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第八次基礎教育改革規模是有史以來最大的一次，不僅是改革的范圍擴大，還包括改革的方向擴大。正是由于處于新課改的背景下，農村中小學音樂教育便做出了相應的改進，以迎合時代教育發展的需要。

一、農村中小學音樂教育現狀分析

在我國農村的中小學中，音樂教育的普及度還不是很高，在農村中小學中的發展受到了極大的限制。我國是一個人口大國，同時也是一個農業大國，農村教育在我國總體教育中所占的比例也是極大的。

（一）教師隊伍建設不夠強大、優秀

在教師方面出現的問題主要有兩點：教師資源不足、教師素質低下，這兩個方面對我國農村中小學音樂教育的進行十分不利。教師資源不足。在農村中小學中最嚴重的問題就是教師資源不足，尤其是專門的音樂教師，一般，就算是農村中小學有音樂教師也無外乎是兩種情況：一是音樂教師是從市里來的，參加“走教”活動，另一種則是半路出家。無論是哪種情況，都反映了農村中小學音樂教師資源的不足。教師素質低下。在農村中小學音樂教育中，教師資源不足使得音樂教育無法正常開展，為了解決這一問題，農村中小學便出現了“兼任”現象，所謂兼任就是指從事非音樂教育的教師兼任音樂教師。兼任教師最明顯的不足就是不夠專業，音樂實力不強，水平有限，嚴重制約了農村中小學音樂教育的發展。

（二）農村傳統觀念限制，各級對音樂教育不夠重視

在農村經濟條件比較落后，人們的思想觀念也比較淺薄，只注重知識的學習，而不贊同音樂的學習。通常，在農村，人們愿意花錢供孩子上學，卻不愿意讓孩子學習這些無用的音樂，這是由于農村人思想觀念淡薄，沒有長遠的認知。另外，就是由于各級教育管理對農村中小學音樂教育并未提出具體的要求，便使得各級的執行人員忽視這一點。政府、學校、教師、家長等多方面都對中小學音樂教育表示了不重視。音樂教師的資薪也是十分有限，因此，就會有越來越少的人選擇音樂教師這個行業，尤其是農村中小學的音樂教育教師。

（三）教學條件有限

經過實際調查，發現農村經濟水平十分落后，而且在教育上的投資也很少，這就意味著農村中小學音樂教育教學條件的有限。音樂教育所需要的設備多是一些淘汰品，利用這些設備進行教學，其教學效果也是不太明顯，而且，多數學校的音樂設備也不齊全。總之就是這么一個現實：社會對農村中小學的音樂教育投資力度不夠大，教育經費不足，難以為農村中小學教育提供良好的教學條件。

二、農村中小學音樂教育在新課改下的改革

（一）引入大量資金，全面建設音樂教育環境

為了大力發展農村中小學音樂教育，實現學生的全面發展，需要加大社會的關注力度，吸引更多的社會人士。最重要的還是政府的大力扶持，政府要對當地農村中小學進行調查，然后再依據實際情況分配資金。農村中小學引入大量的資金，最重要的目的就是建設音樂教育所需要的環境，例如：利用一部分資金購買一些正規的音樂設備以及教具，另外，還需要為學生配備一些統一的音樂教材、音像資料。

（二）擴大教師隊伍，提高教師質量

音樂教師也是農村中小學音樂教育發展的一大問題，當下，需要做的是擴大音樂教師的隊伍，提高音樂教師的質量。在擴大音樂教師隊伍方面可以從教師扶持方面下手，也就是講，社會也給予農村音樂教師起碼的尊重以及一些補貼、獎勵之類的，使農村音樂教師這一職位充滿吸引力。在提高教師質量這一方面，建議采用培訓的方式，可以從一些質量較高的音樂教師的隊伍中選取一些質量較好的教師進行集中培訓，提高教師的水平，充分發揮教師的作用。另外，還可以從政策上入手，國家可以制定大力開展免費音樂師范生，為師范生提供充足的便利，不僅免除大學所需的全部學費、生活費，還予以補助，已解決免費師范生的大學學習問題。這樣，既能夠保證每年向農村中小學輸入一批音樂教師，擴大教師隊伍，還能夠保證教師的質量。

（三）依據實際情況，科學制定改革方向

在新課改下，農村中小學音樂教育必須審時度勢，依據實際情況，制定科學的改革方向。由于我國是個多元化的國家，不同的地區、不同的民族、不同的宗教信仰都會影響到農村中小學音樂教育的發展。因此，在進行農村中小學音樂教育的改革中，不能盲目的跟隨一些成功的實例，將其改革方向一味地進行謄抄。因此，在實際的改革中，應該先分析清楚農村中小學的實際情況，然后根據各自的特色進行合理的分析，最后再確定科學的改革方向。

（四）設計藝術實踐活動，擴大音樂在農村的影響力

在進行農村中小學音樂教育中，需要明確農村大眾的觀念，在他們的意識里，音樂是一種可有可無的東西，自己的孩子沒必要將過多的精力花費在這上面。基于這種理念，農村中小學音樂教育就必須設計一些藝術實踐活動，通過將音樂教育教學效果呈現給大眾，收獲觀眾的反應這一過程，對實踐活動進行改進，以滿足農村大眾的需求。長此以往，音樂教育就會被農村大眾所接受，于是也便為農村音樂教育提供了發展的空間。

三、結束語

新課改背景下，農村音樂教育更應該以一種嶄新的面貌出現在大眾的視野，這也就意味著農村音樂教育的改革是一場必然。在這一過程中，需要社會各界的配合，認真將農村音樂教育改革工作進行到底，以促進農村學生的全面發展。

作者:孫連輝 單位:農安縣農安鎮第三中心校

參考文獻:

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