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摘要：當下社會越來越注重人才的培養，職業教育重點培養的是應用型人才，且培養出來的應用型人才是以匹配企業需求，服務社會經濟建設，適應相關行業結構為主。實施訓賽結合的實踐教學是推動職業教育應用型人才培養的發展。各校間聯合舉辦現代物流技能大賽，對于強化實踐教學，創新培養人才，具有非常重要的意義。

關鍵詞：物流技能比賽；實踐教學；人才培養

物流行業起步雖然晚但是發展迅速，人才需求大，而學校的職業技能大賽是培養人才的有效方法之一。職業院校通過技能大賽，能熟練掌握學生的理論與實踐的差距，賽后總結對整改教學，調整教學體系以及創新培養人才都有著重要的參考意義。文章以2018年廣西職業院校技能大賽中職組《現代物流綜合作業》物流技能大賽為例進行淺析其背后的教學體系存在的問題及改進措施。

1現代物流綜合作業大賽與實踐教學

為了能更好地掌握學校的教學成果，規范教學，同時提升培養專業人才的市場匹配度，創新培養人才，學校間開始聯合開展物流技能比賽。縱觀2018年廣西職業院校技能大賽中職組《現代物流綜合作業》物流技能大賽的流程可知理論教學與實踐操作是具有一定的差距。1.1技能比賽概況。現代物流綜合作業比賽內容覆蓋物流專業的理論和實踐項目，綜合性強，實操性強度大。內容分為三部分，具體如表1，從表中我們可以看出第二部分現場實操占的分數比例是最高的，這是非常檢驗學校的教學實力。比賽具體內容細分應該是為四個階段。第一階段是理論考試，理論部分多數是依靠學生多看多練，師生共同探究。這方面的理論成績還算是不錯的。第二階段是物流方案的設計，考察教師對專業知識的掌控分析并進行實踐教學的成果，同時也考察學生的專業理論知識，團隊分工情況，合作能力。這個階段由于教師的實踐方式不一樣，學生的領悟力不同，選手們的成績開始出現了參差不齊。第三階段是物流方案的實施。這個階段參賽隊的成績的距離開始拉大了。個別學校選手實施方案做得非常完美，然而在操作起來卻狀況百出，學生熟悉方案，但比賽設施設備的操作并不熟練。有的在電腦操作單據中止步不前，有的在手持終端的使用過程中不斷出現狀況，總是掃碼不成功。有的選手高度緊張，團隊內出現了手持終端連續掉了四次以及嚴重撞擊貨架的重大操作失誤現象。較多的團隊里的選手忙的好忙，閑的好閑，分工十分的凌亂，應變能力也很差，導致這部分浪費了太多時間，操作就顯得特別被動，漏洞百出，問題接踵而至。因此，選手們還沒來得及將整個過程理一遍，比賽就匆忙結束了。第四階段是根據方案制作過程以及實操過程進行方案的匯報與作業總結。這部分考察的是學生的分析總結能力以及口頭表達能力，撇開內容不說，有的選手學生緊張到口齒不清晰，自己都不懂自己在說什么。1.2技能比賽對實踐教學的促進作用。各校通過技能比賽積累了一定的比賽培訓經驗，對自己以及對手的實力有著一定的了解，掌握了教學成果的差異性。初步形成了較為穩定的教師培訓團隊，在往后的實踐教學中起著主導作用。學校在組織選手參與培訓和比賽的過程中也提升了學生專業綜合技能，激發了學生的學習興趣同時也培養了學生吃苦耐勞以及團隊合作精神。

2存在的問題

物流專業培養的人才應具有良好的職業道德和敬業精神，具備本專業領域堅實的理論知識和較強的實踐能力，能把握物流行業發展動態，與相關行業保持緊密聯系。然而通過技能大賽可以反饋出教學體系中存在著一定的不足。2.1學校重視力度不夠。在物流技能競賽中，雖然大家都事先將整個方案的實施過程想得井井有序，但是很多學校參賽選手們并沒有真正做到理論與實際結合，未能將設計好的方案實施完成，究其原因，很大程度上與學校的重視力度不夠有關，致使物流設施設備嚴重缺乏，以及操作軟件不配套。這樣很大程度上會影響方案設計的實施進度。在平時訓練中，完全無法用配套的手持軟件來實操練習，致使選手在接觸到陌生設備時，顯得特別被動，漏洞百出，問題接踵而至。2.2教師團隊的專業能力需要進一步提高。這是把物流任務優化與調度，倉儲、配送、運輸等實操作業，作業總結與匯報等內容綜合起來比賽，參賽培訓教師接觸該項比賽的時間較短，對與比賽相關的培訓項目的認識和掌握程度不夠，沒有對比賽細節加以分析，沒有對學生進行這方面的精準培訓。同時教師側重理論教學，實踐能力運用不到位，對行業的敏感度不夠，專業知識未能及時更新補缺。2.3參賽選手的選拔機制有待改善。通過技能大賽的平臺交流，參賽選手的選拔是比賽成功的一個非常重要的因素。教師對參賽選手選拔機制不科學，常常是倉促上陣，隊員的選拔和培訓都顯得不夠充分，每位參賽選手的水平參差不齊，由此給后續的比賽帶來不良影響。這一問題反映了在教學實踐中，教師未能全面掌握學生專業水平，教學質量有待提高。2.4學生的綜合素質和競賽能力有待加強。從這次的比賽中出現的問題，都暴露出學生們的綜合素質和競賽能力與技能競賽的要求還有一定的差距。所謂綜合素質，不單是指學生的專業理論知識和實踐技能的綜合，還包括學生的心理素質，抗壓能力、競爭意識等方面的綜合表現。而競賽能力除了專業方案的設計能力、物流設施設備的操作技能，還體現在高強度競賽中需要的現場發揮、靈活應變、團隊合作等能力。老師在培訓的過程中，主要精力都放在了專業知識和技能的培訓上，對學生良好心理素質的培養，和綜合能力的提高關注度不夠。

