導語：“三生教育”實踐實驗研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文主要針對公共體育教學結合“三生教育”理念的實踐實驗研究為重點進行分析，以三生教育的概念為依據，從三生教育與公共體育的結合、三生教育的應用這兩個方面進行詳細的闡述，其主要目的在于探索公共體育教學結合三生教育的具體應用，為全面提高公共體育的教學質量奠定堅實的基礎。

關鍵詞：公共體育;三生教育;課堂教學

在公共體育的教學中，為提高課堂學習質量，加強學生綜合素質的培養，教學中要結合三生教育的理念進行教學，提高學生在公共體育課堂中對相關知識的學習能力，使學生在課堂教學中能夠將相關知識與課堂教學實踐相結合，加強學生體育綜合素質的培養。

一、三生教育概念

在三生教育理念中主要加強學生的生命教育、生存教育、生活教育等三個方面，在生命教育中，為加強教學質量，保障師生在課堂中能夠將相關知識進行充分的學習，提高師生對生命教育的認識，促進學生在課堂中對相關知識的掌握能力。生活教育中，主要培養學生通過相關教育對生活有一定的了解，并對相關的生活技能有一定的學習能力，使學生在課堂教學中能夠將相關知識進行充分的學習。生存教育主要提高學生在實際生活中的生存能力，保障學生在課堂教學中對自身生存環境和能力的提升，促進學生在課堂教學中對相關知識的學習能力。三生教育能夠從整體上提高學生在課堂教學中相關知識的學習能力，促進學生在課堂教學中對自身綜合素質的培養[1]。

二、公共體育與三生教育的結合

促進學生在課堂教學中對相關知識的掌握能力，加強對學生綜合素質的培養。公共體育教學中融入三生教育，有助于培養學生在課堂教學中對相關知識的學習能力。三生教育與公共體育相結合，提高學生在課堂中學習的積極性，也能夠保障對學生進行體育三生教育。通過教學能夠幫助學生實現自身綜合素質的發展，同時使學生在公共體育的發展中加強對自身體育專業能力的培養。

三、三生教育的具體應用

(一)三生教育的原則。在三生教育的過程中，教師要加強公共體育與三生教育內容的結合，促進三生教育在發展過程中對學生體育專業能力的培養，保障學生在課堂教學中能夠通過三生教育，加強自身公共體育的鍛煉能力。公共體育的課堂教學中，教師將學生作為課堂教學的主體，在課堂中加強學生自身對公共體育項目的掌握能力。教師在加強學生體育專業知識培養的同時，也要保障在課堂中對學生進行體育精神的培養，使學生在課堂中能夠得到全面的培養。教學過程中，要提高學生體育專業知識的實踐能力，教師的課堂要保障學生能夠將理論與實踐相結合，促進學生在學習的過程中能夠將相關知識積極運用到實踐中，加強三生教育在公共體育教學中的綜合教學實力[2]。(二)三生教育在公共體育中的教學方式。三生教育在公共體育的教學中，為保障學生綜合素質的提升，教師在教學過程中，要改變傳統的教學方式，保障學生在課堂教學中能夠全面提高自身的專業素質，增強學生對公共體育知識的學習能力。教師在教學中，要深入了解學生的特點，保障在教學內容的設計中能夠更加符合學生的實際情況，保障學生在課堂中能夠積極的融入到課堂教學中。同時要加強學生在三生教育中核心素養的培養，比如在公共體育項目的教學中，為保證學生能夠對體育項目有全面的了解，教學的過程中保障學生能夠充分了解相關項目的理論知識，并能夠將相關的知識運用到實際的鍛煉中。(三)三生教育的教學方法。為保障學生核心素養的培養，教師在課堂教學中要根據學生的實際情況，合理選擇不同的課堂教學方法，保障學生在課堂教學中對相關知識的掌握。教師要善于激發學生在課堂中對相關知識的學習興趣，使學生在課堂中能夠積極的參與到課堂中。教學設計的過程中要保障學生能夠將相關知識充分融入到課堂中，提高學生在課堂中對相關知識的學習效率。為全面提高學生的課堂學習能力，教師在課堂中要加強相關知識的講授，促進學生在課堂中對公共體育的實踐練習，使學生能夠充分掌握相關的知識。學生在學習的過程中利用三生教育的理念來加強對體育知識的掌握。教師在教學中將學生的實踐能力培養作為課堂教學的重點，提高學生在課堂中對相關知識的學習能力，保障學生在課堂中對專業知識的學習效率。

四、結束語

綜上所述，在公共體育教學結合三生教育理念的實踐實驗研究中，教師要保障學生在課堂中對相關知識的掌握能力，加強三生教育與課堂教學的融合，提高學生在公共體育教學中的綜合素質。同時，根據學生的實際情況，教師要靈活運用不同的課堂教學方式，加強對學生公共體育核心素養的培養。學生課堂學習效率的提升能夠有效保障三生教育在公共體育教學中的作用，使學生能夠樹立體育鍛煉意識。

參考文獻：

[1]陳尤亮.簡談三生教育觀在體育教學中的應用[J].青少年體育，2018(01)44-45.

[2]黃佺，黃志剛，李立，郭榮.結合“三生教育”的高校公共體育課堂構建[J].體育文化導刊，2018(01):101-105.

作者:張麗莎 單位:湖南大眾傳媒職業技術學院