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1根據學生特點選取教材

課堂教學離不開教材，教材的選取決定了教學內容質量的好壞，如果教材選取合適，具有較強針對性，內容銜接順暢，那么學生學習效果就會很好。因此，教材的選擇應符合學生的特點，從學生出發，以培養學生興趣，增加學生知識儲備，拓寬學生視野為目的。

1.1減少純技術訓練的練習曲的比例，增加富有音樂表現力的樂曲

目前的教學內容主要包括：基礎訓練、練習曲、復調等，教師的教學觀念較為陳舊，認為想要學習音樂就先學好技術，卻沒有意識到，在鋼琴教學中，音樂與技術并不沖突。研究表明，如果學生一味追求技術，只注重指法訓練而忽略了對樂曲本身的感受，那么將不利于培養音樂表現力。由于學生的音樂素養、基礎知識、演奏能力等水平都不高，再加上學生都已經成年，骨骼、手指關節等都已經定性，教師過多地強調技術類的練習不僅達不到提高成績的目的，反而會使學生產生畏難心理，學習鋼琴的興趣會慢慢衰減。所以，教師應抓住學生的特點，適量增加具有音樂張力的作品。例如，經典的小曲《致愛麗絲》等，或者將流行音樂改變成為鋼琴曲讓學生練習，以此來提高學生學習的積極性。

1.2拓寬鋼琴選材范圍，增加中國鋼琴內容

如今的鋼琴教材中大多數還是選肖邦、貝多芬、莫扎特等大家的代表作作為教材。這些作品確實稱得上經典，也能夠培養學生的彈奏技巧與音樂表現力，不過僅僅讓學生練習國外的大家作品未免有一定的局限性。所以，教材內容應變得多樣化，如與巴赫同時期的亨德爾的作品也能夠使學生用來練習復調；舒曼的《狂歡節》、門德爾松的《無言歌》等都是很好的教材，另外我國的民族作曲家的一些作品也應該編入教材，讓學生充分感受到我國民族音樂的魅力。

1.3加入四手聯彈等合作性作品

藝術有多重表現形式，有個體性的，也有集體性的，正是這些形式多樣的藝術才組成了如今色彩繽紛的藝術世界。同樣鋼琴也不例外，鋼琴的演奏形式主要有：四手聯彈、雙鋼琴、協奏曲、合奏等。學生剛接觸鋼琴時由于基礎知識薄弱，學習任務繁重，所以學校一般選擇獨奏進行訓練，卻忽視了培養學生的合奏、伴奏等能力，這些能力同樣很重要，所以，學前教育鋼琴要培養學生的合作演奏能力就要在教材內加入合作性的曲子，建議使用四手聯彈與雙鋼琴。

2培養兒歌彈唱與即興伴奏能力

學生以后進入幼兒園教學后會經常組織音樂教學，而兒歌彈唱與即興伴奏會經常用到，因而學校應加強這方面技能的訓練。兒歌彈唱需要學生能夠彈出并唱出常見的兒歌，這是對學生鋼琴與聲樂能力的訓練；即興伴奏是指在沒有伴奏譜只有旋律譜的條件下為歌曲伴奏，在幼兒園教學中，這兩項能力非常實用也非常重要。教師在教授兒歌彈唱與即興伴奏時應將授課重點放在和聲與伴奏織體的運用上。和聲教學應以正三和弦為主要內容，副三和弦為次要內容，主要作用是增強音樂推動力。織體要選取歡快的、抒情的、進行的與綜合的織體。在鋼琴課上，教師應在訓練學生鋼琴技能時與彈唱、伴奏相結合，例如在講解車爾尼599時，教師除了要教會學生如何彈奏本曲，還要引導學生做深入分析，使學生了解這首曲子是六八拍的，屬于抒情曲，因而左手伴奏為抒情織體，和聲宜使用正三和弦。經過這些分析，接下來再引導學生利用抒情伴奏與正三和弦和聲進行歌曲伴奏。教師也可以要求學生為一些兒歌做伴唱、伴奏，如《小白船》等。這樣一來，學生的兒歌彈唱、即興伴奏與鋼琴練習完美地結合起來，使學生的實際應用能力得到提高。另外，教師還要培養學生的移調能力，多做一些移調方面的練習，整體提高學生的兒歌彈唱與即興伴奏能力。

3加入鋼琴作品賞析、鋼琴藝術史等鋼琴理論課內容

學生在學習鋼琴彈奏時，不僅要學會實踐，還要掌握必要的理論知識。因此，科學的理論也是鋼琴教學中重要的內容。經過調查發現，如今的鋼琴教學還是以技能訓練為主，教師偶爾會講授鋼琴的理論知識，但是還遠遠不夠。由于學生在學校學習的時間有限，而且學生的基礎知識薄弱，基本都是從零開始，及時到畢業時，鋼琴的水平最多也只能達到849水平。另外，學生由于身處學校，所能接觸到的曲目數量非常有限，對教師的依賴性也較大，尤其是對曲目的把握，只能依賴教師的講解而無法做到真正的獨立學習。面對大量的鋼琴作品，學生能夠通過練習而掌握的只能說是滄海一粟。而鋼琴作品賞析課中，教師可以將一首曲目的風格、作曲家資料、創作背景、創作過程等向學生講解并分析，期間一直播放著這首作品，加深學生對該作品的印象，使學生全面了解該作品。這不僅對學生的審美能力是一個培養過程，更能提高學生的學習鋼琴的興趣。教學內容中加入鋼琴藝術史可以使學生了解鋼琴的發明，發展到如今所走過的滄桑歷程。對一些作曲家的背景資料、作品特點，國外的幾個鋼琴學派以及了解在世界享譽盛名的即為鋼琴家，通過這些內容，學生的眼界拓寬了，對鋼琴有了更深層次的見解，有助于學生學習鋼琴。

4結束語

學前教育鋼琴課對學生以后的就業、成長都影響深遠，教師應善于抓住學生的特點，從學生出發，了解學生的學習興趣，合理地設置一些學生感興趣的教學內容，提高學生的實際應用能力。同時還能拓寬學生的知識面，從整體上促進學生的進步，使學前教育鋼琴課的水平得到提高。

作者:朱曉靜 單位:湖北省鄖陽師范高等專科學校