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幼兒園大班的孩子在結束愉快的幼兒園生活,即將進入小學學習,這是孩子成長中的一件大事,也是他們成長過程中的一個新起點,它必然引起孩子生活環境、生活內容、生活節奏、生活習慣和學習活動的一系列變化,并面臨許多新的問題——社會要求的提高,生活制度的變化,生活環境的改觀,教育內容的加深,形象化教學方法的減少等等。因此,只有做好學前教育向小學教育的過渡準備工作,才能保證孩子進入小學后能很快適應新的學習生活,健康向上地發展。

一、孩子入學前應做好的準備工作

(一)、身體方面的準備。孩子入學前,雖然家長和幼兒教師也向孩子傳授知識,但同小學的上課,學習的要求與形式都不同,而且學習也不是孩子的義務,更沒有強制性的規定(孩子在幼兒園是以游戲為主,在游戲中學習)。但孩子一上小學,學習就是兒童的主要活動和社會義務而且帶有一定的強制性。小學是對兒童進行正規學校教育的專門機構,孩子一上學就要獨立地參加學習,開始按照國家統一規定的教學計劃,課程標準和教科書學好所規定的課程,接受各種基本技能的訓練,每天都需要消耗較多的體力,這要有較強的精力和耐力,需要有健康的體魄。

(二)、獨立生活能力的準備。孩子在家里,衣食住行,吃喝拉撒睡幾乎都有父母、爺爺奶奶細心照顧,在父母照料下生活,孩子能獨立支配的活動和事情很少,獨立生活的能力,自理能力,獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差。為此,家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備,及早培養他們獨立生活的能力。

(1)培養孩子的獨立意識。要培養孩子的自我教育能力,在學習生活中,要自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等,培養孩子的時間觀念,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做什么事并控制自己的愿望和行為。

(2)培養孩子生活自理能力。培養孩子的自理能力和習慣,逐漸減少父母或其它成人的照顧,學會生存。

(3)培養孩子學習方面的動手操作能力。教給孩子有關學校生活的常規知識,要求孩子懂得愛護和學會整理書包、課本、文具和玩具;學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具、會削鉛筆等。

(4)培養孩子服務性勞動的能力。要求孩子參加一些力所能及的勞動,學點簡單的勞動技能,會開、關門窗,掃地、抹桌椅,在活動、游戲或開飯前后,拿出或放回餐具、玩具、用具和圖書等。

(三)、學習方面的準備。

1、興趣是最好的老師。孩子對周圍不明白的事物,總愛問個“為什么”,都想知道,都想懂得、這就是對事物感興趣及求知欲的表現。孩子一旦有了興趣和求知欲,就能對感興趣的事物進行積極的探究,也就能自覺自愿,主動愉快地去學習。所以說,興趣是孩子最好的老師,是他們探究新事物的動力,也是推動他們學習新知識和從事活動的一種精神力量。孩子上學的主要任務就是學習,學習的主要工具又是書本。家長應經常找一些圖畫書給孩子看,要經常念一些內容有趣的書給孩子聽,這是很有益處的。

2、培養孩子正確的學習態度。興趣是學生喜歡學習的前提,而學習好還必須有正確的學習態度,也就是對待學習認真負責,積極努力,不馬馬虎虎。學生的學習態度端正與否,決定著學習的成績與效果。學習態度端正的學生能夠按時上學,上課、不逃學、不曠課、不早退、不遲到,遵守課堂紀律,不隨便說話,做小動作,而是專心聽講,積極思考和回答問題,按時做作業,認真復習考試不作弊等。所以,入學前要培養教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責的態度,以便在進入小學后能以積極的態度學習掌握知識與技能。

3、培養孩子良好的學習習慣。習慣是兒童后天所養成的,良好的學習習慣可以讓孩子終身受益,現在我們就要培養他們良好的學習習慣。在學校老師會嚴格督促他們,在家里,需要家長的督促。他們一放學回到家,就要讓他們把當天的作業先完成。做作業的時候,坐姿要端正,要一心一意,不能讓他們邊看電視邊寫作業,或者寫一會兒玩一會兒,這樣容易使他們分散注意力,不能專心致志完成一件事,將來功課多了就無法按時完成,這影響到孩子的學習興趣和積極性。寫完作業,要讓他們自己整理書包,準備好第二天的學習用品,看一下課表是否有體育課,注意第二天的穿著。平時我們家長要培養孩子對閱讀的興趣,多給他買一些課外書,多讓他知道一些科普知識、法制知識、安全知識。

(四)、培養孩子文明禮貌的行為習慣。

孩子進入學校接受教育,首要任務是“成人”,其次才是“成才”。做個品德高尚的人是對全校師生提出的要求。我們應要求孩子在集體生活中,在活動與交往中學會使用禮貌用語(您好、再見、謝謝、對不起、請等);要求孩子在學校尊敬師長,團結同學,與人友好相處,平等相處,平等待人,不逞強、不霸道,要控制自己的行為,不能打架罵人;教育孩子關心和愛護集體,遵守班級的紀律;培養拾金不昧,助人為樂的品德。

(五)、教育孩子熱愛學校和教師。學校是對學生進行正規教育的專門機構,也是他們度過寶貴學習時光的地方。只有讓孩子熱愛未來生活和學習的環境,他們才能生動活潑地成長。為此,幼兒教師和家長應該以十分高興、愉快的口吻,向孩子描述有趣的學校生活和學習活動;向孩子介紹學校豐富多彩的文體活動;帶孩子到附近的學校參觀,熟悉學校的環境,以便激發孩子對學習的熱愛與向往,使之產生急于學習,樂于上學的愿望,以避免懼怕上學的消極心理。教師,是向學生傳授文化科學知識和進行思想品德教育的專業人員。是黨的教育方針的貫徹、執行者,是教育活動的組織者,不僅是學生的道德教員也是生活的導師。

二、小學一年級教師應做好的工作

1、教師要和藹可親,具有親和力。教師的微笑面對、耐心教育會使剛入學的孩子消除緊張感,使他們熱愛教師、樂于上學。

2、培養孩子良好的學習、生活習慣。教師向孩子們講讀《小學生日常行為規范》,使孩子們明確在校一日常規,并用常規來引導自己的言行舉止。教師自身也要以身作則,以自己高尚的師德來教育學生、影響學生。

3、拼音教學游戲化。從漢語拼音學習來講,的確有點單調枯燥。就一年級學生的具體情況來講,很多孩子在幼兒園都已經學習過拼音,拼音對于一年級的孩子來說缺少了吸引力,因此教師要通過游戲帶動吸引每個孩子的注意力,用游戲化的教學方式調動他們的積極性,并參與到每個課堂學習環節中去。

4、識字教學有情趣。一年級的識字教學要上得有情有趣。興趣是激發兒童從事學習的動力,游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復,喜歡表現。一年級教師在教學中應充分利用游戲的形式調動學生學習抽象文字符號的興趣,不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學。

5、培養學生良好的書寫習慣。針對一年級的小學生善于模仿的特點,在教學中要充分發揮教師的主導作用,言傳與身教相結合。教師示范的內容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結構等。最重要的是課堂示范,這是一種最基本最主要的方法。在學生進行練習之前,教師首先當眾進行講解示范,使學生形成正確的視覺形象,然后讓學生模仿書空筆順,再描紅練習。對于有些學生還是掌握不好正確的書寫要領,就要個別輔導,通過手把手,教師直接牽動學生手指,使其能較快地形成正確的書寫動作,同時想辦法找出學生的好字或筆畫表揚鼓勵,使學生清楚地認識到自己的長處和不足,力求每個學生書寫正確規范。