導語：淺析幼兒教育小學化現狀及途徑一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目前幼兒教育小學化的現狀分析

1.辦園理念固定化。當從思想角度上展開分析時，幼兒教育小學化現象非常的嚴重，最主要的表現就是幼兒園辦學理念的改變，在經濟利益的影響下，不論是幼兒園的管理，還是組織機構，都依靠社會，忽視了幼兒成長的特點，甚至一部分學校在招生過程中會將幼兒掌握的知識數量以及難以程度作為宣傳的重點，并盡可能的拓寬辦園的規模。此外還表現為學生家長和一部分的幼兒老師過于重視結果，堅持認為孩子不能輸在起跑線上，重視成績、忽視內涵，重視實體、忽視素養，將重心放在表現上，忽視了孩子們的內心真實感受，較為突出的表現為絕大多數的家長和一部分的老師，總是強調讓孩子們多計算、多背單詞、古詩等，通過掌握程度的多少來判斷學生是否獲得進步。2.教學內容多，課余學習壓力大。分析教學內容會發現，有部分家長認為提前打好基礎非常重要，隨著中、高考壓力的不斷增加，學生的學習壓力也在不斷加大，很多培訓機構都相繼出現，極力的滿足家長的需求，在小學升初中的培訓班的基礎之上就打造了幼兒園升小學的培訓班。而且，教材每年的難度也在不斷的增加，生僻字、加減乘除等各種能夠展現學生知識的手段和方法都盡可能的用上，并且融進了目前的幼兒教育的機制之中，和兒童能夠接受的難易程度和水平不對等。3.教學體系混亂、教學方式單一。在對教學方式和教學體系展開分析的時候，需要加強課程設置內容的重視，作為幼兒教學老師，在課程講解的過程中，沒有從幼兒生理特點出發，而且這種現象在一些比較偏僻的地方更為明顯，很多幼兒教師都沒有經過專業的培訓，甚至沒有相關資質。面對匱乏的授課條件，很多幼兒教育會選擇復式教育，也就是小學和幼兒園同時授課。還有部分地區，雖然有專業的授課老師，但是受到教學規模大的影響，很難實現教學的完美。最終都導致幼兒教育小學化情況的出現。

二、出現幼兒教育小學化的原因分析

1.競爭意識不夠理性并且不斷惡化。目前社會節奏變化，競爭壓力越來越大，不同行業都在奮勇向前，教育行業也是如此，不僅家長因為職業分工的偏見以及升學的壓力，所以很少會考慮到長遠的利益，追求孩子短時的進步，這種種都會加大孩子的壓力。2.幼兒的教育評價標準的單一性。目前，還沒有形成科學化的幼兒教育評估機制，不管是家長還是學校都是片面的評估幼兒教育，將重心放在了知識的掌握程度上，幼兒教育的評價標準主要是單詞、筆畫、筆順等方面的掌握。沒有對評估體系進行科學的變革，不管如何調整頂層的教育都無法改變格局。3.在幼兒教育中，資源存在著不均勻。就目前而言，我國在學前教育的投入呈現不斷增加的狀態，但是受到發展速度、地域差異等多方面因素的影響，使得不同地區幼兒教育的成果存在著非常大的區別，這種區別在城鄉之間的體現上更為明顯。還有部分山區，非常缺乏幼師資源，更沒有相應的教育資源予以支持。

三、分析促進幼兒教育小學化傾向解決的相關辦法

1.重視引導作用的加強，采用科學化的教育觀念。首先，需要加強對幼兒學生家長心里的正確疏導，應該保持平和的心態，不能夠有太強烈的好勝心理，擔心自己的孩子比別人的孩子學得少。其次，需要加強幼兒教學成長經驗的豐富，多關心幼兒的成長，從長遠的角度規劃幼兒的發展。最后，需要加強幼兒教育實踐的引導，使得幼兒之間能夠更加的相親相愛。同時需要加強對幼兒個性化的重視，采用科學化的教學理念。2.重視幼兒教育教學體制的改革，實現幼兒教育評價體系的科學化建立。重視當前教育體制改革的重視，選擇多元化的教學方法在實踐中加以應用，從而促進職業教育發展的強化，使得學校培養人才的方式不斷的豐富，將高考、中考以及小學等教學遷移的現象消除，從根本上實現應試教育目的的降低，增強素質教育工作的開展。幼兒教育是學生最基礎的學習，需要加強全面科學幼兒教育評價體系的構建，使得幼兒教學工作更加的規范化，避免出現幼兒教育小學化現象的出現，實現素質教育在幼兒教學中的高效應用。3.重視幼兒教育資源的有效投入，實現幼兒教師整體水平的提升。重視學前教育投入的加強，使得學前教育的地位和義務教育以及高等教育等處于平等的狀態，還需要加強學前教育市場管理工作的重視，使得公辦學校和民辦學校之間能夠相互協調、合作發展。幼兒教育中，幼師教育水平非常的重要，直接影響著幼兒教育的質量。幼兒教師的工資應該進行科學化的提升，尤其是一些比較偏遠的地區，需要重視幼兒教師薪資待遇的提升，同時政府部門需要在政策上予以支持。在實際的教育工作中，相關的設施設備應該裝備齊全，從學前兒童的心里特點出發，選擇更多符合幼兒健康成長的教育設備。

從總體上分析，幼兒教育小學化傾向的出現不是一個單方面的問題，需要更多力量的參與才能夠實現問題的高效解決，其中包括了教師、家長以及學校等，他們之間需要加強配合和支持，這樣才能夠實現幼兒教育小學化現狀問題的高效解決。作為幼兒教學工作者，需要加強對幼兒身心特點的了解，針對性采取教學方式，避免幼兒教育小學化情況的出現。

作者:竇霖 單位:黑龍江幼兒師范高等專科學校