導(dǎo)語：學(xué)生基本體操教學(xué)能力培養(yǎng)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1基本體操教學(xué)能力的分類

基本體操教學(xué)能力是指教師按照體操教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用體操教材向學(xué)生傳授基本體操知識、技術(shù)、技能和健身的方法，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教學(xué)實踐活動，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。

1.1隊列隊形調(diào)動能力

隊列隊形是基本體操里面的重要內(nèi)容之一，包括隊列練習(xí)和隊形練習(xí)兩部分。隊列練習(xí)是按照一定的隊形，做協(xié)同一致的動作;隊形練習(xí)是在隊列練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)任務(wù)和要求，進(jìn)行各種隊形和圖形變化。［1］隊列隊形調(diào)動是各種復(fù)雜圖案圖形變化的基礎(chǔ)，通過隊列隊形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神，并能夠形成正確的身體姿勢。隊列隊形調(diào)動能力是學(xué)校體育常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是體育教育專業(yè)學(xué)生的一項基本技能，是提高教學(xué)效率，嚴(yán)密教學(xué)組織的重要方面。

1.2基本體操創(chuàng)編能力

體操創(chuàng)編能力是在掌握基本創(chuàng)編原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)教授對象的特點(diǎn)，依據(jù)特定場地條件，發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力進(jìn)行體操基本動作的創(chuàng)新組合的能力。基本體操的創(chuàng)編是學(xué)生掌握體操基本知識、運(yùn)用基本知識的直觀體現(xiàn)，創(chuàng)編的結(jié)果直接體現(xiàn)了學(xué)生掌握知識點(diǎn)水平。創(chuàng)編的結(jié)果最終體現(xiàn)為教案，具體表現(xiàn)為格式規(guī)范、組織教法的設(shè)計，術(shù)語的準(zhǔn)確運(yùn)用。基本體操的創(chuàng)編能力是體育教育專業(yè)學(xué)生必備的教學(xué)能力之一，在創(chuàng)編過程中不僅能加深對基本術(shù)語和創(chuàng)編原理的理解，還能發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

1.3直觀展示能力

直觀展示能力是指教師以具體的動作為范例，使學(xué)生了解動作表象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和動作方法，讓學(xué)生直接感知產(chǎn)生動作表象的能力。直觀示范是體育教學(xué)中最常用到的教學(xué)方法，其特點(diǎn)就是讓學(xué)生了解動作的表象、順序、技術(shù)要點(diǎn)和特征。其次，直觀示范要考慮示范面的選擇，還要考慮示范點(diǎn)速度、學(xué)生人數(shù)和視線的干擾。教師通過正確標(biāo)準(zhǔn)的動作直觀展示，不僅可以使學(xué)生獲得直接感受，以提高掌握動作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有利于形成正確的動力定型。

1.4語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力是指在口頭語言及書面語言的過程中運(yùn)用字、詞、句、段的能力，以傳道授業(yè)為己任的教師，語言表達(dá)是傳授知識必不可少的交流方式之一。講解法是教學(xué)中最常用的方法，體育教師運(yùn)用邏輯分析、論證、形象的描繪，啟發(fā)設(shè)疑，使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得較為全面而系統(tǒng)的手法。教師運(yùn)用語言得當(dāng)不僅能說明事理，還能將傳授知識、道德教育、智力發(fā)展有機(jī)結(jié)合，最終升華為教學(xué)的藝術(shù)。幽默的談吐、準(zhǔn)確的術(shù)語、標(biāo)準(zhǔn)的語音、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)不僅能很好地完成教學(xué)任務(wù)，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.5課堂組織管理能力

體育課堂教學(xué)組織和管理是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，對體育教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)紀(jì)律以及教學(xué)反饋等方面進(jìn)行的設(shè)計與控制工作。［1］課堂組織管理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，大致包括教學(xué)形式的組織管理、場地器材的布置、課堂的控制、違紀(jì)行為的預(yù)防及處理幾個方面。體育課堂教學(xué)是體育教學(xué)的基本單位，也是體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，影響體育教學(xué)的許多因素都會在體育課堂教學(xué)中得到呈現(xiàn)。良好的體育課堂教學(xué)組織管理能力是保證體育教學(xué)順利實施的重要方面，也是體育教師基本功的重要體現(xiàn)。

2基本體操理論和實踐知識儲備是形成基本體操教學(xué)能力的基礎(chǔ)

