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摘要：兒童附著依戀一方面是尋求并企圖在軀體上、情感上與一位非常熟悉的人保持親密聯系的一種傾向；另一方面是親子的積極行為，它包括對孩子飽含深情的感情聯系，生活照顧，認知培育等等，對小兒形成最初信賴和不信賴的個性特點有重要意義。本文通過調查研究，論述了依戀缺失產生的原因、危害以及矯正方法。

關鍵字：依戀危害矯正方法兒童

一、依戀是美好的

依戀缺失是對親情的缺失，是聯系間的隔閡，是信賴的缺失，是安全感的缺失，是認知初期的迷茫，對開啟兒童早期智力有著負面作用。安斯沃恩在陌生情境中測量兒童的表現后認為，1—1.5歲兒童依戀行為的發展有三種模式：第一種是無顧慮的依戀。母親離開時，嬰兒稍有抗議的表示。母親回來時，就去親近她。但很容易平靜下來。第二種是回避的依戀。母親離去時不抗議，母親回來時不理她。第三種是反抗性的依戀。母親離去時非常傷心，母親回來時一會兒依偎著她一會兒推開她。研究者雖看到了個性氣質對情緒的影響，環境變化以及教育對依戀模式的影響，但依戀依然是人生的開始，是兒童發展的愉快搖籃。

二、依戀與依戀缺失的比較

（一）依戀——親情的滿足與體現

英國精神分析學家鮑爾畢說：“嬰兒對母親的早期依戀和親熱，正是嬰兒心理健康的表現。”他在《母親照看與心理健康》一文中寫道：“兒童心理健康的關鍵是嬰兒和年幼兒童應該與母親建立一種溫馨、親密而又持久的關系。在這種關系中，嬰兒和年幼兒童既獲得滿足，也能感到愉悅。”另一位美國心理專家埃里克森也認為，早期嬰兒用嘴吮吸母親的乳汁時，不僅獲得了生理的需要，也得到了一種精神上的歸屬感和心理上的信賴感。因此，母親對寶寶愈親近、關懷備至，寶寶對她的歸屬感和信賴感也就越強烈。為此，寶寶對這樣的母親所產生的依戀強度、親熱的力度也具有超常的表現，這正是他情感智能敏感性強烈的表現，也是他生存能力強烈的體現。

（二）分離時的啼哭是愛的渴望

嬰兒早期與自己親人分離時的啼哭是依戀缺失的焦慮，嬰兒心理學上稱為“分離性焦慮”，這在本書焦慮行為中已有闡述。根據弗洛伊德的理論：兒童的早期分離焦慮，這是在種族發展過程中的恐懼經驗通過基因遺傳下來的表現，它帶有防御性的功能。在嬰兒早期生活中，寶寶離開母親就會產生恐懼并啼哭，這是他們對安全的渴望和對愛的呼喚，是寶寶心理健康的另一種表現。如果寶寶對自己親人的離開無動于衷，反而是一種不正常的現象。

（三）依戀——滋養之光在成長中生輝

英國人文科學教授亞當·庫柏和杰西卡·庫珀在他們主編的《社會科學百科全書》中論述，由于母親們照顧嬰兒方面實際活動不同，嬰兒對雙親的附著依戀在構筑與表現方式上也因人而異。所以“從某種意義上說，嬰兒的附著依戀體系與其父母戀嬰附著體系相互作用。他們各自之間如此微妙而互補地結合在一起?！边@種滋養之光是人類生存發展的原動力。

專家們強調依戀，一是強調母親及親近幼兒的家人、教育人員對幼兒養育、照顧影響的重要性；二是強調“母親對嬰兒發育成長具有決定性的影響”，嬰兒最初的附著依戀對其人生具有基礎性意義；三是強調親子和依戀相互彌合、補充、發展，產生生存的動力。

（四）依戀狀態與缺失之“苦”

兒童依戀的對象主要是母親或其他親近的養育者。研究表明，兒童時期依戀是逐漸發展的。生后6—7個月時較明顯。一歲以后，小兒跟母親會有更深的情感，母親一離開，他會十分苦惱，或啼哭不止。有的顯得特乖，而實際上是心理不佳時間害怕表現。

（五）依戀親情會增強幼兒的安全感

大量現象表明，嬰兒所依戀人的出現會使兒童產生安全感。有了這種安全感,嬰兒就能在陌生的環境中克服焦慮和恐懼,從而饒有興趣地探索周圍的新鮮事物,并嘗試與陌生人接近,擴大視野。這樣，兒童的認知能力和智力水平就會得到發展和提高。研究人員把這樣的情形稱為安全依戀感。然而調查發現，我們現實中有大量的孩子是在沒有安全感中度過童年的。

