導(dǎo)語(yǔ)：企業(yè)基地信息技術(shù)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)規(guī)劃在企業(yè)基地的活動(dòng)

在我們家鄉(xiāng)的企業(yè)當(dāng)中，很有開展信息技術(shù)教育的條件。垛田鎮(zhèn)的兩大龍頭脫水蔬菜企業(yè)，都具有先進(jìn)的制造設(shè)備和規(guī)范化的企業(yè)管理模式。尤其是信友蔬菜食品有限公司，這是一家中韓合資的企業(yè)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，還能學(xué)到韓國(guó)人的經(jīng)營(yíng)之道及韓國(guó)的信息技術(shù)。在企業(yè)的實(shí)踐中，我們的隨隊(duì)教師就教育學(xué)生要利用好企業(yè)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在以往的實(shí)踐課上，我們往往都是采用手寫計(jì)劃列出實(shí)踐課上要具體完成的任務(wù)；隨著新課標(biāo)的要求，我們要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)活動(dòng)，列出詳細(xì)的活動(dòng)以及活動(dòng)中需要注意的事項(xiàng)。很多學(xué)生一開始不能很好地完成任務(wù)，但經(jīng)過不斷的練習(xí)之后，都能夠熟練地利用計(jì)算機(jī)給自己制定活動(dòng)計(jì)劃。我們?cè)诮虒W(xué)中還經(jīng)常篩選學(xué)生的計(jì)劃，選擇出較好的模板進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力。這種利用信息技術(shù)的實(shí)踐課程能有效地引導(dǎo)學(xué)生探究信息技術(shù)與社會(huì)生活、信息技術(shù)和自身的關(guān)系，逐步養(yǎng)成數(shù)字化生存必需的信息意識(shí)、情感以及世界觀。

二、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)分析企業(yè)的生產(chǎn)情況

在第一階段的實(shí)踐課程中，我們先讓學(xué)生掌握最基本的計(jì)算機(jī)操作。通過制定企業(yè)活動(dòng)，了解計(jì)算機(jī)的基本功能。隨著實(shí)踐課程不斷深入，我們要求學(xué)生觀察企業(yè)的項(xiàng)目報(bào)表、企業(yè)財(cái)務(wù)管理的excel表格，這樣做的主要目的是要求學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)分析企業(yè)的生產(chǎn)情況。剛開始時(shí)，我們要求學(xué)生在企業(yè)的流水線上觀察企業(yè)的產(chǎn)品數(shù)量，每天企業(yè)能夠產(chǎn)出多少種類的脫水蔬菜制品以及菜品的數(shù)量，要求學(xué)生用筆記錄下來。在隨后的教學(xué)中，我們利用企業(yè)的計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的深入教育，要求學(xué)生將手中的數(shù)據(jù)輸入電腦，并按照產(chǎn)品的成本計(jì)算出企業(yè)一天的盈虧；之后我們還要求學(xué)生在整理完數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)做成餅狀圖、條形圖、曲線圖等，用來分析企業(yè)的生產(chǎn)情況。在第二階段的實(shí)踐課過程中，我們的教學(xué)遇到了很多問題。由于計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)表格的復(fù)雜，我們的學(xué)生不能很好地完成表格的制作，還好經(jīng)過企業(yè)員工等多方面的幫助，班里的大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了利用電腦作出數(shù)據(jù)、計(jì)算數(shù)據(jù)、繪制圖形；并在分析之后得出企業(yè)最近的生產(chǎn)情況。信息技術(shù)教育不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力以及數(shù)學(xué)分析能力。通過開展信息技術(shù)教育，很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也變得很容易。信息技術(shù)教育不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課外知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)模擬企業(yè)生產(chǎn)工作安排

前兩個(gè)階段的綜合實(shí)踐過程中，已經(jīng)基本讓學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)的使用方法。而后，我們教師聯(lián)系企業(yè)，經(jīng)過與企業(yè)的協(xié)商，我們的學(xué)生可以參與企業(yè)的日常生產(chǎn)安排。我們把這最后的信息技術(shù)實(shí)踐也作為了實(shí)踐課的一個(gè)考核內(nèi)容，目的是引起學(xué)生的重視。企業(yè)的生產(chǎn)工作安排合理是一個(gè)企業(yè)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的生產(chǎn)工序要求學(xué)生要有較高的思維能力以及電腦的操作知識(shí)。在先前的實(shí)踐課中，我們組織學(xué)生參觀了企業(yè)的流水線并記錄了企業(yè)每天生產(chǎn)的產(chǎn)品；還讓學(xué)生了解了客戶的需求，以便模擬每天的生產(chǎn)工作。企業(yè)生產(chǎn)工作安排不僅需要良好的計(jì)算機(jī)操作，還需要學(xué)生有敏銳的觀察能力、很強(qiáng)的邏輯思維能力以及面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。通過在企業(yè)中實(shí)施信息技術(shù)教育，不僅讓學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)的使用，還讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)企業(yè)的生產(chǎn)工作狀況，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，在企業(yè)的綜合實(shí)踐課中開展信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)很多。信息技術(shù)能將學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目有機(jī)結(jié)合到一起，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)字化帶來的便捷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。但教師還應(yīng)該注意到信息技術(shù)的弊端，很多學(xué)生利用計(jì)算機(jī)娛樂，出現(xiàn)了耽誤學(xué)習(xí)的情況，為此教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生，教育他們計(jì)算機(jī)正確的使用方法，讓學(xué)生利用好計(jì)算機(jī)，創(chuàng)造更美好的未來。

作者:吳家忙單位:江蘇省興化市垛田初級(jí)中學(xué)