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舞蹈是一種集形體之美與意境之美于一身的傳統藝術，以人體形態和動作語言來表達人的思想感情和內在精神氣質，以及對美好生活的渴望與追求。民族舞蹈是少數民族地區土生土長的民族藝術，具有樸實無華、形式多樣、內容豐富和形象生動等特點，映射出本民族特有的歷史遺存和文化積淀。民族舞蹈是民族文化的重要組成部分，各個民族形成了獨具民族特色的舞蹈文化，民族舞蹈的技能動作和風格特色都體現了民族文化的意識形態與精神涵養。民族舞蹈作為民族文化的一部分，表達出了人們的訴求，讓人們在表演和欣賞中得到身心愉悅，具有豐富的文化價值、美學價值、娛樂價值、交流價值和藝術價值。在改革發展大潮和多元文化影響下，民族舞蹈在發展過程中遇到了很多問題。民族舞蹈表演技巧的深入掌握，依賴于民族舞蹈和民族文化的有效結合。目前的民族舞蹈教學更多推崇“言傳身教”的教學方法，不善于對規律進行總結和歸納，沒能有效發揮文化的引領作用。通過本文研究，在文化意蘊中搜尋民族舞蹈規律，深入貫徹舞蹈文化教學的理念，可以很好地繼承和弘揚民族舞蹈文化，為民族舞蹈藝術發展尋求新突破，滿足新時期社會多元化的精神文化需求。

一、高校民族舞蹈教學存在的問題分析

目前高校民族舞蹈教學呈邊緣化傾向，教學模式傳統、教學手段單一，存在以下亟待解決的突出問題：第一，對民族舞蹈文化缺乏正確認識。民族舞蹈能夠具有獨特的魅力，也恰恰因為其展現的文化價值。中國的民族舞蹈文化豐富多彩，不同的舞蹈動作展現不同的民族文化內涵，凝結著生活的智慧。但是由于民族文化的差異性，很多教師和學生對民族舞蹈的認識程度膚淺，缺乏深入的調查研究，對民族舞蹈文化的傳承與發展產生較大影響，不能展現民族舞蹈文化的新理念。第二，民族舞蹈受到多元文化的沖擊。多元文化并存構成了文化發展的現實語境。“多元文化”是現代社會的一把雙刃劍，推動了民族舞蹈文化發展，但也產生了強烈沖擊。西方舞蹈是多元文化的典型代表，具有較強的節奏感與韻律感，充滿了青春氣息與力量，更崇尚形式美和自由開放，注重再現和追求更多自然的真實，因此，青年學生更熱衷于學習和表演西方舞蹈。第三，忽視民族舞蹈的人文精神傳承。人文是指人類社會的各種文化現象，人文精神是關于人自身的生存、生活和發展的精神，是特定時代下人們的價值觀、人生觀和時代精神的集中反映。人文精神是中國傳統文化最鮮明的特征，根源于傳統文化的民族舞蹈，蘊含著豐富的人文精神，成為民族舞蹈藝術不可缺少的靈魂支撐。目前高校的民族舞蹈教學，卻忽視了人文精神傳承。第四，民族舞蹈教師的教學水平不高。教師是教學過程的組織者和實施者，教師水平對教學質量產生重要影響。民族舞蹈教師年齡偏大，掌握的民族舞蹈知識和動作陳舊，只注重教學工作而不重視科學研究，工作積極主動性不高，缺乏自我完善和自我發展能力。高校對教師的培養機制缺失，為教師創造的再提高機會較少。第五，民族舞蹈教學中忽視情感熏陶。情感是對外界刺激產生肯定或否定的心理反應，能夠激發心理活動和行為的動機。民族舞蹈藝術的肢體語言滲透出較強的民族情感，情感表達是評價民族舞蹈水平的重要標準。很多教師只注重基礎知識和動作技巧的傳授，忽視情感熏陶，造成學生民族舞蹈的情感因素缺失，雖然能夠展現其技巧動作，但卻無法完美地呈現豐富內涵。第六，民族舞蹈教學內容和方法陳舊。目前的民族舞蹈教學基本采用傳統教學方法，以教師為中心，學生處于被動接受地位，學生大多是模仿教師的舞蹈動作，不能將舞蹈動作、文化環境和生活情景聯系起來，教學過程缺乏音樂配合、情感培養和重點動作訓練。教學內容雖然沒有脫離民族舞蹈這個核心，但是缺乏創新。