18—30個月時，孩子們的游戲形式更加成熟，更加復雜。有安全感的小朋友伴隨著他們自由地成長會更討人喜歡，智力發展更快，對周圍世界理解得更好。2歲以后，安全感的積極作用就會在孩子身上更明顯地顯現出來。比如，安全感強的孩子在玩游戲時注意力更持久，在使用工具解決問題時顯得信心十足；學齡前兒童與陌生人進行交流時就會更自然、愉快。而無安全感的孩子則會出現許多不正常的行為，像愛發脾氣，愛惹事生非，黏纏人，希望別人的關心等等。他們在學校表現較差，常用頑皮來吸引別人的注意。孩子四五歲之后，有安全感的孩子能替他人設身處地地著想。對別的小朋友的不幸，他們不會幸災樂禍。他們更加機智，更加靈活，自尊心、自信心增強，對人更友善，在同伴中很受歡迎。而安全感缺失的孩子常會拿他人的不幸取樂，做些惡作劇等等。

三、依戀缺失現象及危害

（一）感知覺和認識活動受到干擾

研究表明，幼兒的情緒和意志行為，也常受到感知的影響而發生變化。母愛親情的缺失，育養角色的頻繁更換也肯定會給幼兒感知覺造成不良影響。捷克的研究者把一組計劃外懷孕生孩子的母親，與年齡、社會地位、家庭背景均相似，但按計劃生子的母親進行比較，發現前一組母親對孩子很少有強烈的依戀。兩組孩子在出生時都是健康的，但追蹤研究發現，第一組孩子更多地上醫院就診，家庭生活缺乏穩定，與同伴關系不好。其他的研究還提示，嬰兒早期出現的神經性嘔吐、厭食、慢性腹瀉、陣發性絞痛、不明原因的消瘦和反復感染等，往往來源于母愛的喪失以及父母對孩子的虐待。調查表明，缺乏母愛的兒童還會出現膽小害怕、呆板遲鈍、不善與人交往等退縮性行為。這說明，依戀缺失的影響，并對兒童認知活動、行為控制產生著重要作用。

央視“心理訪談”欄目播出一個事例，一個富足的三口之家，兒子在學校經常出現小偷小摸的行為，而且并沒有在父親皮帶抽打之下改掉“惡習”。于是，這孩子的父母親、小學里的教師、班主任產生了困惑，他們不可理解的是孩子吃的玩的有求必應，應有盡有，為什么會偷竊同學或老師的東西呢？專家調查了父母在家照顧接觸兒子的狀況，兒子說三口人幾乎沒有在一起看過電視（因為忙），他的母親尤其父親也沒有帶他外出游玩過……。專家問孩子為什么拿人家的東西，孩子說就是覺得好玩。于是，專家給孩子的父母“開”了一方子，父母要常關注孩子平常做的事情，常同兒子聊天，專門抽時間陪孩子玩玩。專家還說，孩子現在常感無趣，經常產生把別人有趣的東西占為已有成為興事。所以常發生小偷小摸事件。專家指出，孩子的關鍵問題是父母對他的情感聯系差。

實驗表明，人類和所有熱血動物一樣，對于人體互相之間的接觸和撫摸，是一種特殊的需要，尤其是嬰幼兒這種需求顯得更為強烈。絕大多數心理健康的學生，在幼年時期與父母接觸很多、關系密切，極少出現心理異?，F象。

孩子生長發育過程中，不僅要有豐富營養的食物、充足睡眠，而且要與成人親密交往，接受父母的觸摸。研究表明，后者能使腦垂體分泌足量的生長激素，確保兒童可以發揮最佳效能。若兒童在家庭中得不到這種愛撫，如父母離異、分居、長期不在家等，就會出現皮膚饑餓，長期下去會引起孩子食欲不振、營養不良、智力衰退。在情緒上變得抑郁、孤僻、不合群、膽怯、躁動不安等各種異常行為。

（二）婚姻離異沖突造成子女依戀缺失

研究證明，離婚產生的壓力會引起家庭成員的機能紊亂和情緒不穩定。這種家庭變故不可避免地會在兒童心理上造成嚴重的消極影響。尤其到中學階段，離異家庭子女會出現心理危機，子女對父母依靠的安全感以及信賴感喪失，心理疾病發病率較之完整家庭子女來說會更高。在破裂的家庭中，孩子的思維和情緒常處在慌亂、恐懼等不穩定狀態之中。父母不規則的生活影響了兒童的生活秩序，尤其是吃穿住行這些常規事都被打亂，孩子的行為很可能向無約束狀態發展。這其中原因很多：其一，離異家庭不完整，即使父母常去看兒女，也難以完全彌補家庭環境氣氛的缺損；其二，父母性別角色的缺失是各種社會角色難以替代的；其三，父母不良情緒，表情、語言、行為反映出來，使家庭氣氛壓抑，人際關系緊張，孩子得不到和睦的關懷和溫暖的影響。