3解決措施

3.1學校要重視技能比賽，完善相關的軟件與硬件設施的配備比賽設施設備對比賽來說是至關重要的。技能比賽的開展可以直接體現學校物流專業學生的水平，而比賽又是為了人才的培養與社會需求相吻合。在國家政策的大力支持下，學校要在物流實操方面重視起來，設立物流實操基地，購買軟件與硬件設施的配備，供學生隨時隨地可以自己動手進行實際操作[1]，為了更好地推動教學改革，建議學校采購與時俱進的設備。賽場就好比是物流市場，技術不到家就會被同行淘汰，因此在教學中注意跟上社會步伐，更新設備。3.2改進和充實專業知識。物流專業的教師在指導和培訓學生參加比賽的過程中，總結經驗教訓，對學生的培訓內容應該是全方位的，多元化的。在平時的教學中加強物流理論知識和企業物流應用實踐的結合。在細節方面多下功夫，加強精準扶貧。所以只有教師團隊的理論和實操能力提高了，賽后不斷積累經驗教訓，不斷關注物流市場的人才需求，調整教學體系，從而調整培養人才策略，才能保證培養出與社會相匹配的人才。3.3建立一套以賽代訓、賽訓相長的競賽培訓體系。由比賽前的選拔和培訓都未能形成一個比較成熟的模式，可知教師對學生的綜合素質掌握不夠，未能很好地了解教學成果，因此也未能達到在專業教學中“以賽代訓、以賽促學”的實踐教學目的。為了更好地實現以賽代訓、賽訓相長的實踐教學理念，建議在本校內舉行物流職業技能大賽，跨校拉練，調動學生積極性，帶動專業全員參與，形成一個良好的培訓體系，實現實訓教學體系發展的目標。另外加強校企結合，拓寬比賽培訓的方式方法。還可以讓就業實習學生回歸課堂，舉行座談會，進行經驗分享。多方面培訓學生實訓，將培訓與企業接軌，將會起到很好的培訓效果，同時為物流教學體系的建設提供了更廣闊的空間。3.4加強學生的綜合素質和競爭能力。每個人在不同的環境下會有不一樣的情緒表現，不同的情緒心理產生差異化的效果。在教學中要注重培養學生在高強度的比賽現場，人才市場上不怯場、不掉隊，正常發揮平時學習的水平，幫助學生形成面對激烈競爭環境下的良好心理素質。同時，培養學生吃苦耐勞以及團隊合作精神。怎樣讓學生在賽場上，人才市場上出色地發揮，教師要引以重視，在教學體系中要充分考慮到這些因素，結合實際情況因材施教。在教學中要努力創造機會讓學生去展示自己，幫助學生在不同的場景里進行心理情緒自我調節，自我控制。如此可以形成一個好的思維轉變能力，增加學生的自信心，在應對不同場合的比賽下游刃有余。

4結束語

綜上所述，物流技能賽有助于物流教學理論與實踐相結合，提高學生實際動手能力、策劃能力、協調組織能力，同時也促進了物流專業調整教學模式，完善教學體系的建設，更好地與社會接軌，培養與社會所匹配的物流人才。因此各校應該加大對技能比賽的重視力度，重視實踐教學，積極組織參賽，并在賽后不斷剖析、總結，把經驗教訓反饋到教學中去，逐步完善教學體系，提高教學質量，提高人才質量。

參考文獻

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[3]周香，楊慧芳.基于訓賽結合的高職物流管理專業實踐教學體系創新探討[J].才智，2017（14）：27.

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作者:李慶雪 單位:廣西梧州財經學校