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摘要：高職教育主要培養學生的某種職業技能，然而若只培養技能而忽視素質教育，則學生只能是一項技術的容器而不可以稱之為合格的人，因此顯現出高職院校進行素質教育的重要性。本文重點探討高職院校進行素質教育的方法，為高職素質教育的良好發展助力。

關鍵詞:高職院校；素質教育；培養方法

一、引言

當前，中國社會對人才的評判已經進入以質量及特色取勝的階段，在這樣的大背景下，高職院校必須開始注重學生的素質教育，否則很難適應現代社會發展的需要。

二、素質教育的內涵

素質教育是中國高等教育改革的大方向，尤其是培養技能型人才的高職院校，更應該加強對學生的素質教育，其也是推動高職院校教育教學改革不斷深化，實現高職專業培養目標的必然需要。[1]素質一詞具有多種含義，它一般指一個人思想成熟程度、心理和人格發育健全程度、知識結構合理程度、為人處世通達程度等諸多方面表現的總和。素質教育，即將人類優秀的文化內涵通過知識傳授等途徑內化為學習者自身的氣質品德，使學習者能夠具有較高的人文知識及優秀思想，通過素質教育使學生懂得如何做人，如何與他人相處。素質教育是一種基礎教育，它對學生的成長有著重要的影響，高校通過開展素質教育，能夠提高學生對優良品德的認識，健全學生的人格，使其最終成為全面發展的高素質人才。[2]素質教育的主要目標在于培養學生形成良好的思想政治素質，使其具有正確的三觀及政治立場，對國家和民族形成深厚的感情，使其樹立為中國社會主義事業奮斗終生的遠大目標；在于培養學生形成良好的道德品質，一個人品質的好壞直接影響到其今后的發展，國民素質的好壞會直接影響中國社會發展的歷史進程，因此高職院校要通過素質教育培養學生形成良好的道德品質，使其能夠具有吃苦耐勞、樂于奉獻等高貴的個人品質。

三、素質教育的意義

素質教育是貫徹中國教育方針政策，踐行科學發展觀，構建和諧社會的客觀要求，開展素質教育能夠幫助高職學生升華自身的人格，開闊自身的視野，形成堅實的文化基礎。對于高職院校來說，素質教育能夠實現自身的發展目標，促進高職教育自身的發展，能夠將素質教育與職業教育有效地結合起來。新的知識經濟時代，需要學生不僅要以高智慧、高技能，而且要以高情感進入社會經濟生活，才能理解生活的意義，創造出更多的價值，因此高職院校努力開展素質教育不僅有利于培養全面發展的人才，更有利于自身長遠的發展。素質教育也有利于推進思想政治教育，其二者有一定的一致性，素質教育是思想政治教育重要的途徑之一，高職院校搞好素質教育，學生的價值取向就正確了，人文素養就提高了，這都十分有利于學生自身思想政治素質的提升。此外，高職院校重視學生的素質教育，也有助于學生智慧的提高，素質教育與直覺思維有著密切的聯系，它有效地促進思維的創造能力，有效幫助學生解決生活實際問題。

四、加強素質教育的策略

第一，高職院校要轉變功利化的思想觀念，落實“人的全面發展”理念，從認識上重視素質教育，才能在行動上落實素質教育。長期以來高職院校受重理輕文的思想影響，對素質教育的認識不夠深刻，長期忽略對學生進行素質教育。為此，高職院校應重塑人文精神，大力落實素質教育，在校園中大力宣傳素質教育，并制定相關的校園政策推動素質教育的發展，為高職院校素質教育的開展營造一個良好的校園環境。此外，學校還要加強與學生家庭間的聯系，在力所能及的范圍內與家庭積極配合，加強對家庭教育的指導，幫助家長轉變教育觀念，調動家長進行素質教育的積極性，使學校與家庭形成教育合理，一起促進素質教育的發展。高職院校的素質教育要落到實處，校領導要制訂相關的課程計劃，聘請優秀的人文教師，擺脫傳統單一的專業教學思想，切實關心和注重學生的全面成長。第二，高職院校要構建科學的素質教育體系，切實落實素質教育課程，創新辦學理念及課程設置，努力探索出符合高職院校自身特質的素質教育道路。對于素質教育的課程設置來說，既可以是顯性課程，如日常的思想政治課等，又可以是隱形課程，如充分利用校園圖書館，購置有關素質教育的圖書供學生學習瀏覽，二者有效結合，促進素質教育的發展。第三，高職院校要完善考評體系，來保證素質教育能夠真正有效地展開。考評體系不僅要參考學生的考試成績，更要注重學生的日常學習生活表現，要從高職學生多元化、多層次、多變化的特點出發，注重人文素質教育效果的潛隱性和表征的多樣性與模糊性特點，堅持教育評價的全面性原則、動態化原則、評價與管理相統一原則。

五、結束語

只有高職院校從思想上重視素質教育，在行動上支持素質教育，才能培養出具有較高素質的專業人才，更好地為社會發展做貢獻。

作者:李雙李 單位:四川文軒職業學院

參考文獻：

[1]高寶立.人文教育——高職院校不可忽視的責任,中國教育報,2007.

[2]布仁特古斯.大學生的家庭教育與高校素質教育[j]，內蒙古電大學刊，2003(4).