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摘要：職業教育是我國高等教育體系的重要組成部分，承擔著為國家培養和輸送技能型人才的責任。音樂教育是培養學生藝術素養的重要途徑，高職院校音樂教育活動的有效開展可以增強學生的審美能力，提高學生的藝術鑒賞力。文章主要對高職院校音樂教育專業聲樂教學存在的問題進行簡單的分析，在此基礎上提出相應的改進建議，以促進聲樂教學效率的提升。

關鍵詞：音樂教育專業；高職教育；聲樂教學

隨著高等教育體制改革的不斷深化，高職教育體系也進行了一系列調整，音樂教育專業教學改革的思路日漸清晰，并且取得了良好的效果。在高校擴招政策持續實施的背景下，高職院校的學生數量越來越多，對音樂教育專業提出了更高的要求，而聲樂課程作為音樂教育專業中一門重要的基礎課程，在教學活動的開展方面卻暴露出一些問題，需要對其進行詳細的分析和必要的改革，才能促進聲樂教學效率的提升。

一、高職院校音樂教育專業聲樂教學存在的問題

（一）師資力量不強

教師的綜合素質對教學活動的教學效率有著重要的影響，目前音樂教育專業師資隊伍的建設方面仍然存在較多問題。現有的聲樂教師隊伍中，年齡結構不合理的問題尤為嚴重，有些教師、教授的年齡相對較大，隊伍中缺少年輕教師，高職院校對于年輕教師的培養也十分有限，所以，在日常教學活動中缺少活力和現代化的教學手段，在一定程度上影響了聲樂教學的有效開展。

（二）教學方法落后

聲樂教學中涉及到很多理論和技能的學習內容，所以，既要進行理論知識的講述，又要鍛煉學生的演唱技能。當前高職院校音樂專業的教學方法，主要是教師講解、示范，學生模仿，再經過反復練習達到學習目的。在這種滯后的教學方法下，學生對于很多演唱技能的認識都停留在表面，無法真正了解發音技巧，對于歌唱的審美能力也缺乏足夠的重視，無法通過聲樂教學的有效開展增強學生的藝術素養。

（三）學生的音樂基礎薄弱

擴招政策的實施促進了高職院校學生數量的快速增加，但是，學生的音樂基礎卻參差不齊，很多學生在進入高職院校之前，沒有參加過系統的聲樂學習，在聲樂的表演方面也缺乏扎實的基本功，所以，學生的學習效果也存在很大差異。

二、加強高職院校音樂教育專業聲樂教學的對策

（一）加強聲樂教師隊伍的建設

聲樂教師的專業素養直接影響教學的有效性，所以要針對當前高職院校音樂教師隊伍的現狀，積極強化師資力量的培養。一方面，要加強中青年骨干教師的培養，通過外聘等途徑獲得更多的年輕教師，并完善現有教師隊伍的結構，包括年齡結構、學歷結構等，促進中青年教師的快速成長，可以為聲樂教學活動的持續開展提供保證。另一方面，則要注重對教師的專業化培養，通過定期開展學習和培訓活動，加強教師在理論和演唱技能方面的培養，增強教師自身的綜合素質。

（二）創新教學方法

通過教學方法的創新，可以提高聲樂教學的有效性。所以，要將現代教學技術引入到課堂教學中，利用多媒體從不同角度展示聲樂表演以及演唱的技巧，也可以將理論知識轉化為生動的畫面與聲音，幫助學生理解和記憶。同時，運用多媒體也可以進行音樂作品的欣賞，通過播放世界聞名的音樂會、歌劇表演等，培養學生對音樂的鑒賞能力。

（三）加強學生的綜合能力培養

從高職音樂教育專業的角度來看，聲樂教學中的綜合能力，主要是學生在聲樂舞臺實踐方面的內容，通過舞臺實踐增強學生對舞臺的適應能力，以及演唱技能的提升。實踐能力的培養可以運用匯報演出、社會實踐等形式設置一些能夠將理論知識與技能培養相結合的內容，使學生在進行表演的過程中也可以促進理論體系的完善，為日后走上工作崗位奠定基礎。

（四）強化學生的創新能力

創新能力是當前衡量人才綜合素質的一個重要標準。音樂教育專業的學生畢業后要走上教育崗位，所以，他們的創新思維和能力對以后的教學活動也會產生很大的影響，因此，在音樂教育專業聲樂教學中，需要注重學生創新能力的培養，引導學生積極參與到課堂活動中。比如，選擇一節課開展匯報演出，從演員的選擇到整個表演的過程掌控完全交由學生完成，教師給予一定的指導和引導，并且鼓勵學生大膽地將想法應用到演出中，給予學生足夠的創新空間。

三、結語

當前高職音樂教育專業聲樂教學中還存在著一些問題，突出表現在師資力量不強、教學方法落后以及學生自身音樂基礎薄弱等方面，因此，需要加強師資隊伍建設，積極改進教學方法，通過有效的措施促進聲樂教學效率的提升，進而促進高職音樂教育專業的穩定發展。

作者:羅紅梅 單位:吉安職業技術學院

參考文獻：

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