二、高校民族舞蹈文化教學的理念創新

教學理念是對教學活動持有的態度和基本看法，也是對“教育應然”的理性認識和主觀要求，對教學活動具有重要的指導意義。教育發展的核心是理念創新，從而激發學生的潛質并形成創新性思維。高校民族舞蹈文化教學應從如下幾個方面進行理念創新：第一，“文化舞蹈”理念。舞蹈具有獨特的文化底蘊，不僅是一門藝術，更是一種文化。民族文化是民族精神寄托的載體和媒介，民族舞蹈深深扎根于豐富的民族文化之中，體現了民族文化的內涵。離開了民族文化，民族舞蹈就失去了生存的土壤。民族舞蹈教育的目標，不僅要培養專業人才，也要培養全民舞蹈文化意識，除了開設舞蹈相關的專業課和排練課，還要增設其他科目傳授學生文化知識。第二，“情技結合”理念。“情”是指民族舞蹈的情感表現，“技”是指民族舞蹈的技巧動作。技巧動作能夠給觀眾以美妙的視覺享受。但民族舞蹈是通過舞蹈表現現實和理想的世界，抒發舞蹈演員的思想情感，在欣賞中給人以思想文化上的熏陶的感染。因此，舞蹈中技巧與情感兩者是相輔相成的關系。無論是教學、表演還是訓練中，提倡“情技結合”，從技巧的運用找到情感的依據，在展現技巧美的同時，在思想感情上打動欣賞者。第三，“民舞育人”理念。與其他舞蹈相比，民族舞蹈具有較強的民族性和文化性，表達了各民族的歷史文化和風俗習慣，具有娛樂、健身、社交和審美等功能，是各民族人民勤勞和智慧的結晶，因此具有很強的育人功能。具體育人功能體現在四個方面：一是，有利于學生身姿塑造和健康成長。二是，培養學生尊敬勞動和熱愛勞動的品質。三是，培養學生尊重自然、熱愛自然和保護自然的情懷。四是，有利于塑造學生完美人格。第四創新發展”理念。創新是民族發展進步的靈魂，中華民族自古就是富有創新精神的民族，堅持以創新引領發展。民族舞蹈是人類生命意識最原始的藝術形式，是民族傳統文化的重要組成部分。但是，隨著時展和社會進步，民族舞蹈也需要不斷創新。在傳統藝術精髓的基礎上融入新的元素，形成新形式、展現新技巧，重新煥發藝術生機，打造適應時代潮流的民族舞蹈文化藝術精品，推進民族舞蹈文化事業的繁榮發展。第五，“快樂舞蹈”理念。舞蹈源于生活，是人類生產實踐中產生快樂和表達快樂的一種方式。快樂是舞蹈最重要的情感元素。舞蹈教育應使學生理解舞蹈文化藝術的真諦，“快樂”應始終貫穿于舞蹈教學中。因為，快樂舞蹈符合人們的精神需求、快樂舞蹈培育了學生高雅的情操、快樂舞蹈還有助于構建和諧社會。在民族舞蹈教學過程中，為學生創造輕松快樂的氣氛，結合肢體語言藝術和優美的音樂旋律，體會民族特色和韻味。

