導(dǎo)語：幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

由于受到應(yīng)試教育的影響，我國幼兒園學(xué)前教育存在較嚴(yán)重的“小學(xué)化”現(xiàn)象，導(dǎo)致許多游戲環(huán)節(jié)無法得到充分體現(xiàn)，對幼兒的個性發(fā)展造成一定的負(fù)面影響。為保證幼兒園學(xué)前教育的科學(xué)性及有效性，使其能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，需要積極將科學(xué)游戲運用到幼兒園學(xué)前教育中，以此促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。通過對幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效運用進(jìn)行探究，有利于發(fā)揮科學(xué)游戲的價值作用，使幼兒園學(xué)前教育的水平得到有效提升。

一、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的運用價值

雖然幼兒園學(xué)前教育中的游戲與教學(xué)是相互滲透的，但是兩者之間還是有一定區(qū)別的，需要對其進(jìn)行理論上的區(qū)分，防止在實踐過程出現(xiàn)混亂情況。目前幼兒園學(xué)前教育中的科學(xué)游戲體現(xiàn)出以下幾個特點：淤內(nèi)部動機遙幼兒出于內(nèi)在動機，自主參與到游戲中。于自我控制遙幼兒在游戲過程是自主的，能夠自由決定自身的游戲方式及游戲停止時間。盂心理愉悅遙幼兒在游戲過程感受心情愉悅，充分感受到游戲的樂趣。榆重復(fù)動作遙游戲中幼兒的操作是重復(fù)性的，且滿足于重復(fù)性的操作行為。促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展將科學(xué)游戲運用到幼兒園學(xué)前教育中，幼兒能夠完全按照自身的想法進(jìn)行游戲。雖然科學(xué)游戲不一定能夠為幼兒的科學(xué)發(fā)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)，但是在促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展方面有著較好的積極作用。同時，在幼兒自主游戲活動中，能夠保證幼兒一直處于輕松、愉悅的狀態(tài)。其次，雖然科學(xué)游戲也有一定的規(guī)則限制，但是能夠為幼兒爭取更多的游戲權(quán)利，使幼兒能夠在一定規(guī)則下進(jìn)行自主游戲，促進(jìn)幼兒的自主性發(fā)展。淵二冤使學(xué)生保持愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)心情愉悅是幼兒在游戲過程中的一個重要因素，而新穎的游戲內(nèi)容或有趣的現(xiàn)象能夠激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在游戲和學(xué)習(xí)過程中保持愉悅的心態(tài)。將科學(xué)游戲運用到幼兒園學(xué)前教育中，能夠以各種各樣的游戲讓幼兒保持愉悅的心態(tài)進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)，使幼兒的智力潛能得到充分發(fā)揮，并在游戲過程獲得科學(xué)發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提升。使幼兒保持一定的張力一般幼兒的游戲行為都是重復(fù)性的操作，這種重復(fù)性練習(xí)的主要目的是保證幼兒能夠積累豐富的科學(xué)經(jīng)驗。同時，這種重復(fù)性的操作并非是單純的重復(fù)，而是包含著一些嘗試性的操作行為，能夠保證幼兒獲得更多的科學(xué)發(fā)展。此外，在重復(fù)性的操作過程，幼兒還會產(chǎn)生一些探索性的行為，以順應(yīng)游戲變化的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的運用策略

確保科學(xué)游戲的適用性由于幼兒的思維處于初步的發(fā)展階段，對外界事物的感知及認(rèn)知比較簡單，通過科學(xué)游戲能夠給幼兒帶來一種真實感，促進(jìn)幼兒進(jìn)行探索，實現(xiàn)對幼兒思維能力及智力的培養(yǎng)。為保證幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的順利開展，需要保證科學(xué)游戲的適用性，結(jié)合幼兒的特點進(jìn)行游戲設(shè)計，以此調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使科學(xué)游戲的教學(xué)價值得到充分發(fā)揮。同時，在科學(xué)游戲的設(shè)計過程中，要保證科學(xué)游戲的靈活性，確保幼兒能夠理解游戲內(nèi)容，也要保證游戲具有一定的挑戰(zhàn)性。只有創(chuàng)設(shè)符合幼兒成長特點的游戲，才能夠調(diào)動幼兒的積極性，實現(xiàn)對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

通過游戲激發(fā)幼兒興趣

幼兒正處于好動、愛玩的年齡階段，所以在科學(xué)游戲的設(shè)計過程中，要保證科學(xué)游戲的趣味性，盡可能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能夠以更加熱情的態(tài)度參與到游戲中，有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，使幼兒的學(xué)習(xí)效果得到有效提升。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要充分了解幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒的興趣及心理特點進(jìn)行游戲設(shè)計，使幼兒能夠從游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在幼兒認(rèn)識鐘表的時候，教師可以設(shè)計“小羊小羊幾點了”等具有趣味性的游戲，讓幼兒說出幾點，并指出這個時間在鐘表上的具體位置，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對鐘表產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識。

通過游戲培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

雖然幼兒的思維能力相對較低，但是依舊能夠在游戲中進(jìn)行思考，所以教師在創(chuàng)設(shè)科學(xué)游戲的時候，必須要保證幼兒能夠積極參與到游戲活動中，使幼兒能夠親身體驗游戲內(nèi)容，通過游戲?qū)W習(xí)教師所傳授的知識內(nèi)容。例如，在秋天樹木落葉的季節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)“收集漂亮樹葉”的游戲，帶領(lǐng)幼兒去收集一些漂亮、整齊的樹葉，之后利用樹葉進(jìn)行貼畫、作畫，使幼兒能夠依據(jù)樹葉本身的特點進(jìn)行創(chuàng)造，將樹葉擺成小魚、小蝴蝶及小房子等等。通過這種方式不僅能夠提高幼兒對各種事物的了解，也能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒動手能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

綜上所述，為解決幼兒園學(xué)前教育中的“小學(xué)化”問題，相關(guān)教育人員要重視科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的運用，通過合理有效的方式將科學(xué)游戲運用到教育教學(xué)工作中，以此實現(xiàn)對幼兒綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，使幼兒能夠愛上游戲、樂于學(xué)習(xí)。

作者:薄妮彩 單位: 山東省莒南縣人民政府十字路街道辦事處第一幼兒園