（三）三種常見的依戀缺失危害

1.對兒童智力與學業有影響

父母是兒童最先交往和交往最多的成人，平時對他們學習、模仿以及教育和影響，是其他社會角色難以替代的。如果他們意見常有沖突，子女會常處在兩難境地左右為難。調查表明，離異家庭兒童的學習成績多數差于完整家庭兒童，留級人數也相對較多。

2.情緒異常導致很多不良行為

高沖突家庭兒童與和諧家庭兒童相比，反映出前者自我控制能力差，多表現情緒異常，同伴們接納程度低。主要表現為：①消極情緒占優勢，易產生憤怒、恐懼、悲傷、焦慮等消極情緒。②情緒波動大，離異家庭兒童情緒具有明顯的不穩定性。③情緒消極和心理創傷可導致他們出現很多不良行為，遠離集體、不愛交際、孤僻、冷漠，自卑、固執、怯懦、粗暴等等，甚至犯罪。

3.管束錯亂傷及兒童自尊心

調查發現，當父母縱容（溺愛）或嚴厲管束時常不一致時，會明顯影響孩子的自尊心。比如一個孩子的父親是溺愛型的，而他的母親是權威型，母親對孩子花錢設定了規矩，可父親卻隨時給孩子錢花，久而久之，孩子花錢也有一種越軌感，因為他的行為會直接導致父母發生沖突，他常常感到自己毫無價值?！岸际俏也缓?，我只會制造麻煩，沒有人希望我在他身邊，我不值得信任等等?！边@樣的自我知覺歪曲以后，消極信念會成為慣性，壓抑情緒會挫，傷孩子的自尊。

四、依戀缺失的矯正方法

（一）抱孩子新知

抱著不滿月的嬰兒寶寶，請你將他抱得略緊些，讓他緊貼著你，盡情感受觸覺的滿足。等到他稍大些，在你的懷里東張西望，動來動去的時候，請你略微松開些，別讓他感到一定的約束。

當你抱孩子時，請你以柔和的目光注視他的眼睛，讓他知道媽媽在關心他，關注他。

當你抱孩子時，請同時給予令他感興趣的東西：乳汁、輕撫、低語、歌謠……讓他知道媽媽了解他。

當你抱孩子時，請別忘了及時發現和解除他的困難——尿濕了、嗆著了、寂寞了……讓他相信媽媽有能力幫助他，他是安全的。

如果你發現有時并不能做得那樣好，請不要責備自己。養育孩子是件十分不容易的事。重要的是，你對此要有所察覺，并向你的丈夫和家人尋求幫助。父母溫柔的愛撫，孩子在心理上會產生良好的刺激，大腦的興奮和抑制也會變得十分自然協調，能促進腦的發育和智力的提高。父母要以科學態度來認識孩子這種需求，創造一個溫暖的家庭環境，盡量多和孩子接觸，通過感情交流，消除孩子心理上的情感饑餓。用手輕輕撫摸孩子背部、手背、手腕、肩膀，睡覺前在背部摩擦數次。經常撫摸小兒頭部，順著頭發由頭頂撫摸到前額，大一些的孩子可互相摟抱、嬉戲、玩耍，盡可能滿足孩子對皮膚饑餓的要求，滿足心理需要。

（二）重視依戀轉移

有些孩子無論在何時、何地都會帶著安撫物，比如：布娃娃，因此這個安撫物會越來越臟，越來越破，可孩子通常會不讓父母清洗它，也不愿換新的。還有的小孩在睡覺時抱著自己的被子或小枕頭睡，如果沒有了它們，那一覺真不知得等到何時才能睡著。其實孩子對安撫物的依戀也是依戀缺失的一種表現，如果父母試圖打破這種依戀，對孩子是非常不公平的。父母應一開始就堅持把這樣東西放在孩子的房間里，然后定期在晚上孩子睡著以后，偷偷拿走孩子的安撫物，不等它變臟就把它洗凈晾干，而不是等安撫物變臟有異味才洗，因為安撫物的氣味對許多孩子很重要。另外，父母可以再買一些同樣的玩具，嘗試相互替換并不使孩子發覺，漸漸地轉移了孩子的興趣。

