的厚度。另外，各種學生社團和學院活動也用更加靈活的方式豐富著美育的形式。學生自愿加入文學社、書畫社、攝影小組等團體相互切磋，用興趣做引導，并帶頭參與學院迎新、元旦等大型文化活動和比賽，使得個人才華得以展現。再者，校方可以借助社會資源，讓鮮活的藝術美走進校園，近年來的“高雅藝術進校園”活動得到了很多大學生的歡迎;有條件的院校可以利用博物館、藝術館、民俗館等場所進行現場教學，設立學習基地。3．以文化建設為y軸，提升美育的高度。校園文化的育人作用得到越來越多人士的認同。美育和德育一樣，環境浸潤可以強化育人效果。公安院校應從“文化育警”的高度，從硬件軟件兩方面打造“警營文化”。比如室內走廊的圖片、建筑墻面的校訓和標語、校園綠化的雕塑、警體設施的安置等環境氛圍的營造;比如英雄模范事跡報告會、公安法律題材的話劇演出、有學生參與的警務工作實踐的優秀事跡報道和形象展示，更好地助力“理想警察”培養目標的實現。(三)美育課程創新。構建三維立體化的美育框架需要學院各部門的通力配合，藝術教育作為美育主渠道，結合警務人才培養的新需求，可以嘗試如下創新。1．注重情感體驗，教學理念要貫徹情感教育和生命教育。美育的主要途徑是藝術教育。相較于其他教育形式，藝術美是最具有感染力的，不僅可以滌蕩觀賞者的情感，還可以通過“共鳴”實現行為效仿，從而實現個體對自我的不斷超越。藝術作品中充盈的是凡•高的熱情、莫扎特的明朗、杜甫的沉郁、徐志摩的浪漫，審美就是通過藝術的形式而去感悟因不同而絢爛的生命，從而更加珍視并捍衛每個獨特的生命。懂得尊重獨特的個體，才可以逐步建立起獨立的人格和主體意識，才能夠真誠、平等的進行人際交往，才會構建起健康的世界觀、人生觀和價值觀，自覺去反思和抵制不良思想的侵入。具備這樣品質的警察，會更加接近“理想警察”的目標。2．帶入警察角色，教學內容要融入職業、地域特點。公安院校的定位是助力公安，服務地方，人才培養目標具有鮮明的職業特色和地域偏向:在介紹形式美的時候，隊列訓練可以充當例證;自然美就以本地的地貌風景為主;影視欣賞選取公安題材，討論影片情節、人設對公安工作現實的還原度;戲曲欣賞可講授忠義的形象是如何藝術塑造的;顏真卿的書法作品為何被后世奉為圭皋……美育課程的內容融合職業性和地域性可以更好地引發共鳴，體現辦學宗旨。3．加強師生互動，教學方法要發揮藝術教育靈活開放的特質。美育課堂應充分發揮學生的主動性，除了傳統的教師講授方法，嘗試使用任務驅動法引導學生用多種手法去表現“愛國”“奉獻”等主題，使用項目導向法一起編排一個處理兩難情境的話劇片段，案例分析也會增強藝術課程的現實感，鼓勵學生發出自己內心的聲音。通過網絡和形式多樣的實踐活動，為師生互動創造契機。4．接受成果生成，教學評價不可忽略隱性效果。美育是作用在對美的認識和感受上的，本質是非功利的，它以人的全面發展和提升為宗。課堂教學的評價要盡量采取過程給分，綜合學生的各方面表現予以評定。課程的期末成績是顯性成績，用以評定學生在藝術知識和審美能力上有無新得收獲，然而美育也要重視隱形成果———培養心態端正、眼光長遠、動力持久的處事方法和人生坐標。每一位在崗位上始終不忘初心、勤懇為民并不斷進步的民警，都是公安教育的成功例證，這其中不可忽視美育長期潛移默化的作用，而公安隊伍的健康發展，也正是美育所期待的成果。

三、小結

新時期要求警務人才具備更高的綜合素質，這是由警務工作自身、社會公眾期待和個人能力發展三方面共同決定的。既然高要求是歷史的必然，那么一名優秀的警務人才需要具備的政治、業務、心理、身體和文化五個方面的能力培養，又都與美育的宗旨和特性有著天然的緊密聯系。作為教學機構，要盡量高質量地落實美育方針。美育是一種教育理念，正如席勒所言:“要使感性的人成為理性的人，除了首先使他成為審美的人，沒有其他途經。”

參考文獻:

［1］楊奉簫．警察的起源(三)［J］．公安月刊，1998(1):44．

［2］張兆瑞．關于新時代公安高等教育發展戰略的思考［J］．公安教育，2018(4):50．

［3］王一川．以人生藝術感涵濡為中心———作為應用理論藝術學分支的藝術教育［J］．美育學刊，2020(1)．

［4］(德)席勒．美育書簡［M］．北京:中國文聯出版公司，1984:116．

作者:仲晴晴 單位:陜西警官職業學院