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【摘要】隨著社會建設的不斷開展，大批農民工進入城市，使城市教育的主體結構發生變化，外來人員子女的教育問題逐漸成為學校關注的重點問題。基于此，文章就外來工子女信息技術教育進行探究，對外來工子女信息技術教育現狀進行簡要概述，著重分析提高外來工子女信息技術教育水平的措施，從而提升外來工子女信息技術教育的水平，促進學生全面發展。

【關鍵詞】外來工子女;信息技術教育;分層合作

隨著城市工業化的不斷發展，外來務工人員的人數逐年增多，很多來自異地的外來務工人員的子女學習基礎較薄弱，在學習中常常跟不上進度。如今已進入信息時代，計算機信息技術成為人們生活和工作中必不可少的部分，因此對信息技術應用的教育問題成為學校的教學重點，就目前信息技術教育的現狀來看，大部分外來工子女的學習水平明顯比較落后，因此探究外來工子女信息技術教育是很有必要的。

一、外來工子女信息技術教育的現狀

外來工子女是教育教學中一個比較特殊的群體，這些學生的學習基礎相對其他學生來說相對較薄弱。對外來工子女的教學項目而言，信息技術教育可以說是最難的一項教學科目，因為外來工子女對計算機接觸較少，因此在這方面的學習進度明顯不如其他學生。在信息技術教育中，外來工子女主要存在以下幾個問題：一是信息技術基礎較差。拋開學習能力和學習效率不說，外來工子女的計算機方面的基礎明顯存在薄弱現象，這是因為大多數外來工子女家庭條件都比較差，生活水平不高，因此對計算機接觸的機會較少，所以在學習中對很多信息技術方面的知識都比較陌生。二是計算機的操作水平較差。對于外來工子女而言，一些簡單的電腦操作卻成為了他們學習中的重難點，甚至連鼠標和鍵盤的操作方法都很陌生，導致完全跟不上教師講課的速度。三是思維受傳統教育的局限性較大。很多外來工子女之前接受的教育方式比較傳統，導致他們更傾向于教師進行灌輸式的教學，沒有自主探究的能力和意識，在課堂上的表現也不夠活躍，適應不了新的教學環境，因此學習起來比較困難。

二、提高外來工子女信息技術教育水平的措施

（一）針對性教學。提高外來工子女信息技術的教育水平，讓他們更融洽地融入到新的學習環境中，教師必須做到針對性教學，為外來工子女制定更加貼近他們實際情況的教學手段，補充他們的基礎，消除他們學習信息技術的基礎障礙。有些教師考慮到這一問題，就對基礎部分的內容進行反復教學，導致基礎較好的學生無法學習到新知識技能，在課堂上形成教學矛盾。因此教師要對學習情況不同的學生進行區分教學，著重加強外來工子女的技術教學。例如某學校教師為改變班級外來工子女操作技能差的現象，將這些學生統一指導，練習鼠標鍵盤的基礎操作，對復制、粘貼、剪切、文件夾建立和打字等方面進行重點訓練，利用一些簡單的Flash游戲訓練學生的反應能力。（二）分層合作學習。在信息技術教學中，外來工子女對基礎知識和新知識的掌握程度明顯較低，在課堂上學習時顯得比較困難，有些教師沒有顧及到外來工子女的學習情況，仍然以正常的教學進度進行教學，導致外來工子女越來越落后于這門課程的學習，最終失去對信息技術的學習興趣和學習信息。以此教師應該進行分層合作學習，讓學生按能力進行分組，讓學習基礎較好的學生對基礎較差的學生進行幫助，加強基礎的鞏固，并且在合作中激發探索的意識，增強自主學習的能力。例如某學校教師將班級學生按信息技術水平的高低和各自的性格特征分為不同小組，讓一些電腦“小高手”當組長，作為教師的助手對其他學生展開幫助，當小組在進行自主練習時，讓組長成為“小老師”對成員進行指導，使每個學生都能得到不同方式的鍛煉。（三）樹立平等意識。要提高外來工子女信息技術的教育水平，讓他們更融洽地融入到新的學習環境中，教師必須樹立平等教學的意識。平等教書的意識并不是讓教師按照統一的標準和方式進行無差別的教學，而是要尊重學生的學習規律和學習能力，對學習困難的學生不能存在偏見，影響學生的學習信心。另外，學生之間也要營造合作學習、平等競爭的意識，在團結協作中共同進步。

三、結論

綜上所述，對外來工子女信息技術教育進行針對性教學、分層合作學習、樹立平等意識、加強實踐教學等措施對提升外來工子女信息技術教育的水平有顯著成效。希望本文可以為研究外來工子女信息技術教育的相關人員提供參考。

參考文獻：

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[2]黃麗萍.巧用“外來娃”資源助力“3L互動教學”[J].中學地理教學參考,2015（22）:44-46.

作者:郝桂政 單位:濟南錦苑學校