（三）創造豐富的依戀空間

有研究認為：嬰兒偏愛注視人的面孔，嬰兒與成人之間的相互凝視明顯地帶有情感成分。嬰兒偏愛能同他們保持目光接觸和交流的成人。所以我們提出：“撫育者關愛的眼神是嬰兒精神生命成長的太陽”。

3—5個月的嬰兒，似乎對周圍環境一切都感興趣。對此，父母要抱他到所喜歡的地方去走走、看看、玩玩，讓他感受到你的可親、可近、可信，讓寶寶能得到情感需求上的各種滿足，使他的單一集中性依戀轉向多角色的分享性依戀，這樣做可以增強嬰兒依戀的廣度和豐富度，為他們的社會性情感的進一步發展提供基礎。

研究證明：核心家庭中成長的寶寶和三代同堂、四代同堂成長的寶寶對母親依戀的靈活性有明顯的不同。前者單一，后者豐富和靈活，其交往的適應能力也更強些。為此，有不少核心家庭的母親，為了嬰兒情感和人格得到更為健康的發展，常常采用“走親家”、“走婆家”、“走鄰居”等方式，讓寶寶拓展人際的交往面。與此同時，還盡可能讓寶寶走出家庭小天地，到大自然、大社會中去。每天增加戶外活動的機會，讓寶寶看到綠色的小樹，過往的行人，飛駛的車輛，讓他們感受到明媚的陽光、春風的吹拂。在家中，年輕父母也要注意家庭環境的布置人色調和各種玩具的提供，使寶寶的依戀在豐富多彩的自然環境和社會生活中，拓展他們的依戀對象，豐富他們的依戀內容，提高他們的依戀水準。

（四）孩子們在意哪些關愛方式？

有人做了一個調查，想發現一個簡單的答案：孩子喜歡父母做哪些事，孩子不喜歡父母做哪些事？調查在150名兒童中進行，年齡在4至11歲之間，家庭背景各不相同。從孩子們的談話中，我們可以知道他們的心聲：

我要你們注意我。大多數孩子都希望父母親和他們待在一起的時間多一些。一個4歲的孩子直截了當地說：“我要媽媽和我一塊玩兒娃娃，但是她打電話打個不停。”另一個10歲的孩子抱怨說：“我的爸爸總是工作，不工作的時候也是想著工作，不來和我玩?！睅缀跛械暮⒆佣急г垢改敢鍪虑樘?，對他們注意不夠。

需要共同遵守規則。5歲的杰克抱怨說：“我的父母親定下很多規則，過后就忘記了?！闭{查中，學齡前兒童和五年級學生都表述了同樣的看法。他們知道規矩對他們是有好處的，但是“當我的父母不嚴格執行規矩的時候，我的破壞活動就會增加。”一位五年級的學生說，“我要求平等，我要求理解。希望父母讓我說明情況……”。他們不喜歡簡單而不分青紅皂白的懲罰。

做出關愛的舉動。孩子們需要有形的方式來感受父母對他們的保護與愛護，不單是讓他們吃飽、穿好、準時上學校。對孩子來說，就寢前的時候是最脆弱的一刻，孩子們反復地提到要父母來看看他們是否睡熟。一個上幼兒園的女孩說出了其他孩子的心聲：“我喜歡我睡覺的時候父母親走進我的房間輕輕地吻我一下?！?/p>

我不喜歡我父母大聲叫嚷。所有的孩子都承認，當父母親頻繁地對他們叫嚷時，他們的感覺很不好。一些年幼的孩子感到害怕，“我的爸爸媽媽叫嚷的時候我很怕?！币粋€一年級的學生說：“當我看到父親的臉漲得通紅的時候，我很怕他會暴發心臟病?！睂τ诖笠稽c的孩子來說，父母的這種怒氣具有傳染性，一個五年級的學生說：“當母親尖叫時，我感到我也想對著她尖叫?！?/p>

我喜歡全家在一起。孩子們喜歡固定的家庭活動，因為他們可以有一種盼望的心態，定期舉行活動和活動本身一樣地重要。

當孩子們談到家庭活動時，他們并不是指那種大把花錢的大場合。孩子們流露出他們是多么喜歡那些平常的，反復舉行的活動，對一個孩子來說，每星期全家聚在一起，租一部錄象帶，大家邊看邊評論一番……。對另一個孩子來說，每星期爸爸從一套冒險系列故事中給他讀上一章。當孩子們講述這些情景時，我們可以從他們的臉上讀到快樂與放松。

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