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摘要：高校匯聚著大量的優秀青年教師，他們肩負著高等教育繼往開來、改革發展的歷史重任，是高等教育領域的重要生力軍。必須加大對高校青年教師的政治素質、理想和追求的培養，將他們中向黨組織靠攏又符合入黨條件的積極分子吸納入黨，為我黨在高等教育事業中增添更多的新鮮血液。對青年教師入黨動機的研究就更有意義和必要。

關鍵詞：學前教育；青年教師；入黨動機

一、研究高校學前教育專業青年教師黨建工作意義重大

學前教育是基礎教育的基礎，高等學校學前教育專業是培養幼兒教師的搖籃，高校學前教育青年教師的培養工作，在一定程度上關系國家幼教的未來。高校學前教育專業對青年教師的教育培養工作，從青年教師的入黨動機入手，也就能從本源上了解和解決他們入黨的動機問題，幫助他們端正入黨態度，加深對入黨這項神圣工作的學習和了解。這對進一步做好新形勢下青年教師黨員的發展工作具有非常重要的意義：一是提高青年教師對入黨的正確認識；二是有利于幫助樹立青年教師正確的世界觀、人生觀、價值觀；三是有利于黨的事業發展。

二、我省高校學前教育專業青年教師入黨積極分子培養工作中存在的問題及原因分析

（一）我省高校學前教育專業青年教師入黨積極分子培養工作中存在的問題

1.部分青年教師的入黨意愿不強、熱情不高

從調查結果看，選“非常想入黨，遞交過申請”的是6人，占有效答卷人數的20%；選“想入黨，但沒遞交過申請”的有16人占有效答卷人數的53%；選“從來都不想”的是8人，占有效答卷人數的27%。調查結果顯示，高校學前教育專業部分青年教師的入黨意愿不強、積極性不高。

2.宣傳工作不到位，培養力度不夠

從問卷看，選“沒有向組織申請入黨”的7人，占有效答卷人數的23%；選“很多年寫過入黨申請書，至今未遞交給組織”的4人，占有效答卷人數的13%；選“大學期間就遞交過，后來沒有再寫思想匯報”的11人，占有效答卷人數的37%；選“剛參加工作遞交過，后來沒再寫思想匯報”的4人，占有效答卷人數的13%；選“不知道如何向黨組織靠攏”的9人，占有效答卷人數的30%。

3.入黨動機的多樣化

調查結果顯示，“信仰共產主義”的6人，占有效答卷人數的20%；選“為他人和社會多做貢獻”的15人，占有效答卷的50%；選“能夠更好發揮自己作用”的14人，占有效答卷人數的47%；選“黨員同事的模范作用感染了自己”的9人，占有效答卷人數的30%；選“為使自己的生活充實而尋找的一種精神寄托”的1人，占有效答卷人數的3%；選“周圍申請入黨的人比較多，隨大流”的2人，占有效答卷人數的7%；“能得到一些好處（如評獎評優、有利個人前途等）。可見，高校青年教師中，有些教師入黨動機不明確，有些教師入黨動機不單純。

4.青年教師中的入黨積極分子在政治理論學習方面還存在問題

在座談會中，黨組織聯系人與您談心的平均次數，選“一到兩個月”的2人，占有效答卷人數的10%；選“一學期一次”的3人，占有效答卷人數的15%；選“一年一次”的1人，占有效答卷人數的5%；選“一次都沒有”的9人，占有效答卷人數的45%。而通過調查發現，選“每月1次”的2人，占有效答卷人數的10%；選“每季度1次”，占有效答卷人數的15%；選“每半年1次”的1人，占有效答卷人數的5%；而選“每年一次”的8人，占有效答卷人數的40%。以上調查顯示，高校基層黨組織對高校青年教師入黨積極分子的關心不夠、談話的次數不夠，青年教師入黨積極分子向黨組織交思想匯報的積極性也不高、對自己的要求還不夠。

（二）原因分析

從問卷調查及座談、訪談反映出來的問題來看，目前，我省高校學前教育專業的青年教師入黨積極分子培養工作出現的若干問題，是由多方面原因造成的，既有青年教師主觀方面的原因，也有高校基層黨組織客觀方面的原因，在一定程度上說，客觀方面的原因更大一點。

1.部分青年教師入黨動機存在功利化、雜念化的傾向

調查結果“信仰共產主義”的占20%，這反映出具有共產主義信念的比例太小，愿意為共產主義奮斗終身的人太少。訪談中發現，部分青年教師認為“入黨能使自己得到較快的升遷”，這部分教師認識上存在明顯的動機不純，功利主義、官本位意識十足，一旦入黨后不能如愿升遷，則會意志消沉、怨天尤人、失去前進的動力。也有少數教師政治追求意愿不足，不愿意加入共產黨等任何黨派組織，甘當“民主人士”。這種情況既反映出該部分教師對我黨的先進性認識不足，也反映出基層黨組織對青年教師思想政治教育工作的嚴重欠缺。

