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摘要：在新的教育發展形勢下，人才培養呈現多元化趨勢，舞蹈在高校教育教學中的構建也應根據人才培養需要做出調整與優化，但是，從目前高校舞蹈教學發展實際來看，其中存在的問題也需要我們深入探究與分析。基于此，本文從新形勢下高校舞蹈教學現狀出發，結合實際對舞蹈教學的改革與發展策略進行探究，以期對提升高校舞蹈人才培養質量有所助益。

關鍵詞：新形勢；高校舞蹈；教學現狀；發展路徑

舞蹈是高校藝術教育的重要內容，其對提升大學生的身體素質，培養學生的審美能力具有重要意義。目前許多高校先后開設舞蹈專業或者舞蹈課程，并結合人才多元化需要，設計多層次、多渠道、多方式的培養方案，以期為現代舞蹈藝術發展提供舞蹈理論基礎扎實、實踐經驗豐富、綜合素質良好的舞蹈人才。但是由于實際教學條件的局限，其中存在的問題對于舞蹈人才的培養造成一定的阻礙。

一、新形勢下高校舞蹈教學發展現狀

隨著現代教育的不斷發展，高校舞蹈教學也取得了一定的成績，但是在教育新形勢下，多元化的人才培養成為教學發展的主要方向，而高校舞蹈教學中的問題也逐漸暴露，其主要表現為：1.舞蹈理論課程體系不夠完善，教學中存在“輕理論，重訓練”的現象。2.舞蹈教學方法單一、陳舊，缺乏新穎性，難以激發學生的訓練興趣。3.舞蹈教學實踐空間狹窄，學生舞蹈表演經驗不足。4.高校舞蹈教師隊伍的綜合素質有待提升，教師作為教學實踐的主導者，其對于學生的舞蹈藝術思想培養，舞蹈技術技能訓練，以及舞蹈情感發展均具有重要意義，但是目前在高校舞蹈教學中，教師隊伍的綜合素質難以支撐新形勢下人才多元化培養需求，從知識結構到實踐能力均存在一定的欠缺，對學生的舞蹈訓練過程難以實現高質量培養。

二、新形勢下高校舞蹈教學的改革和發展策略

（一）完善課程內容，奠定舞蹈教學理論基礎。在高校舞蹈課程內容改革與建設中，首先要明確舞蹈課程價值，明確教學定位，充分認識到舞蹈對于學生審美素養培養的重要性，并深刻挖掘舞蹈的文化內涵，結合舞蹈教學需要，設計專業課程、必修課程，拓寬學生的課程選擇空間，轉變學生的舞蹈學習效果。其次，平衡理論教學與技能訓練的關系，在理論教學培養中，教師不僅要注重對舞蹈發展歷史、舞蹈藝術價值、各流派舞蹈的藝術特色等進行分析與滲透，提升學生舞蹈欣賞能力，還應兼顧舞蹈技藝技巧，對學生的理論學習與實踐探索過程進行構建，讓學生在理論與實踐共同培育下提升舞蹈素養。再次，拓寬舞蹈課程內容，引入多種風格的舞蹈欣賞素材，舞蹈欣賞是提升學生審美能力的重要途徑，教師在課堂教學中，應利用現代化教育資源，為學生提供豐富的舞蹈欣賞空間，提升學生對舞蹈藝術的認知。最后，滲透文化內涵，將舞蹈藝術置于文化氛圍中，引導學生從文化角度理解舞蹈藝術，提升舞蹈綜合素養。（二）創新教學方法，激發學生的舞蹈熱情。創新是一切藝術的生命，舞蹈藝術亦是如此，在高校舞蹈教學中，教師應注重對教學方法的創新，讓學生在更加積極、自主的氛圍中探究舞蹈學習的路徑。在舞蹈教學方法創新中，教師首先應深入分析傳統與創新的關系，避免將學生突然帶入到一個全新的教學環境中來，而是應該在繼承傳統教學方法的前提下進行創新探索，讓學生在過渡中逐漸適應新的教學方式，并在對比中提升舞蹈訓練水平。其次，圍繞學生主體，設計針對性教學方法，例如在舞蹈技巧訓練中，教師應深入分析不同層次學生所能接受的訓練內容，以及在訓練中適應的方法，讓學生在更加積極主動的氛圍中提高對自我發展的認識，并接受針對性的舞蹈訓練方案，提高訓練效果。（三）拓寬實踐空間，豐富學生的舞蹈表演經驗。舞蹈是一種舞臺藝術，因此，在舞蹈上展示藝術魅力，提升舞蹈表現力，對于大學生的舞蹈素養發展至關重要。在高校舞蹈教學中，學校、教師應注重學生舞蹈表演經驗的積累。具體來講：學校、教師應積極支持舞蹈社團的建立與發展，從社團的理念到實踐活動的開展方面給予大力支持，吸引舞蹈專業學生參與其中，并在開放、自由的氛圍中提升訓練的積極性，找到共同的藝術理想；積極組織大學生藝術節，并推動舞蹈比賽的開展，在競爭環境下，學校一方面要廣泛吸納學生的參與，另一方面還應營造公平、客觀的競賽環境，對學生舞蹈作品中動作語言的選取、動作表達的形式、舞蹈的思想主題、舞蹈結構以及空間時間的層次感等進行細致分析，提升學生舞蹈表達能力，促進舞蹈經驗傳播。（四）打造教師隊伍，提升舞蹈教學指導水平。教師是立教之本，興教之源，是教學活動中最活躍、最關鍵的資源，因此，高校應注重對教師隊伍的建設，打造適應新形勢下的舞蹈教師團隊，提高教學專業水平。在教師隊伍建設中，高校應兼顧舞蹈教師的數量與質量，將更多的注意力放在教師的授課能力以及實踐成果上，并結合新形勢下課程改革需要，對教師進行教育與培養，讓教師逐漸積累表演經驗、提升授課能力；注重對教師職業道德培養，提升教師的責任感，例如在舞蹈動作的編排中，教師應親力親為，并鼓勵學生參與其中，讓師生互動與交流中，提升舞蹈創造力；完善教學激勵機制，針對教師的舞蹈教學實際制定切實可行的教學評價機制，從教師的理論素養，實踐素養出發，設計激勵標準與激勵方式，優化教師的職業規劃，提高教師舞蹈教學指導水平。

三、結語

綜上所述，高校舞蹈在藝術人才培養中具有重要意義，但是目前在舞蹈教學中卻依然面臨諸多問題，如教材內容局限，教學方法單一，教師隊伍素質有待提升，舞蹈實踐空間不足等等，針對此，學校應從多角度推動舞蹈教學的改革與構建，完善舞蹈教材內容，創新舞蹈教學方法，提升教師專業素養，拓寬實踐空間，豐富學生的舞蹈經驗，提升舞蹈人才的綜合素養。

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作者:蔣漓 單位:井岡山大學