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與傳統的本科教育不同，高職教育更關注學生的實踐技能與崗位適應能力，力求向國家與社會輸送一批優秀的專業技能人才，服務于社會主義現代化建設。雖然高職教育帶有自己鮮明的職業性色彩，但是作為現有教育體制下的產物其必然要符合當前的教育背景，素質教育作為當前的教育主導趨勢，更注重學生綜合能力與素養的提升，在該背景下高職教育理應做好自身的改革創新，樹立新型教學育人理念，構建完善的課程體系與管理體系，實現由傳統教育向素質教育的轉變。

一、什么是素質教育與素質教育改革

隨著改革開放的深化，我國經濟迅猛發展，與此同時也帶動了教育文化的創新與變革，素質教育就是在該時代背景下的教育產物，遵循科教興國的戰略理念，服務于我國的社會主義現代化建設，培養適合現代化就業環境的復合型人才。與傳統的教育理念迥然不同，素質教育更注重學生思想、觀念與情感的培養，注重學生綜合素質的提升。通過素質教育的前期推廣，其在增強學生體格、豐富學生情感世界、鍛煉學生綜合技能方面發揮了重要作用。

二、素質教育下高職院校改革意義分析

素質教育的大環境迫切要求高職院校做好教育改革，從另一個層面上說高職院校做好教育改革與創新具有重要現實意義。一方面高職教育改革推廣素質教育符合高職教育的人才培養目標，隨著社會的發展對綜合性與復合型人才的需求更加急迫，高職教育正是復合型人才培養的搖籃，而復合型人才的培養必然要求開展素質教育背景下的教育改革。另一方面通過開展素質教育背景下的高職教育改革可以讓高職院校的學生更好地服務于當前就業，從目前我國高職教育的人才培養情況來看，我國職業教育具有明顯的滯后性，起步晚，基礎差，在很多方面存在不足，普教色彩較為濃厚，缺乏對學生專業技能與綜合技能的雙向關注，高職院校的學生在走向社會時往往技能不過關，綜合素質差，很難積極適應社會就業大環境與企業生產小環境，而積極做好素質教育背景下的高職教育改革可以實現高職院校與企業、社會的雙向對接，實現學校到企業人才的橫向轉移與輸出。

三、素質教育下高職教育改革思路探討

1.保持自身特色，推進精品課程建設。對于任何教育機構來說，課程建設是教育的核心與關鍵，高職教學尤其如此，因此高職院校的素質教育改革理應以精品課程建設為突破口與著重點，要保證專業核心課程的職業性定位，與本?？破胀ń虒W區分開來，增設課程的任務驅動性，實現課程教學與社會就業的無縫結合，讓學生在學習的過程中不斷思考，在思考的過程中潛移默化地學習，既豐富學生的專業技能又提升學生的操作能力。2.建立實踐基地，推廣校企合作模式。高職院校要想實現素質教育理念下的教育變革必然要保證教學基地的培育與完善。高職院校的培養對象為專業技能人才，專業技能的開展不能紙上談兵，而應付諸實踐。要想全面貫徹素質教育理念，無疑就是讓學生在學習過程中全面提升自身素質，建立教學實踐基地可以很好地解決上述問題。學校購買先進的儀器設備，建設仿工廠實踐基地，讓學生在學習理論的同時能實地操作，為將來更好地就業做準備。建立實踐基地是一方面，高職院校在改革中更應該尋求企業的支持，建立誠信高效的校企合作機制，借助企業現有設備資源為學生搭建鍛煉自我的平臺，讓學生在真正參與的過程中了解自身認識不足，發現自己操作欠缺的地方，能夠自覺地解決問題，完善自己，為自己將來走向社會，更好地就業做準備。而企業在與學校合作的過程中也有助于新型科研成果的問世、技術難題的攻破，為企業的未來發展儲備優秀的人才。3.推動文化建設，逐漸滲透素質理念。學校文化是學校建設的一部分，高職院校也不例外，良好的文化建設有助于素質教育背景下的高職教育改革。素質教育背景下的高職院校文化建設需要著手三個方面。首先是做好學生個性的呵護與培養。其次要開展各種各樣的校園文化活動，掀起校園文化建設的熱潮，在與同學教師的合作探討中激發學習興趣與科技靈感。最后要推進企業文化與校園文化的有效融合，校企合作模式作為新興的教育模式之一，在培養學生綜合素質方面發揮著重要作用。4.加強教師培訓，保證高職師資力量。高職院校素質教育的推廣與實施與教師的個人素質與能力有密切關系，換句話說就是高職教育素質教育的成效歸根到底是由教師的素質教育觀念與執行能力決定的，因此高職教育在素質教育的大背景下只有做好教師的培訓工作，保證師資力量與教學能力才能更好地推進高職教育素質化的開展。

素質教育作為當前必然的教育改革趨勢需要引起高職院校的關注，高職院校要在開展職業教育的基礎上要積極融合到當前的素質教育大背景中，通過精品課程建設、校園文化建設、高效的教師培訓、實踐基地及校企合作模式的搭建實現高職教育素質教育的推廣與實施，以當前素質教育下的教育改革為契機，轉變教學觀念、教學方法，創新教學模式、評價體系，切實提升高職院校學生的綜合素質。

作者:張愛華 單位:開封大學

參考文獻:

[1]潘玉昆.試論素質教育理念下的高職教育改革[J].教育與職業,2010,03:158-160.