2.有的高校黨的基層組織對高校青年教師入黨積極分子的培養問題重視不夠

由于基層黨組織對高校青年教師入黨積極分子的培養問題重視不夠導致青年教師的入黨熱情不高。從調查結果看，“非常想入黨，遞交過申請”的僅占20%，“想入黨，但沒遞交過申請”的占53%，“從來都不想”的占27%。調查結果顯示，相當一部分青年教師的入黨積極性確實不高。這些問題在問卷調查的結果上有了明確的顯示：“沒有向組織申請入黨”的占23%，“很多年寫過入黨申請書，至今未遞交給組織”的占13%，“大學期間就遞交過，后來沒有再寫思想匯報”的占37%，“剛參加工作遞交過，后來沒再寫思想匯報”13%，“不知道如何向黨組織靠攏”的占30%。這組數據說明：一方面，青年教師的積極性不高，不清楚如何向黨組織靠攏，而我們的基層黨組織并沒有積極主動地加以引導和幫助，而是消極等待、放任自流；另一方面，也說明黨組織宣傳工作做的還很不夠，工作開展的很不到位。

3.對青年教師入黨積極分子進行“三觀”教育的知識教育不到位或流于形式

基層黨組織在對青年教師入黨積極分子進行世界觀、人生觀、價值觀的教育不夠。有些基層黨組織在對入黨積極分子進行“三觀”教育時，照本宣科而不注重青年教師積極分子的實際情況；有些黨組織組織“三觀”教育活動，純粹是為了迎接上級黨組織的檢查，導致教育活動流于形式，活動開展的效果不夠顯著。這樣做的結果是，青年教師的政治素質沒有明顯提高，正確的“三觀”難以養成。部分高校基層組織對青年教師中的入黨積極分子的培養教育不力，造成了一些青年教師在入黨認識問題上的模糊甚至錯誤。如：“不重視政治理論學習”的占10%、“學用脫節”占15%、“動力不足、效果不佳”占15%、“為了裝門面，應付檢查”的占15%、“淺嘗輒止、不求甚解、流于形式”的占20%、“說不清楚”占30%。這種現象，應當引起我們高校基層黨組織的充分重視。

三、加強我省高校學前教育專業青年教師入黨積極分子培養教育工作的對策

（一）高校黨委和基層黨組織要高的重視青年教師入黨積極分子的培養教育工作

青年教師是高校未來發展的希望，是新知識、新觀念的代表，對青年學生有較大影響，吸收優秀青年教師入黨有利于增強黨在高校的戰斗力。對已經遞交入黨申請書的老師，基層黨組織應該確定培養人，對他們傳、幫、帶，爭取早日被組織選為入黨積極分子，直至加入黨組織。課題組認為，基層黨組織要做好青年教師入黨積極分子培養教育工作應該：首先從高教事業和貫徹黨的教育方針入手，提高青年教師對入黨的正確認識，端正他們的入黨動機，讓他們對入黨有正確的認識，只有這樣才能讓高校以后堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的方針、政策，推進我國經濟和社會發展的迫切需要；其次，生活上，黨組織應該從細節方面入手，關心青年教師的住房、配偶以及在學習生活中遇到的一些困難，經常找青年教師談心，了解他們的思想狀況和生活需要，黨組織盡量進行幫扶，讓廣大青年教師感受到黨組織的溫暖，加強他們對黨組織的深刻認識和體會；再次，在工作中，黨組織應該積極了解青年教師在工作中的困惑，及時找他們談心，幫助解決他們的困難，讓青年教師體會到黨組織的重要性和強有力的戰斗力。

（二）大力抓好青年教師的思想政治教育工作

加強基層黨組織建設，提升基層黨組織的凝聚力和戰斗力。由于目前市場經濟的影響以及全球社會主義進入低谷，部分青年教師身上出現了一些消極思想。這就要求我們基層黨組織應下大力氣抓好青年教師的思想政治工作，用馬列主義、思想武裝他們，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。基層黨組織應及時了解青年教師的思想動態。充分利用黨支部與青年教師在日常工作中密切接觸的特點，進行及時、準確地了解和掌握青年教師的思想特點以及在科研工作中遇到的困難，有針對性地做好思想教育工作，及時幫助青年教師解決思想問題，激發其入黨熱情，在具體的工作中對青年教師入黨積極分子進行跟蹤培養，及時發現問題、及時解決，把黨組織的力量滲透到具體中，把我黨的優良作風帶到具體工作中去。發揮黨員模范帶頭作用，密切聯系群眾，搞好黨群關系，吸引更多優秀的青年教師加入中國共產黨。

（三）加強對青年教師申請入黨積極分子的培養，加強對他們進行理想信念的教育，端正他們入黨動機

優先發展青年教師入黨積極分子，使他們早日加入中國共產黨。對申請入黨的青年教師，黨組織要嚴格考察其入黨動機，加強培養教育，指派黨性工作強，工作負責，對入黨積極分子滿懷熱情的組織紀律強的同志作為聯系人，培養人，定期找他們談話，了解他們的思想、工作、學習情況，及時發現并解決存在的問題，鼓勵并幫助他們發揚他們的優點，改正他們的缺點。通過黨課、講座、培養、報告、參觀等多種形式，理直氣壯地對他們進行共產主義理想信念教育，提高他們的思想素質和政治素質，樹立為共產主義奮斗終身的遠大理想和堅定信念。要經常帶他們一起參加黨組織的有關活動，進行革命傳統教育和黨的知識教育。例如，參觀愛國主義教育基地、新黨員宣誓儀式、黨員轉正會議，使他們受到潛移默化的影響、熏陶和感染，熟悉黨內生活，培養組織觀念，增強政治責任感和使命感。

作者:鄔敦鋒 孫晨 單位:湖北幼兒師范高等專科學校

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