三、高校民族舞蹈文化教學的實踐創新

在充分理解優秀民族舞蹈文化價值內涵的基礎上，針對高校民族舞蹈文化教學存在的問題，遵循高校民族舞蹈文化教學的理念創新，本文提出高校民族舞蹈文化教學的實踐創新內容如下：第一，加強民族文化學習，深度融入民族文化情感。中國民族舞蹈歷來被視為“民族文化的靈魂”，與中國傳統文化一脈相承，是中國傳統文化的重要組成部分。民族舞蹈文化又具有很強的群眾性和娛樂性，這也是民族舞蹈深受人們喜愛的原因之一。民族舞蹈教學必須深入了解民族文化精神，充分領會民族舞蹈文化的豐富內涵，將民族文化情感融入其中，增強學生對民族文化和傳統習俗的認同與熱愛，引起民族文化和情感的共鳴。第二，加強舞蹈理論學習，提升民族舞蹈鑒賞水平。理論對實踐具有指導作用。舞蹈教學具有很強的實踐性，但由于舞蹈藝術的豐富性和復雜性，仍然需要舞蹈理論支撐。舞蹈理論包括基本理論和應用理論，應用理論又分為舞蹈創作理論、舞蹈表演理論和舞蹈教育理論。高校民族舞蹈文化教學要在加強理論學習的同時，提升民族舞蹈鑒賞水平。舞蹈鑒賞水平能夠提高學生的藝術欣賞和審美能力，將學生的藝術素養推進到更高層次，體會民族舞蹈藝術魅力，實踐民族舞蹈的藝術價值。第三，尊重民族文化特質，推動民族舞蹈多元發展。民族舞蹈文化具有獨特的民族特色和內涵。在多元文化相互交融的背景下，要充分尊重民族文化的差異之處，深刻認識民族舞蹈文化的特質性，最大限度地提髙民族文化的認同感。推動民族舞蹈多元發展，要在繼承本民族優秀舞蹈文化的基礎上，兼收并蓄其他國家或地區優秀的舞蹈文化，提升民族舞蹈的藝術表現力和精神層次追求，為民族舞蹈開辟更廣闊的發展空間，向更高層次的審美境界發展，以飽含民族特色的姿態走向世界。第四，抓住創新發展機遇，挖掘特色民族舞蹈資源。主席“堅持創新引領，把握發展機遇”的主張，為優秀民族舞蹈文化的傳承與發展提供了智慧和啟迪。我國幅員遼闊，各族人民創造了具有鮮明地方特色和人文風情的民族舞蹈，生動地表達了各民族人民的審美意識和高尚情趣。在“創新驅動發展”戰略引領下，高校民族舞蹈文化教學要在廣泛吸收各民族樂舞文化的基礎上，形成內容豐富和形式多樣的舞蹈體系，創作具有濃郁民族特色和強烈時代氣息的民族舞蹈藝術精品。第五，依托精品教材建設，創新民族舞蹈教學方式。教材是開展教學的依據，是溝通教與學的橋梁，是傳承民族文明的載體。高質量教材能夠提升教學水準。精品教材體現了現代教育思想以及專業領域的最新研究成果，民族舞蹈教材建設要樹立精品意識、體現文化內涵、突出民族特色。課堂教學充分發揮學生的積極性，拓寬民族舞蹈教學渠道，將理論教學與實踐訓練結合起來，強化特色民族舞蹈教學、剖析重點民族舞蹈動作，滿足學生個性化需求，促進學生掌握民族舞蹈文化精髓。第六，加強師資隊伍建設，健全舞蹈文化課程設置。教師是教育實踐的主體，推動著教育過程發展和教育目標實現，只有不斷加強師資隊伍建設，才能適應時代教育發展需要。民族舞蹈教學與民族舞蹈教師的業務水平密切相關。高校要嚴格規范招聘制度，定期進行專業技能培訓，保持與時俱進的業務能力，為民族舞蹈教學提供可靠保障。借鑒知名高校民族舞蹈專業的課程配置方案，依據民族舞蹈的專業特點科學合理設置課程，提高訓練教學比例，確保民族舞蹈教學的科學性和有效性。第七，發揮新媒體的優勢，創新民族舞蹈傳承方式。新媒體是相對于傳統媒體而言，基于數字技術和移動技術，通過網絡渠道向終端用戶提供信息。新媒體借助各種動畫虛擬技術給人們帶來歡樂和美感，使人們離開舞蹈現場的感受更加持久。民族舞蹈必須抓住發展機遇，不斷改善傳承方式。同時，借助各種媒體平臺所提供的元素開展創作，使內容更加豐富飽滿。將傳統民族舞蹈藝術與科學技術結合，開辟新道路，給觀眾帶來全新的視覺沖擊，為民族舞蹈的傳承和發展提供新契機。

作者:侯麗娟 單位:渤海大學藝術學院