知識的儲備過程是以學(xué)生的智力水平為依托，在這個過程中知識儲備越豐富越扎實，在下一個實踐操作階段時才能厚積薄發(fā)。基本體操理論和實踐知識儲備是形成基本體操教學(xué)能力的過程，也是踐行“知行合一”的過程。知是行之始，行是知之果，在實踐中不斷運(yùn)用自己掌握的知識和技能，是形成能力的必備環(huán)節(jié)。

2.1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師在教學(xué)過程中要明確基本體操的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)是努力的方向，當(dāng)人的行為在目標(biāo)指引下進(jìn)行時，目標(biāo)則形成指引人不斷前進(jìn)的動機(jī)和不竭的動力源泉。首先，學(xué)生有了明確的目標(biāo)就有了努力的方向，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中能不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。其次，學(xué)生了解各個項目所要達(dá)到的目標(biāo)，才能在學(xué)習(xí)和實踐過程中不斷評估目前的水平狀況，找出與目標(biāo)存在的差距，這個差距就是下一步所要努力提高的方面。

2.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感，在學(xué)習(xí)過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)知識迷戀不舍的地步;在學(xué)習(xí)后，他會產(chǎn)生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長的“起點(diǎn)”。興趣是最好的老師，是促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，這一環(huán)節(jié)上教師要通過比賽和競爭性的游戲營造良好而熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)興趣一旦產(chǎn)生，學(xué)生就會主動參與學(xué)習(xí)，對教學(xué)活動無疑能產(chǎn)生事半功倍的效果。

2.3注重教學(xué)方法

教學(xué)的成敗很大程度上取決于教學(xué)執(zhí)行者是否妥善地選擇了好的教學(xué)方法，教師和教學(xué)方法的關(guān)系就是人與工具的關(guān)系。作為教師不僅要學(xué)會各種體育教學(xué)方法，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際和學(xué)生鍛煉水平來科學(xué)地選擇、組合、使用各種體育教學(xué)方法。基本體操內(nèi)容豐富，形式多樣，在進(jìn)行基本體操教學(xué)時，應(yīng)特別注重理論聯(lián)系實際，選用合理的教學(xué)方法。例如基本術(shù)語的教學(xué)可通過教師的講解和示范，讓學(xué)生產(chǎn)生初步印象，再通過身體練習(xí)的方法讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)動作印象;教師還可針對相近或類似的動作適時進(jìn)行提問，使學(xué)生明確動作概念。最后教師可通過分組布置任務(wù)，讓學(xué)生在一定時間內(nèi)將幾個簡單的動作串成連接動作，借此既掌握基本動作，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3實踐鍛煉是形成基本體操教學(xué)能力的途徑

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，上一階段所學(xué)習(xí)的基本體操理論和實踐知識只有通過實踐檢驗才能發(fā)現(xiàn)存在的不足，從而加以改進(jìn)做到知行合一。在學(xué)生實踐階段，教師要放手讓學(xué)生去大膽實踐，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中鍛煉能力。

3.1知行合一

知行合一，知是指學(xué)生掌握的基本體操相關(guān)知識，行是指學(xué)生把所學(xué)知識進(jìn)行的實踐。知與行的合一，既不是以知識掌握來代替具體實踐，認(rèn)為知便是行;也不是用具體實踐來替代知識掌握，認(rèn)為行便是知。知行合一強(qiáng)調(diào)二者的有機(jī)結(jié)合。實踐是知識轉(zhuǎn)化為技能的必須步驟，在實踐中發(fā)揮作用的基本體操理論和實踐知識才是自己正在掌握的知識，而知識在具體教學(xué)實踐中發(fā)揮作用的過程正是教學(xué)技能形成的過程，這個過程涉及很多領(lǐng)域，例如:隊列隊形的調(diào)動、體操術(shù)語與示范、語言表達(dá)、組織管理等。在具體教學(xué)實踐過程中，把自己學(xué)到的體操基礎(chǔ)知識和基本技能與教學(xué)活動的具體實踐相結(jié)合，做到學(xué)有所用，最終實現(xiàn)知行合一。

