導(dǎo)語：信息技術(shù)在語文教學(xué)中的重要性論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課題研究的目的意義

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是課堂的主宰，學(xué)生接觸的是課本，知識(shí)面狹窄，視野也不開闊，語文能力得不到提高。而隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)被引入語文學(xué)科的教學(xué)中來。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是語文新課標(biāo)的理念之一。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化。因此，將信息技術(shù)與語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)和交互式學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，也可以平等地共享學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間中有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地，從而提高自己的語文成績，提高語文素養(yǎng)。

誠然，信息技術(shù)在語文教學(xué)中發(fā)揮了重要的輔助作用，但它不是萬能的，它的運(yùn)用應(yīng)注意適度，切不可逐本求末，為了形式而拋棄了語文學(xué)習(xí)的根本。否則，那將是語文教學(xué)的悲哀。

二、課題研究的內(nèi)容及研究方法

（一）、研究內(nèi)容：

1、如何利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用多媒體實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。

3、通過網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)生的知識(shí)面、增加學(xué)習(xí)的信息量和閱讀量，使學(xué)生更多的接觸社會(huì)，從而提高學(xué)生的作文能力和語文學(xué)習(xí)能力。

4、如何共享語文學(xué)習(xí)資源。

5、發(fā)揮自己的特長，彌補(bǔ)自身的不足，從而使學(xué)生自身的各方面素質(zhì)得到提升。如平時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中不愛說話的學(xué)生，提供網(wǎng)絡(luò)情境進(jìn)行創(chuàng)作、交流，這可能讓他找到合適的表達(dá)方式，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)缺陷，讓自己找到自足感，樹立自信。

（二）、研究方法：

1、理論研究法。認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、行動(dòng)研究法。努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。必須下大力氣，投入足夠的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)并經(jīng)常性運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高自身運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

3、實(shí)踐法。通過實(shí)踐課，實(shí)踐研究效果。

4、自主體驗(yàn)法。利用網(wǎng)絡(luò)、電子信箱來促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長，加強(qiáng)師生、生生間的交流。

三、研究步驟：

第一階段：（2009.9-2009.10）：

（1）學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

（2）學(xué)習(xí)課題方案，明確研究內(nèi)容。

（3）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

第二階段：（2009.11-2009、12）：

（1）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

（2）在電腦室或利用信息技術(shù)上課，并積極在語文課題組內(nèi)聽課。

（3）做好問卷反饋總結(jié)，和學(xué)生代表座談，及時(shí)調(diào)整上課思路。

第三階段：（2010.3—2010、4）：

（1）閱讀相關(guān)著作、觀看教學(xué)錄像、利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，做好讀書筆記和摘抄。

（2）積極參與課題組開展的聽評課等校本教研活動(dòng)。

（3）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

（4）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

第四階段（2010、5-6月）：

（1）通過課堂教學(xué)，加強(qiáng)對自主探究與合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)驗(yàn)性研究，嘗試新的教學(xué)方法。

（2）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（3）進(jìn)行課題研討課實(shí)踐教學(xué)。

（4）及時(shí)收集、整理、上傳資料。

第五階段（2010、9--10月）：

2010年9-10月完成課題研究，撰寫1-2篇論文，準(zhǔn)備并申請結(jié)題。