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【摘要】為了讓每個孩子都擁有藝術的人生，讓孩子們可以更藝術的生活——藝術教育活動是幼兒教育的重要組成部分。當代幼兒藝術教育應用從培養幼兒的審美能力出發，運用靈活的教育形式解決幼兒藝術教育的實際問題。

【關鍵詞】幼兒藝術教育活動；審美本質；教育策略；應用原則

本文主要探討幼兒藝術教育活動的本質特征，在闡述幼兒藝術教育審美本質特征的基礎上，總結幼兒藝術教育活動的主要原則與有效的教育策略。

1.幼兒藝術教育的審美本質特征

1.1幼兒藝術教育貫穿審美教育理念。藝術是幼兒感知理解世界的最好方式，是塑造幼小心靈的重要途徑。只有按照美的規律對幼兒開展藝術教育活動，才能讓幼兒從審美的角度充分認識社會事物，幫助幼兒在漸進的社會活動中獲得良好的心理體驗。審美是幼兒藝術教育的本質特征，是教育藝術教育活動的出發點。首先，藝術教育活動的目的不是為讓學生掌握精準的藝術操作技巧，而是按照藝術本身的獨特性，讓幼兒體悟到藝術包含的精神和情感的調動作用，要在藝術教育活動中培養幼兒的審美意識和審美能力。其次，幼兒藝術教育活動是通過實踐活動培養幼兒感受美和創造美的能力。

1.2幼兒藝術教育活動存在主要問題。幼兒藝術教育活動是幼兒教育階段的重要組成部分，目前主要借用各種藝術手法，激發幼兒的藝術興趣，形成幼兒的基本藝術操作技能。但是，在幼兒藝術教育活動還存在著以下問題：首先，幼兒藝術教育活動的教學模式落后，模仿藝術活動占用了幼兒藝術教育活動的絕大部分時間，教師過于強調動作的精準，沒能給幼兒充分的自主探索和表達的機會。其次，過于重視藝術教育的成果，忽略了藝術教育活動過程的審美教育價值，不能給幼兒愉快的藝術活動體驗，沒能在藝術教育中給幼兒審美享受。

2.幼兒藝術教育活動的主要原則

2.1注重賞識教育的開展。幼兒藝術教育活動的目的主要是激發幼兒對藝術活動的興趣，引導幼兒發展自己的藝術天賦。教師不僅要給幼兒提供趣味性的藝術教育活動內容，而且還要開展必要的賞識教育，通過賞識教育來激發幼兒的情感，在藝術的道路上使幼兒在心理與情感上對藝術活動產生情感的共鳴，以及良好的情緒體驗，這樣才能鼓勵幼兒主動積極的從事藝術活動。首先，幼師應當保持童心，能欣賞幼兒的行為，理解幼兒的行為方式，主動鼓勵幼兒大膽的用各種藝術形式來表現自己的內心世界。其次，幫助幼兒分享他們的快樂，對幼兒的藝術創造給予極大的鼓勵，同時積極的使用形象化的方式方法，解決幼兒藝術活動中的困惑，給幼兒的藝術道路打下必要基礎，引領幼兒走上真正的藝術之路，全面培養幼兒的審美意識，有效的在幼兒教育階段發展幼兒的審美能力。

2.2注重個性教育的開展。現代藝術教育活動過程中，教育必須面向全體幼兒，不僅要培養有良好藝術天賦的孩子，還要激發所有幼兒的藝術潛能，實現所有孩子都能得到藝術熏陶的教育活動。首先，注重個性化的藝術教育，必須從尊重幼兒的主體性出發，要在全面掌握幼兒心理及生理年齡和特征的基礎上，給幼兒安排感興趣的個性化藝術活動。其次，要從幼兒的個性差異和特點出發，要在藝術教育活動中重視給幼兒良好的藝術活動情感體驗。

3.幼兒藝術教育活動的開展策略

3.1幼兒園是幼兒藝術教育活動的主要場所，也是通過藝術教育活動中進行審美熏陶的基礎環境，應當根據幼兒的興趣需求，使幼兒置身于愉悅的環境當中。按照教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》的基本要求，幼兒園藝術教育活動應當融合自然環境，以自然界中的各種聲音、應當給幼兒營造良好的藝術環境。首先，合理的布置幼兒園的色彩氛圍，注重使用激發幼兒感官刺激和引發幼兒園豐富想象的色彩，給幼兒帶來和諧快樂的環境氛圍，使環境的顏色更符合幼兒心理特征。其次，要科學的劃分幼兒園的區域，為幼兒營造良好的藝術活動環境，使幼兒在班級內感受良好的藝術氛圍，例如，可以在幼兒園的墻壁掛上音符為裝飾的漫畫，還可以把幼兒的畫作、跳舞歌唱的照片掛在墻上，引導幼兒主動從事藝術活動。

3.2為了提高幼兒對藝術活動的感知能力，在藝術教育活動中培養幼兒的審美素養，應當借助現代信息技術給幼兒展示更豐富生動的藝術作品。首先，使用視聽一體的教學媒體模式，在圖文并茂中給幼兒呈現豐富生動的藝術世界，這樣更有利于吸引幼兒進行豐富的藝術情境當中。其次，運用現代信息技術賦予幼兒藝術活動生命力，例如，借助卡通動畫片，給幼兒營造兒歌練習環境，這樣不僅有利于幼兒記憶歌詞，而且在聲情并茂中吸引幼兒練習兒歌的興趣，同時讓幼兒感受韻律之美。在歌曲《螞蟻搬蟲》的練唱教學中，可以配合動畫片讓幼兒感受歌曲的節奏，同時讓幼兒在歌唱中感受螞蟻團結互助，勤勞勇敢的高尚品質。

3.3激發幼兒的想象力與活動力是幼兒藝術教育的重要目標，也是幼兒藝術教育活動實現審美教育的重要方法。首先，要鼓勵幼兒參與藝術創作活動，讓幼兒在教師的引導下進行充分的想象，給幼兒提供自由發揮的空間，幫助幼兒用藝術技巧來自由的表達思想，例如，教師可以讓幼兒自主選擇繪畫的主題，自主使用雕刻、裁剪手段進行藝術化的個性展現。其次，設計豐富多樣的藝術活動，可以把藝術與游戲結合在一起，例如，可以引導幼兒用表演來傳統自己豐富的內心感情世界。例如，在《螞蟻搬蟲》兒歌演唱教學時，可以配合兒歌進行動作表演，這樣才能提高兒童的積極性，促進兒童更好的感知各種藝術技能。

結論

通過幼兒藝術教育活動實現審美教育目的，必須緊緊圍繞幼兒的個性心理特征，創新教育教學手段，設置良好的教學情境，吸引兒童參與到活動中來。

參考文獻：

[1]申健強,申利麗.談在藝術活動中對幼兒創造性思維的培養[J].教育探索,2011(11):127-128.

[2]徐娟.淺談如何指導幼兒藝術活動[J].新課程學習(下),2014(4):129-130.

作者:張一蘋 單位:福建省莆田市仙游縣郊尾中心園