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一、藝術教育發展在我國高等職業院校中存在的若干問題

(一)藝術教育理念在高等職業院校中存在的問題

當前的高等職業院校要根據這個教育目標與任務調整教學策略與專業技術教學模式,將藝術教育與其他學科完善的結合起來,使受教育者在接受藝術教育的過程中發展成為具有高尚職業道德、高等心智水平、專業技術能力的建設人才,并且還要大膽創新與藝術教育相關的理論和實踐課程,全面提高藝術教育的綜合水平。

(二)高等職業院校藝術教育人才培養模式存在的問題

從高等職業院校的師資力量來說,具有極強的專業性,而在高等職業院校藝術教育的老師大多是畢業于藝術類師范學校,或者專業藝術學院畢業的學生。因此,總體說來,從事藝術教育的師資力量相對比較雄厚,他們具有深厚的專業基礎、實踐能力強,但是與職業教育的兼容度不夠,他們在進行教學時,大多是按照藝術專業教育進行教學,極少與職業教育相整合,之所以會出現這種現象,究其根源是職業教育的教育觀念沒有與藝術教育相整合,在進行人才培養時,師范類教學實踐也沒有進行過與職業教育相類似的實踐教學活動。因此,這種人才培養模式形成了高等職業院校中藝術教育的缺失和藝術教學實踐與職業教育的不適應。這就要求高等職業院校中的藝術教育師資隊伍要盡快調整對自身角色的認識,對自身教學學科的認識。在調整過程中必定會產生教學資源的浪費,也有可能導致藝術教學方向的側重點不同、甚至會產生教學錯位的現象。

(三)高等職業院校藝術教學內容和方法存在的問題

從現在高等職業院校藝術教育的教學來說,需要將教學形式單一、教學內容滯后的狀況進行改革。通過調查發現,相當一部分藝術教學課程內容僅僅是進行藝術教育,與學生的專業不符合,學生對當前存在的藝術教學方法并不喜歡,不愿意接受藝術教育。之所以會出現這種現象,其原因主要在于,現在的高等職業院校藝術教育無論是在課程設置還是從教學內容上,都沒有全盤考慮到職業教育的特點,僅僅從藝術方面進行教學,沒有做到以職業教育的培養目標為出發點。只有以職業教育學院的任務與目標為出發點,立足于職業教育發展的可持續發展,以人為本,以學生的全面發展為根本,完善當前的藝術教育教學內容,這樣才能更好地進行藝術教育,發揮藝術教育的作用,全面提高高等職業院校的教育質量。

二、提升高等職業院校藝術教育水平的基本路徑分析

(一)切實轉變現有高等職業院校藝術教育的基本理念

以人為本是當前高等職業院校藝術教育的進行基本理念轉變的前提。第一,在高等職業院校的藝術教育中一定要遵循因材施教的基本規律,既然要以人為本,就要充分考慮到高等職業學院學生的特點,根據學生專業的需要設置相關課程,運用形式各異的教學手段與各種各樣的教學方法,在教學實踐中相機使用。第二,要將藝術教育提到重要地位,在高等職業學院中要重視藝術教育,使藝術教育與其他學科形成完善的整體系統,全力培養學生的人文素質,使學生既受到專業教育,又受到藝術熏陶,達成全面發展的教育培養。《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》中指出:“美育不但可以陶冶情況,全面提升素質,還能夠使智力得到開發,使學生受到全面發展的教育。要對當前的美育教育工作進行改革,使之完善起來,與當前的教育狀況相適應,形成完整體系的職業教育。”“高等學校應要求學生選修一定學時的包括藝術在內的人文學科課程。要通過開展多種多樣的課外文化藝術活動,使學生獲得更多的美感體驗,全面提升學生欣賞美、創造美的能力”。而藝術教育恰恰是高等職業院校不可或缺的教育組成部分,一定要全力發展藝術教育,以此作為學生得到全面發展的平臺,得到整體素質的提升,從而提高高等職業院校的教學質量,為社會輸送高素質人才。

(二)提高現有高等職業院校藝術

高職院校培養目標的基本要求是不斷完善和深入高等職業院校藝術教育課程的設置和改革重要根據。在科學調研和橫向比較的基礎上開設相關必修和選修課程,并將藝術教育類課程的成績考核納入學生的綜合評價體系當中,是保障藝術類教育課程教學質量提高的重要因素,同時要十分注重藝術教育課程的設置要與職業教育相關專業相符合的特點,有針對性地開設相關課程,靈活調整課時數量及實踐內容。

作者:梁佳抑單位:張家口職業技術學院