導(dǎo)語：高職院校復(fù)合型舞蹈人才培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國教育體制的深入化發(fā)展，高職院校已成為培養(yǎng)人才的重要場所，高端的舞蹈藝術(shù)人才，不僅要求在舞蹈專業(yè)上有一定的成績，同時也必須兼?zhèn)漭^高的文化修養(yǎng)。近些年，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和物質(zhì)文化的水平不斷提高，體育和藝術(shù)逐漸出現(xiàn)與文化相融合的趨勢，舞蹈作為一個專業(yè)學(xué)科進入高職院校中，深受學(xué)生們的喜愛，在高職院校中，復(fù)合型舞蹈人才與其它學(xué)科一樣，必須遵循社會對其專業(yè)的崗位需求，積極探索相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式;復(fù)合型人才;舞蹈教學(xué)

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，全方面發(fā)展教育越來越受到人們的重視，在高職類院校中，課程逐漸豐富多彩化，舞蹈、歌唱、體育等藝術(shù)類專業(yè)也受到更多的重視和青睞，特別是近些年，社會對復(fù)合型舞蹈人才的需求越來越大，高職院校作為培養(yǎng)社會人才的重要場所，理應(yīng)為適應(yīng)社會發(fā)展和需求培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的復(fù)合型舞蹈人才。其中，舞蹈教學(xué)已經(jīng)不僅僅是簡單的學(xué)習(xí)身體姿勢，而逐漸變成教育中不可缺少的重要組成部分。

一、我國舞蹈專業(yè)教育的現(xiàn)狀

高職院校的教育模式日趨成熟，舞蹈教育在我國有著很長的教育史，雖然時間很長，可是更多的院校對于舞蹈教學(xué)上沒有更深的認知，或是應(yīng)當(dāng)前教育壓力，以分數(shù)論輸贏來判定學(xué)生的未來發(fā)展，認為舞蹈課只是形體訓(xùn)練的一種方式，無關(guān)其他。忽視了舞蹈教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展上的重要性，長此以往，在教學(xué)上形成了課堂上單一枯燥而形式化的教學(xué)模式，給學(xué)生灌輸了認為舞蹈課是放松心情和舒展身體的一種教學(xué)，忽略了舞蹈教學(xué)給學(xué)生們心里素質(zhì)的提高、審美能力的提升和創(chuàng)新能力的發(fā)展帶來的積極影響。

二、我國高職院校中舞蹈教學(xué)中存在的問題

在社會發(fā)展不斷進步的今天，人們對物質(zhì)文化有著更高的需求，舞蹈作為一個藝術(shù)類課程的重要組成，經(jīng)過長時間教育實踐的研究，總結(jié)了當(dāng)下高職院校舞蹈課存在的問題。

（1）師資力量薄弱、學(xué)校教學(xué)場地不完善，教學(xué)資源沒有得到合理均衡的分配。由于長期對藝術(shù)類學(xué)科的忽視，導(dǎo)致老師和學(xué)生對舞蹈課的認識不深刻，教師在教學(xué)中沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，一師代多課，不能從真正舞蹈教學(xué)的目的出發(fā)，應(yīng)付課堂，沒有專業(yè)知識的滋養(yǎng)，課堂上學(xué)習(xí)氣氛不活躍，或是新老高職院校沒有專業(yè)的舞蹈教學(xué)場地，學(xué)生不能在專業(yè)的領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)，教師沒有專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)，不能構(gòu)建成熟完善的舞蹈教學(xué)體系，因而對培養(yǎng)復(fù)合型舞蹈人才起到了消極的作用。當(dāng)前教育體制在不斷的完善，但是在應(yīng)試教育觀念的影響下，老師和同學(xué)認為只有分數(shù)才是教學(xué)和學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，舞蹈課相對其他課時少，內(nèi)容多，這就是要求老師在短時間內(nèi)要傳授學(xué)生更多的知識，課上內(nèi)容多，課下又不去復(fù)習(xí)鞏固，這就導(dǎo)致舞蹈課教學(xué)中不受到重視，教育資源沒有得到合理均衡的分配，因而阻礙了舞蹈教學(xué)在高職院校中的深入發(fā)展。

（2）教師課堂教學(xué)內(nèi)容單一、形式化教學(xué)。許多教師在從教多年后，對教育的熱情逐漸減退，社會在不斷進步，高職院校中的舞蹈教師在教學(xué)模式上沒有新的突破，形式化教學(xué)，僅僅在課堂上教學(xué)舞蹈知識，模仿和重復(fù)他人教學(xué)，忽視了學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展和需求，不能走進學(xué)生的心里，舞蹈課單調(diào)枯燥，形式老化無創(chuàng)新，再加上舞蹈種類繁多教師在課前不備課，不提前構(gòu)思課堂上的教學(xué)內(nèi)容，沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了學(xué)生不能真正領(lǐng)略和學(xué)習(xí)到舞蹈的魅力和底蘊。

