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一、利用網絡，培養學生自主學習習慣

學習知識、增強技能是教育教學的重要目標和任務。而知識的獲取與技能的提高需要學生具有良好的自主學習能力，養成自主學習習慣。在傳統的教學中，學生只是接受教師知識的灌輸，教師講解、學生聽講，僵化的教學模式很難使學生產生興趣，學生很難在學習中產生問題意識，探究動力也無從產生。其主要原因是學生缺乏自主學習的機會，只是機械的學習與接受知識，缺乏自主學習的空間與時間。而網絡為學生的學習提供了豐富的學習資源，傳統教學中以課堂為主渠道的學習，可以通過網絡延伸到課外。學生可以利用網絡教學資源進行自主學習，在學習中遇到的問題可以通過網絡跟同伴交流，向教師請教，最終使問題得到解決。如，學生可以充分利用教育教學云平臺、微課資源、慕課等進行自主學習。網絡學習可以充分發揮學生個性化學習的優勢，自主制訂學習計劃，確定學習進度，采取適合自己的學習方法，并且在網絡學習中可以獨立思考，相互交流。學生在自主學習中仍然沒有解決的問題，可以在課堂上提出來，通過小組合作學習的方式進行探究，也可以通過辯論、實驗、動手操作等形式進行實踐性學習。教師可以利用網絡空間，引導學生學習，如上傳微課資源讓學生點擊學習，也可以在云教學平臺上布置相關探究課題，促進學生探究學習。這種以網絡為依托，以學生自主學習為主線的學習模式極大地促進了學生自主學習能力的提高，有利于學生養成良好的自主學習習慣。

二、利用網絡，強化學生思想品德教育

對學生進行思想品德教育，提高學生的思想品德素養，促使學生養成良好的道德習慣，是教育義不容辭的任務。網絡背景下的思想品德教育可以充分利用網絡媒體的優勢，創設教育情境，提高教育效果。最首要的任務是，教師要引導學生樹立正確的網絡觀，讓學生認識到網絡只是生活與學習的輔助工具。通過班會、講座、網絡交流等形式，在學生中展開“如何利用網絡促進學習進步”的大討論，讓學生學會利用網絡資源進行自我教育與學習。要引導學生自覺抑制網絡黃、賭、毒等不良信息，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高學生辨別真、善、美與假、惡、丑的能力，拒絕腐朽思想觀念的侵蝕。要加大健康教育信息網站的建設力度，凈化網絡教育環境，為學生提供一片純凈的網絡教育空間，引導學生自覺利用健康資源接受教育。同時，要充分利用網絡資源對學生進行思想品德教育。例如，可以充分利用班級博客，開辟品德教育園地，充分利用網絡的互動與多向交流功能，促進學生之間的交流與探討。通過交流互動，讓學生明辨是非，提高思想判斷能力，養成獨立思考的良好習慣。還可以充分運用微信、QQ群、云平臺等網絡媒體工具對學生進行內容豐富、形式多樣的思想品德教育。網絡教育要與現實生活緊密結合起來，如可以根據現實生活中的熱點與敏感問題，學生學習中遇到的疑難問題，出現的不良現象，都可以通過網絡讓學生參與討論、辨析、辯論，在學習中提高思想覺悟，養成良好的道德習慣。

三、利用網絡，構建心理健康咨詢平臺

由于家庭環境、社會環境、自身心理特質等方面的差異，許多學生在心理健康方面存在著問題，影響了學生學習與生活，如何培養學生健康的心理素質，形成良好的心理健康習慣，是擺在學校教育面前的重要課題。學校心理健康教育應該充分發揮網絡這一平臺的輔助作用，如建立心理健康網站、校園班級微博、心理健康網絡園地等，有效地對學生進行廣泛的心理健康教育。學生可以隨時隨地對自身情況進行在線咨詢，在網絡交流中對心理進行疏導，學生可以更全面地掌握自身的心理健康狀況。心理健康教育與網絡緊密結合，增強了心理咨詢工作的親和力與便捷性，促進了學生良好的健康心理習慣的養成，提高了學生心理綜合素養。

總之，借助網絡平臺強化養成教育，可以有效培養學生的自主學習能力，讓學生真正養成自主學習的習慣。

作者:宋桂紅 單位:山東省鄒城市太平中學