3.2在實踐過程中知識的運(yùn)用要正確規(guī)范

基本體操作為檢驗學(xué)生教學(xué)能力的重要方面，要求學(xué)生在基本體操教學(xué)過程中充分運(yùn)用專業(yè)知識，示范領(lǐng)做規(guī)范正確，教學(xué)步驟簡潔清晰。體操動作教學(xué)的最大特點(diǎn)就是形象直觀，這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生對自己的動作控制準(zhǔn)確，對術(shù)語的運(yùn)用正確，隊列隊形的調(diào)動、指揮合理。這就要求學(xué)生在教學(xué)實踐之前做好充分的準(zhǔn)備工作，具體包括:隊列隊形的調(diào)動路線設(shè)計好，口令清晰、洪亮;示范動作要反復(fù)練習(xí)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)熟練;講解動作的術(shù)語要事先看書，要求講解示范相互配合，達(dá)到示范標(biāo)準(zhǔn)，講解正確。實踐過程中正確規(guī)范地運(yùn)用相關(guān)知識，重在把功夫放在課前，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)基本體操的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

3.3總結(jié)經(jīng)驗提升能力

善于總結(jié)實踐過程中的經(jīng)驗，是技能向能力邁進(jìn)的重要一步。在體操實踐課中，讓學(xué)生在課前分小組集體備課，準(zhǔn)備教案，充分發(fā)揮學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力。總結(jié)經(jīng)驗要注意多種評價方式的綜合運(yùn)用。首先是教師對實踐學(xué)生的評價:在進(jìn)行實踐教學(xué)過程中，教師要詳細(xì)記錄整個過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐過程中的不足以及整節(jié)課的閃光點(diǎn)，教師在提出建議時要善于抓住主要矛盾，主要矛盾解決了其他問題便迎刃而解。其次是學(xué)生的自我評價:教師在課后讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，針對在實踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，找出存在的不足，提高自省能力;再次是學(xué)生之間的相互評價:讓學(xué)生進(jìn)行互評，充分發(fā)揮集體的力量，在集體互評過程中找出別人的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在自己教學(xué)實踐中才能揚(yáng)長避短，不斷提高。最后教師進(jìn)行點(diǎn)評，對存在的問題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，對學(xué)生在基本體操教學(xué)中的閃光點(diǎn)要給予表揚(yáng)，讓實踐學(xué)生對大家的建議進(jìn)行修改完善教案，之后重復(fù)進(jìn)行基本體操教學(xué)實踐。這個過程就是認(rèn)識———實踐———再認(rèn)識———再實踐的過程，也是提升學(xué)生基本體操教學(xué)能力的過程。

4創(chuàng)新是形成基本體操教學(xué)能力的關(guān)鍵

教學(xué)的重中之重就是讓學(xué)生都能獲得自主創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新是在知識積累的基礎(chǔ)上，通過實踐檢驗，知識技能不斷內(nèi)化的過程。這一過程中教師可讓學(xué)生就之前基本體操實踐過程中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行整合，并借鑒他人的經(jīng)驗重新設(shè)計編排基本體操教學(xué)內(nèi)容，力爭做到在教學(xué)實踐中不斷完善提升能力，通過實踐來進(jìn)行評價，不斷總結(jié)，最終實現(xiàn)教學(xué)能力的不斷提升。基本體操的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在:隊列隊形變化順序的創(chuàng)新，基本體操創(chuàng)編的新穎和教法組織的創(chuàng)新等方面。隊列隊形的創(chuàng)新主要表現(xiàn)為通過人員位置的調(diào)整，變化出不同形狀和規(guī)則的圖案，這個過程要求除了扎實掌握基本知識外，還需要根據(jù)環(huán)境和學(xué)生實際情況發(fā)揮想像力，進(jìn)行大膽實踐。基本體操創(chuàng)編的新穎主要體現(xiàn)在動作組合和方向的變化上，如雙臂對稱類動作比不對稱類的動作簡單，單個方向動作比復(fù)合方向類動作簡單。體育課堂組織教法的創(chuàng)新就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的編排，合理正確大膽地運(yùn)用新穎的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。

5小結(jié)

基本體操教學(xué)能力的形成是以知識儲備為基礎(chǔ)，實踐鍛煉為途徑，大膽創(chuàng)新為突破，遵循“認(rèn)識———實踐———再認(rèn)識———再實踐”的規(guī)律。這個過程中教師指導(dǎo)要遵循認(rèn)識發(fā)展的基本規(guī)律，循序漸進(jìn)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，啟發(fā)學(xué)生積極思考。學(xué)生要善于思考，積極實踐，敢于創(chuàng)新，在外因的影響下，加速自身內(nèi)因變化，進(jìn)而提高基本體操的教學(xué)能力。

作者：李曉東楊冰工作單位：楚雄師范學(xué)院體育系