（3）學(xué)生的接受能力不同，課上教師講課沒有針對性。在舞蹈教學(xué)課上，有的學(xué)生從小就學(xué)習(xí)過舞蹈，有一定的舞蹈基礎(chǔ)，有的是零基礎(chǔ)，但是在高職院校中，沒有構(gòu)建合理的課堂氛圍，因此導(dǎo)致課上學(xué)生的接受能力都不同，有基礎(chǔ)的學(xué)生認為老師教的簡單，松懈了學(xué)習(xí)，而零基礎(chǔ)的學(xué)生認為舞姿繁瑣僵硬，不愛學(xué)習(xí)，因而導(dǎo)致整個課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性不高，調(diào)動不起來學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達不到教育的真正目的。但是在專業(yè)類藝術(shù)學(xué)校中卻存在另一種現(xiàn)象，那就是專業(yè)舞蹈教師只關(guān)注舞蹈專業(yè)上的系統(tǒng)教學(xué)和技能培養(yǎng)，忽視了文化課對學(xué)生內(nèi)心的建設(shè)和滋養(yǎng)，只注重技能化訓(xùn)練，忽視了全面發(fā)展對學(xué)生的重要性。

三、高職院校復(fù)合型舞蹈人才的培養(yǎng)策略和途徑

在我國高職院校類中，有的高職院校沒有設(shè)置舞蹈課，例如在全理工類院校中有很少的院校會設(shè)置舞蹈課，這就給舞蹈課的全面實施和落實帶來了困難，首先，在沒有開設(shè)舞蹈課的高職院校中落實舞蹈課教育，普及復(fù)合型舞蹈人才在下當(dāng)今社會中的作用，從而提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。其次，在高職類院校中，提高專業(yè)舞蹈教師的專業(yè)知識和學(xué)術(shù)上的知識，做一個舞蹈技能十分嫻熟和知識全面發(fā)展的老師，這樣才能在教學(xué)中以身作則，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師德才兼?zhèn)洌诮逃喜啪哂姓f服力，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿，從而潛移默化的影響學(xué)生在舞蹈專業(yè)技能和自我身心發(fā)展上的全面結(jié)合。再者，高職院校老師應(yīng)注重課堂上學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師在教學(xué)中，以建立復(fù)合型舞蹈人才為教學(xué)宗旨，充分挖掘?qū)W生的個性化潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性和課堂參與性，堅持以學(xué)生為主，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，以培養(yǎng)高職院校復(fù)合型舞蹈人才為教育宗旨，調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性和創(chuàng)新性。最后，高職院校應(yīng)多開展課下的教學(xué)實踐活動，通過舞蹈比賽、交流會來吸引學(xué)生更多的目光，讓學(xué)生知道舞蹈不僅會帶來形體上的改變，也是終身受益的一個鍛煉項目。復(fù)合型舞蹈人才必須德才兼?zhèn)洌粌H需要有扎實的舞蹈基本功底，同時也要具備高素質(zhì)，這就不能忽視高職院校中其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，復(fù)合型舞蹈人才必須要解決教育不全面，知識結(jié)構(gòu)不完整的局面，通過課下的交流會、舞蹈競賽等社會實踐內(nèi)容，提高學(xué)生審美能力和舞臺上的表現(xiàn)力，從而提高學(xué)生的自身藝術(shù)修養(yǎng)。通過課下豐富的教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力。培養(yǎng)出適應(yīng)社會全面發(fā)展的綜合性人才。

四、培養(yǎng)復(fù)合型舞蹈人才的意義

只有培養(yǎng)出符合社會需求的復(fù)合型舞蹈人才才能體現(xiàn)高職院校在教育上和社會中存在的價值。通過培養(yǎng)高職院校中復(fù)合型人才的教育宗旨的落實，不斷改革和創(chuàng)新適應(yīng)社會發(fā)展的教育模式，探索出一條有自己特色的培養(yǎng)專業(yè)人才的教育機制，不僅受到社會的認同，又能吸引更多學(xué)生和家長的目光，提高高職院校在社會中的知名度，打開自己的知名度，為學(xué)校招生起到宣傳的目的，更能從當(dāng)今高職院校大量招生中脫穎而出。再者，從目前的大學(xué)生就業(yè)形勢來看，僅僅具備專業(yè)知識是不夠的，社會在進步，對高素質(zhì)復(fù)合型舞蹈人才的要求越來越高。不僅需要舞蹈從業(yè)人員有豐富的舞蹈知識和舞臺表現(xiàn)力，同時具有全面的德智體美勞等品質(zhì)才能隨著社會的進步而進步，才能體現(xiàn)自己在社會中的價值。因此，無論從高職院校在教育界的發(fā)展，還是從個人角度的就業(yè)形勢分析，培養(yǎng)復(fù)合型舞蹈人才都是十分必要和關(guān)鍵的。

五、結(jié)語

復(fù)合型人才的培養(yǎng)是高職院校中舞蹈教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路，然而，復(fù)合型舞蹈人才的培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)以社會需要為目的。社會需要具備豐富的知識、一定的創(chuàng)造能力和思維能力、專業(yè)的舞蹈技能、良好的社會交往能力和高貴品格的人才。因此，復(fù)合型舞蹈人才的培養(yǎng)就成為高職院校中教學(xué)思考的關(guān)鍵之一。新時代的到來，社會需求對人才有著更高的標(biāo)準(zhǔn)，身心健康是其需要的首要標(biāo)準(zhǔn)，舞蹈作為藝術(shù)類中重要的組成部分理應(yīng)受到重視，所以高職院校的舞蹈教學(xué)水平高低是培養(yǎng)舞蹈人才的關(guān)鍵所在。我們要高度重視這項工作，不僅要從學(xué)生實際出發(fā)，針對大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點來進行，而且還應(yīng)適應(yīng)迅猛發(fā)展的形勢和千變?nèi)f化的世界，以全面提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有開拓能力和創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的新時代人才，努力促進舞蹈教育的發(fā)展。

參考文獻：

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作者:呂玉娟 單位:廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院