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摘要：隨著社會的不斷發展，人們在藝術教育方面問題的重視度不斷增加，要求其多元化發展，所以對于教育師范生的能力要求不斷提升。文章針對高校教育師范生舞蹈教學能力進行針對性研究，從舞蹈素養、舞蹈表演及舞蹈創編這三個方面的能力出發，針對性探討提升高校教育師范生的舞蹈教學能力的培訓方式，從而提升當前舞蹈整體教育水平。

關鍵詞：高校教育師范生;舞蹈;教學能力;培養

高校教育師范生在舞蹈課程的構成上包含了人體造型、動作及姿態等多個方面，并在組合、動作轉變及發展的基礎上構建舞蹈語言，從而產生出具備鮮明、具體及生動特征的舞蹈形象以展現現實生活狀態，并且體現人們具體化思想及情感。針對以往的舞蹈教育措施而言，一直以來存在的就是老師教、學生學這種傳統意義上的教學模式。不過基于教育師范生具備特殊的職業特征，上述教育模式往往只能培養學生的表演素質，不能真正意義上促使學生養成優質化的舞蹈教學能力。所以，實際舞蹈教育過程中需要實現寓教于樂這一重要目的，從而全面提升高校教育師范生實際教育教學水平。

一、高校教育師范生舞蹈素養的培養

1.針對性構建優勢化教學內容。高校教育師范專業所設立的舞蹈課與舞蹈學院中設立的舞蹈課之間存在嚴重的差異性，前者較后者而言具備強烈的針對性，多注重教育的職業性培訓，教學中要同時具備舞蹈基礎性理論知識以及實踐技能。所以教育師范舞蹈教學內容在選擇過程中，首先需要思考的就是教育師范生所教授學生心理及生理方面的特征，在學習舞蹈時，盡可能確保種類的多樣化，而在難度及技巧方面僅需適中即可。

2.針對高校教育師范生舞蹈教學中技巧難度的處理。教育師范專業所設立的舞蹈課在內容上與傳統意義上的舞蹈訓練存在差別，在要求上同樣存在一定的差異性。這樣可以針對性的減少類似軟開度、控制力等基礎性技巧舞蹈訓練，還可以適當降低彈跳、軟度及開度等方面的難度要求，盡可能避免部分彈跳轉翻等生理性因素的局限性，另外可以在舞蹈訓練時，增加部分現代舞蹈的訓練方式及措施，實現單一向復雜、分解到綜合的練習，還可以促使學生肢體及動作不斷向協調及靈活的方向發展。

3.針對生源基礎，從而提升綜合素質。當前教育師范生部分學生年齡較小，在身體條件方面占據重要優勢，還具備較好的想象力及理解力。但是大多數都沒有接受過專業的舞蹈訓練。所以，由于生源的舞蹈水平不高，會直接對最終的舞蹈教學水平產生影響，因此需要提高生源整體水平，以提升當前教育師范生舞蹈整體綜合素質。

二、高校教育師范生舞蹈表演能力的培養

1.構建良好身體素質，提升舞蹈能力。舞蹈模仿是學習舞蹈的一項重要課程，在學習舞蹈的過程中，學生不會判斷會思考教師教授的內容是否正確，而會直接無意識產生模仿、觀察的想法。因此實際舞蹈課程教授過程中，基于實際舞蹈規律及接受能力，在基礎訓練的幫助下，構建較為完善的身體綜合素質。

2.拓展視野，促使舞蹈能力得到提升。隨著教育師范生不斷地學習，自身的舞蹈視野得到提升，對舞蹈及有感知識進行提升，在實現文化素質提升的同時，還能夠不斷了解并熟悉眾多舞蹈的基本理論知識及技能，需要廣泛的知識面，不過在知識深入程度方面的要求并不高。此外，需要避免過度重視課堂訓練，忽略課后舞蹈筆記這一行為的重要性。

3.明確舞蹈在高校教育師范生中的重要性。在教育師范生學習過程中，需要通過培訓措施，針對性激發師范生對生活、舞蹈教育事業、祖國以及大自然的熱愛，在全面提升自身思想素質的前提，舞蹈也能夠對人體動作進行組織、提取以及藝術性加工等，從而對當前的社會生活或是思想感情進行針對性的表現。就舞蹈自身而言，本就具備抒情這一重要特征，人們在正常生活過程中，當你無法從文字或是語言中了解一個人所蘊含或是想要表達的情感的時候，就可以通過動作以及姿態實現想法的展現。正是由于這種特殊的抒情特性，人類在表達情感的過程中，其舞蹈作品就具備的生命力，更加生動、鮮明。

三、高校教育師范生舞蹈創編能力的培養

1.提升對教育對象的了解程度。了解教育對象，需要針對性了解心理及生理特征，還要針對自己掌握對象實際動作發展說。如針對衛生學了解少兒期是人體生理方面發育最快的時期，這一時期中其骨骼非常軟，也易發生變形；隨后從上述內容中可以針對性了解到，舞蹈在音樂選擇上追求節奏性與歡快性。設計動作需要充分了解教育對象實際生理發育等多方面因素。

2.強化舞蹈的生活性。生活是藝術具備活力的重要基礎。因此，所有舞蹈形象與作品的出現都來源于生活。通過日常生活、學習中細致性的觀察，從而獲得大量的生活實踐，并經由科學的分析及理解行為，從中獲取部分具備象征意義的材料，并針對生活實踐提煉出來的動作及真實的情感，隨后編創出能夠感動人心的舞蹈作品。

3.全面提升舞蹈專業綜合素質。舞蹈可以看作是一個以人體動作為主的綜合性藝術，不單從人體動作這一方面，音樂、服裝、道具等對舞蹈表演的最終呈現都具備重要意義。舞蹈創編人員首先需要具備優質化樂感，也就是在音樂方面的理解。此外，需要適當了解服裝、燈光等基礎性使用，方便在創作過程中進行綜合的思考，最后需要了解舞蹈表演中服裝所產生的輔助性作用。綜上所述，作為高校教育師范生，也就是未來藝術的教育工作者，在實際專業學習的過程中，與時代接軌的同時，要具備針對性的奉獻精神。在教導學生學習舞蹈時，需要促使學生始終處于愉悅狀態，從而推進當前舞蹈整體教育水平的提升。

作者:沈琬茹 單位:鄭州幼兒師范高等專科學校

參考文獻：

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