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一、前言

當前，我國高職體育教學依舊過于注重學生身體機能的提高，忽視了人文教育的加強，這樣的教學模式既難以適應現代教育改革的實際需求，又阻礙了高職學生的全面發展，甚至影響了教育事業的健康發展。所以，只有將人文教育合理滲透進高職體育教學中，有效結合高職學生的“身”與“心”，才能在保障高職體育教學進步性的同時提升人才培養的實效性。文章主要就人文教育在高職體育教學中的滲透進行了分析與探討。

二、人文教育概念及其在高職體育教學中的滲透現狀

1.概念

人文教育屬于人性教育，將其滲透于高職體育教學之中，旨在幫助高職學生提升人性境界、塑造理想人格、實現個人價值。人文教育著重強調的是心靈醒悟和自我體會，引導高職學生深入了解與關注人生意義，盡自己最大的努力給予社會人文關懷，實際上，人文教育的理解涉及人文主義教育、人文學科教育與成人教育三方面，但它們的最終目的都在于培養人。但當前的教育事業過于專業化，輕視了人的教育，面對此種局面，我國除了需要加強高職教育改革，還需要有效介個專業教育和人的教育，在體育教學中合理滲透進人文教育，以促進高職學生綜合素質的提升。

2.現狀

首先，教學體系欠缺，執行難度較大。教學開展的主要前提在于完備科學的教學體系，但人文教育自身具備的抽象性，增加了人文教育推廣的難度，加之教育指導方向與思路的欠缺，人文教育的發展更加困難。體育教師的盲目推廣，使教育目的性欠缺，學生學習積極性降低，進而影響了人文教育在高職體育教學中的滲透。其次，學生學習觀念偏差，影響了人文教育滲透。由于大部分高職學生的壓力較大，他們根本不重視體育教學，認為體育教學純粹是體育放松，無需過多學習，這無疑阻礙了人文教育的良好傳播。最后，教師整體素質較弱，限制了人文教育推廣。

三、人文教育在高職體育教學中的滲透必要性

1.適應現代社會經濟發展的要求

在社會經濟快速發展的今天，人才培養質量是高職教育需要高度關注的，其中人文教育作用尤為顯著。當前，社會對人文素質提出了更高的要求，所以高職體育教學除了需要培養高職學生的身體素質，還需要培養人才層次，而這些功能人文教育都有涉及，可見，人文教育在高職體育教學中的滲透極為重要，不僅可以提升高職學生的發展能力，而且可以充分高職學生的知識技能。

2.強化現代高職教育改革的需求

縱觀我國高職教學發展實況，我們不難發現高職教學的規模已經略有收獲，所以人們開始關注體育教學質量。當前，高職體育教學具備一定的應急性，存在重職業教育輕體育教學的現象，人文教育更是被忽視了，長期以往，高職學生的身體素質較低，文化熏陶較弱，進而影響了就業競爭力，所以高職教育需要在認識到體育教學重要性的基礎上強化人文教育，使人文教育特征得以充分發揮。

3.符合現代高職學生發展的需要

高職體育教學中既涉及了身體素質又涉及了專業素質，但事實上卻忽視了人文，不注重人文素質與人文精神的培養。一定程度上說，高職體育教學是學生在校學習的最后階段，這時在具體教學中滲透進人文教育，無疑可以為學生的日后發展奠定良好的基礎。

四、人文教育在高職體育教學中的滲透策略

1.明確教學目標，完善教學方式

所謂教學目標是指在相應教學時間內所有教學活動需要達至的規范與境界，它的主體是學生，任何形式的教學方式與教學活動都需要注重學生的主體地位。但體育教學目標既涉及運動、健康目標，還涉及認知認知、情感目標，所以，體育教師需要融入情感積極激勵與引導學生鍛煉，加深高職學生對體育運動精神的全面認識。在此認知過程中，體育教師需要明確教學目標，豐富學生的健康知識，提升學生的體育安全意識，培養學生的體育人文精神，推動學生的全面發展，與此同時，體育教師還需要創新教學模式，開放高職學生思想。需要注意的是，體育運動不完全是戶外活動，也可以基于多媒體課件等為學生講解正確的體育運動方式，并有效融合教學合理性、人文性與健康性，通過教授學生人文知識，引導學生養成良好的鍛煉習慣，在此基礎上強化學生的人際交往能力。

2.發揮學生主體地位，落實人文主義教學觀

在實際教學中，體育教師需要依據高職學生學習習慣營造學習環境、選取學習內容與使用教學方式，充分發揮高職學生的主體地位，這樣才能更好地展示人文主義教學觀理念，以體現高職體育教學實踐價值。可見，圍繞學生開展體育教學活動尤為重要，這無疑對體育教師提出了更高的要求，即一方面需要充分了解與掌握高職學生的認知特征、興趣愛好、體育知識技能水平等；另一方面需要依據學生學習習慣與風格制定富有學生個性特點的學習方式，從而為人文教育在高職體育教學中的滲透奠定良好的基礎。

3.創建和諧人文教育環境，提升教師人文素質

基于對高職學生心理發展特征的了解，在體育教學中需要有效融合情和理，體育教師基于自身感受與體會，幫助與引導高職學生進行領悟，從而加深高職學生對人文教育的認識與了解。在實際教學過程中，體育教師還需要高度關注學生的體育基礎與體育學習感受，在創建和諧人文教育環境的同時需要提升學生人文素養，主要涉及體育人文價值、理念等。總而言之，人文教育在高職體育教學中的滲透有著極其重要的現實意義，即符合現代教育發展的實際要求，提升高職學生的綜合素質，推動高職體育教學的健康發展，是生命力較強的教育形式。需要注意的是，人文教育在高職體育教學中的滲透是一個潛移默化地過程，我們需要依據教學現狀制定合理的滲透策略，從而更好地發揮人文教育的作用，促進高職學生的全面發展。

作者:聶凱 單位:寶雞職業技術學院