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所謂“追星族”，是指追逐、崇拜影視歌明星，以及體育明星的青少年們。其中學生是主力軍。女生較多崇拜男明星，男生較多崇拜女明星。某重點校對全校900名學生做問卷調查，“你最崇拜誰”的問題，86％的學生填寫崇拜的是影視歌星。某地區舉辦過一次關于青少年心目中“十大青春偶像”評選活動，在青少年評出的偶像中，港臺流行歌星取得9個席位，劉德華榮登榜首。只有雷鋒是

入選者中惟一的一個非影視歌星。這次調查結果是以令社會為之震驚，發人深思。

根據青少年的心理特點，偶像崇拜是青春期的心理特征之一，是青春期心理需要的反映。就人生發展階段的規律來說，這種現象不值得大驚小怪。辯證地看，追星對青少年來說，有其積極的一面，因為迫星是青少年的一種社會學習，他們通過對明星的觀察、模仿，掌握了許多關于社會、人生方面的知識，開闊視野，活躍了思維，特別是品行高尚的明顯。可以成為青少年的好榜樣。

但是，少數“追星族”對心中的偶像盲目祟拜，狂熱模仿到發瘋、發燒、發昏的地步，則會產生不良后果，對其個人和社會都有—定的危害。有的“追星族”把偶像作為自己的精神依托，整日神情恍惚，生活在一種幻想世界中，導致心理失去平衡；有的“追星族”在公共場合圍追堵截明星，以求得明星簽名，或拼命擁擠狂呼，從而導致公共秩序混亂，造成人傷物毀。“追星族”們一味追星迷星，以此尋求歡樂和精神寄托，轉移或降低了學習興趣，上課精神不集中，回家頭一件事就是聽唱片看電視，不認真學習和完成作業，學習成績不斷下降，甚至出現厭學、棄學，導致學業的荒廢。有些學生過分崇拜明星而患了追星“夢幻癥”。她們都是初中在校生，對港臺明星崇拜得入了迷，業余時間一門心思聽港臺歌曲，吃飯走路也戴著耳機，常聽到深夜。看書、作業和其他主體活動都棄之不顧。

不久她們滿腦子只裝著歌星的影子，幻想能與歌星結婚，經常失眠、自煩、頭痛、身體不適，心理失去了平衡。青少年追星有心理的、社會的還有文化形態方面的原因。單就心理原因而言，青少年的青春期是一個充滿幻夢與好奇的“多夢季節”。這個時期，他們很需要在自己心中樹立起一些理想的榜樣，并作為偶像祟拜，以求得精神依托。

一旦發現學生有了追星的行為，教帥和家長不必過于擔憂，也不必橫加干涉。教師和家長要做的事情，一是了解，二是引導，了解是指教師和家長要了解學生對哪些明星感興趣，對這類明星的哪些方面感興趣，是他的技藝、舉止行為，還是著裝打扮、生活作風。經過全面了解，才能掌握學生別底追的什么星，追明星的什么。引導是指教師和家長在了解學生的追星興趣及各方面情況下，采取必要的措施。青少年畢竟年少，缺乏社會經驗，對是非曲直的分辨能力、控制能力都還在逐步形成之中，這時候他們最需要給予正確的引導。

如何引導？一是引導學生學習明星的好素質、高技巧，這也是青少年佩服和迷戀他們的主要內容。至于明星們的著裝打扮、生活作風等都屬個人愛好，并不值得別人去模仿。每個人都應有自己獨持的風格。二是要引導學生把注意力放在明星們成功的原因上。他們之所以成為明星，是其不懈努力、積極進取的結果。青少年最需要學習的就是這種進取精神。三是要學生學習明顯的好品質，而個是良莠不分，連明星的缺點也學，當今社會難保任何明星都是品行高尚、文明禮貌者，有些明星甚至還是品行低劣者明星中，逃稅者有之，吸毒者有之，口出穢言、罵人、打人者有之。自以為是、傲視百姓者亦有之。這就需要教師和家長幫助青年提高分辨是非能力，讓學生學到對自身健康成長有利的東西，而不受明星消極品質的影響。四是要引導青少年有廣泛的興趣，使他們不以追星為惟一興趣，而浪費大量的時間和精力。事實上，在我們的生活中，明星遠不止影視歌星和體育明星，還有眾多的科學之星、政治之星、思想之星、技術之星……他們給我們人類帶來的是更大的幸福和財富，更值得去學習。五是因勢利導培養青少年一兩種具體的興趣愛好，如音樂、舞蹈、體育項目、航模、收藏、制作等等，這樣，既可使青少年追星的興趣適當降溫。也可使他們把精力和時間順利地轉移到健康有益的興趣上來。