導語：試議中學體育課堂上的肢體語言一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、肢體語言在中學體育教學運用的意義

（一）肢體語言能夠有效的提高學校體育教學效果人們可以通過肢體語言來表達自己對人對事的看法和態度，甚至可以彌補語言表達的不足。體育教師的肢體語言示范所表現出來的勇敢、鎮定、穩重以及當機立斷的品質，是提高學校體育教學質量和效果的無聲語言。在學校體育課堂上，教師的肢體語言在無形中影響著學生對待體育學習積極性和主動性，直接影響著學校體育教學的質量和效果。

（二）肢體語言有助于學生形象思維、抽象思維及創造思維的開發體育教學中的很多技戰術的教學，有時候不能通過語言來進行傳授，這時如果運用肢體語言進行示范和展示，往往會受到事半功倍的效果。同時，體育課堂教學中教師的肢體語言的運用可以給學生某種暗示，如果學生認真觀察和思考教師肢體語言給自己的暗示，那么其就會思考，這就培養了學生觀察問題和思考問題的能力，進而培養了學生的思維能力。

（1）把握肢體語言內涵，及時調整教育教學方法應用肢體語言進行體育教學，要選擇好恰當的方法和恰當的時機。方法和時機把握的好不僅可以可以幫助學生糾正不規范的動作，而且還能有效的增強學生學習技能動作的信心。例如，體操教學中的魚躍前滾翻練習時，要及時用手勢、和肢體其他的語言來提示學生保持正確的身體姿勢；而在體操教學或者武術教學中，教師也常常用手勢來提升學生忘記的動作，以便提示學生及時想起下面的動作；反之，如果教師不能及時把握時機和方法，就會對忽視學生的動作，造成錯誤動作的形成，嚴重的甚至會造成傷害事故。

（2）肢體語言在中學體育教學中的具體運用

1）眼神語眼神是教師和學生溝通的重要信號。通過教師和學生的目光接觸，教師不僅可以對學生的各種行為動作進行觀察，同時教師還可以通過自己的眼神變化來對課堂進行組織和維持。但是在課堂上，教師運用眼神語，要注意目光不要長時間注視同一事物，也不要左顧右盼，以免使得學生的注意力發生分散。

2）面目表情語面部表情是師生情感交流的體現，它擔負著信息溝通和交流的橋梁的作用。作為體育教師要把握好面部表情的表達，過于嚴肅會引起學生的緊張，過于放松，會給學生帶來隨便的感覺，因此教師要始終保持莊重又不失平和，嚴肅又蘊含熱情的形象。

3）手勢語在體育課堂中，手勢是非常重要的，但是手勢不可過多，過多會使人產生凌亂，過少又會使人產生呆板的感覺。因此在教學過程中，教師應用手勢語要圍繞課堂教學內容來確定，要與聲音和其他肢體語言相協調。但值得注意的是，教師在應用手勢語時要自然、得體、大方，不能指手劃腳，以免產生不良影響。

二、小結

在中學體育教學中，肢體語言的運用是不可或缺的，其是對體育教師語言教學的必要補充，它對教師和學生之間的信息、思想、情感等的溝通和交流都產生巨大的作用。同時，肢體語言的種類也有多種，運用方法也各異，所以，體育教師在教學過程中，要遵循一定的原則，根據教學環境和教學內容來確定采用合理有效的肢體語言，以便發揮最佳的效果。

作者：于光吉單位：山東省壽光市洛城一中