幼兒教育信任危機表現及破解策略
時間:2022-04-28 09:20:32
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現如今,幼兒教育事業正處于信任危機考驗的關鍵時期,能否及時突破信任危機,直接關系到幼兒教育事業能否繼續穩定發展。文中從幼兒教育信任危機的具體表現出發,并就如何破解幼兒教育信任危機提出相應地策略,旨在為幼兒教育事業發展提供參考。
一、幼兒教育信任危機的具體表現
(一)教育公平信任危機
古往今來,教育就沒有高低貴賤之分,早在春秋時期孔子就提出了“有教無類”的思想。幼兒家長都希望孩子能夠上所優質幼兒園,讓孩子接受到公平的教育,不輸在起跑線。由于幼兒教育不在義務教育范疇,國家投入也比較少,幼兒園主要是民辦性質的,也有少數公辦幼兒園,但是門檻比較高,因此孩子能否上一所品質優秀的公辦幼兒園,就是家長之間社會地位和經濟實力的相互較量,普通民眾肯定會在這場較量中落于下風,城里孩子上高檔幼兒園,而農村孩子很可能都沒有上幼兒園的機會。普通民眾想讓孩子接受公平教育的夢就此破滅,教育公平信任危機由此產生。
(二)教育安全信任危機
最近虐童問題使得人們愈加擔心孩子在幼兒園的安全問題,引發了教育安全信任危機。如果無法保證孩子在幼兒園內的安全,那么公眾就會對幼兒園乃至整個幼兒教育行業失去信任。很多條件優越的幼兒園已經實現了在教師安裝監控設備,家長通過調看監控記錄就能了解孩子人身安全是否有保障,如果從表面分析這一現象,這種做法能夠讓家長放心把孩子放到幼兒園,實際上,這就是孩子家長對孩子安全不放心的表現,也就是教育信任危機的體現。對于教師還是幼兒來說,長期處在監控的環境下,都會感覺不自在。僅僅依靠監控,并不能讓信任危機問題得到解決,往往還會產生負面作用。
(三)教育內容信任危機
處于幼兒時期的孩子認知能力都比較強,只要是新鮮事物,都會表現出很強的好奇心和求知欲。這時,如果對其進行適當刺激和引導,將大大有利于孩子身心健康成長。對于幼兒教育的內容,國家明確規定必須包括語言、健康、藝術和科學等多個領域的內容,而實際上,很多幼兒園所開展的教育內容注重知識學習,幼師在進行教學內容選擇時,偏向于讀、寫和算,并沒有將其與學生的興趣和愛好相結合。不僅對幼兒健康成長不利,而且還會無端增加孩子的學習負擔和精神壓力,這樣往往會使幼兒家長對教育內容產生信任危機。
二、幼兒教育信任危機的破解策略
(一)加快完善幼兒教育相關法律法規
我國現行的幼兒教育相關政策法規處于教育法律的第四層次,缺乏加強的法律效力,相比較而言,義務教育、職業教育等其他領域的法律所處層次都比較高。因為幼兒教育法律規范缺乏,導致我國很多地區的幼兒教育無論在辦學體制上,還是在師資隊伍以及保育教學方面都存在諸多缺陷,嚴重阻礙著學前教育事業的發展。因此有必要出臺一部法律效力較強的《幼兒教育法》。與此同時,地方上也要結合當地幼兒教育發展現狀制定相應的幼兒教育法規,法律體系一旦完善,幼兒教育管理體系才有完善的可能,才能對辦園行為予以規范,才能推動幼兒教育事業的發展。
(二)增加投入,多方籌措經費
要推動幼兒教育的發展,就必須要有充足的經費作為保障,當前幼兒教育事業的很多問題都是因為經費缺乏導致的。國家近些年在其他教育層次不斷增加投入,卻沒有在幼兒教育事業上增加收入。教育公平首先是公平分配資源的要求,要確保有高質量、充足的學前教育供給,確保學前教育回歸其在教育公平系統中應有位置,必須加大公共財政對學前教育的投人。學前教育是準公共產品,具有明顯的非營利性特征,因此政府必須承擔起學前教育的責任,給予財政投資,促進學前教育資源分配的合理化、均衡化。應建立和完善政府對幼兒教育事業的投入保障機制。幼兒教育是民族未來啟蒙教育的重要環節,承擔著振興中華的重任,因此國家就應該建立完善的幼兒教育投入機制,加大財政撥款力度,多方籌集幼兒教育辦學經費,推動其健康發展。由于幼兒教育不屬于義務教育,因此幼兒教育經費應當由個人、社會和國家三方共同來承擔。在當前我國經濟實力雄厚的條件下,應當盡可能地把幼兒教育納入到義務教育范疇中,確保教育公平。
(三)加強學前教師隊伍建設
首先,加強幼兒教師職前培養。高校要加大對學前教育人才的培養力度,國家在人力、物力和政策上給予大力支持,增加幼兒教師數量。其次,對在職幼兒教師加強教育培訓。可以參照“國培計劃”的做法,由國家出資,由師范院校相關教育培訓機構負責培訓,采用置換研修和短期培訓相結合的方式,促進幼兒教師整體素質的提升。最后,明確幼兒教師的身份地位和提高工資待遇。幼兒教師的素質關乎學前教育的質量和兒童的身心發展。明確教師的身份地位是落實教師合法地位和權益的前提。工資待遇對穩定教師隊伍,提升教師職業吸引力有著重要的影響,應擴大幼兒教師編制,享有與中小學教師等同的工資待遇,確保教師工資按時足額發放,保障教師醫療、福利等各項待遇。
作者:葉亦慧 單位:南昌市少年宮紅谷灘藝術幼兒園
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