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【摘要】民族音樂作為音樂文化的載體，在基礎音樂教育中進行民族音樂教育已被人們所重視，筆者希望通過此文求得高中音樂教師及音樂教育工作者的共識，以中華民族傳統文化為根基，培養學生對民族文化的愛好和興趣，使其更加熱愛祖國。同時，也使民族文化真正能夠得到傳承和發展。

【關鍵詞】高中；民族音樂；教育

所謂中國民族音樂起源于中國民間的，反應本民族文化和思想情感的音樂藝術形態，它是整體民族智慧的結晶，體現出不同風味的特色文化，是由社會全體共同創造的，具有較強的地域性特色，是經過長期的發展演變而形成的。它反應出一個民族的精神面貌和民族素養，在高中進行民族音樂教育是素質教育必要內容，也是繼承和發揚民族文化的必然要求。

一、高中進行民族音樂教育是形式所需

（一）學習民族音樂是全面發展和素質教育的要求

隨著素質教育的全面推廣，音樂教育在課程體系中所占據的比例越來越重，對于學生素質培養和全面發展過程中所起到的作用也越來越突出。民族音樂作為我國音樂文化的載體，既是對我國音樂藝術文化的客觀體現，同樣也是對我國民族文化的一個具象表現，強調對民族音樂的教育是對我國民族文化的繼承和弘揚，對于培養學生民族認同感、自豪感、自信心等方面都具有重要的意義。隨著世界經濟的迅速發展，文化也得到廣泛的傳播，然而有些文化尤其是民族文化卻出現了邊緣化的現象，因此，發展民族文化已成為一項非常緊迫的任務。在多元化、開放式的國際環境下，不斷的加強對全民素質培養、民族精神的弘揚和宣傳成為提高我國國際競爭力和影響力的必要要求。因此，對高中生要進行基礎民族音樂教育是全民族素質教育的基本要求，它能加強學生的民族自信心和自豪感，培養他們高尚的道德情操和民族意識。

（二）是挽救民族音樂文化的必要途徑

隨著流行音樂的普及和迅猛發展，已在青年一代的音樂生活中占了絕對優勢，他們的民族意識日趨淡漠，民族音樂受到冷落，只能在“夾縫”中生存。學生對一些常見的民族樂器如琵琶、揚琴等都陌生，甚至都不了解一些家喻戶曉的民族樂曲，如今的青年一代對民族音樂文化逐漸淡漠，以此長期發展下去，我國的傳統民族文化將走向邊緣化，這對學生思想的發展產生扭曲化影響。因此，挽救民族音樂文化勢在必行，要從學校中加強對民族音樂的認識，理正學生的思想觀念，使他們廣泛接觸各民族的音樂文化，增強民族意識，培養學生對民族音樂的興趣是形式所需、必不可少的。

二、高中進行民族音樂教育的具體措施

要繼承和發揚民族音樂文化，必須從多個方面進行。在學校中強化“偉大民族”、“文明歷史”、“燦爛文化”等方面的教育，讓這些民族音樂文化在學生的心中產生強烈的反響，從而激發起學生對民族音樂的熱愛，感受到我國民族音樂的廣泛性和多樣性。

（一）樹立民族音樂觀，喚起民族意識

營造濃厚的民族音樂文化氛圍，選擇我國各民族優秀的傳統音樂和反映現今中國社會生活的優秀音樂作品作為教學內容，采用靈活多樣的教學手段培養學生的音樂興趣，提升音樂素養和音樂水平，讓學生在音樂的熏陶下感受民族文化的魅力，體驗民族音樂文化的特征。

（二）教育學生熱愛祖國燦爛的民族音樂文化

繼承和發展我國優秀的民族音樂可靠的出路就在于堅定地走音樂教育民族化之路，從基礎教育入手，抓住學校音樂教育陣地，提高民族文化素質，弘揚民族音樂文化。具體措施如下：

1.欣賞、演唱民族歌曲

民歌作為我國藝術寶庫中的一個重要組成部分，也是世界文化寶庫中璀璨奪目的瑰寶。各民族的歌曲都有各自的特色。維吾爾族的民歌《阿拉木汗》活潑歡快；藏族民歌《北京的金山上》曲調優美、流暢，富有舞蹈性。通過一系列中國民歌的教學，使學生們了解我國民族文化的傳統性和多樣性。

2.了解民族樂器、賞析民族樂曲

我國民族樂器由來已久，從最早的骨笛發展到今天，已出現了許多種類，數量不計其數；我國民族樂曲淵源流傳，在創作發展中形成了大量經典之作，讓學生廣泛認識這些民族樂器、賞析這些民樂經典增強民族意識、傳承民族文化，從而樹立民族自尊心和自信心。

3.感受傳統戲曲音樂

戲曲音樂是我國古老的音樂文化，帶有很強的傳統性，反應著我國古代的文化思想，戲曲也帶有很強的地域行特征，風格差異較大。它是集文學、音樂、美術、舞蹈等藝術于一身的民間藝術形態，反應我國古代的民間生活習俗，在高中音樂教學對中國傳統戲曲賞析，讓學生了解、熟悉戲曲知識，提高藝術素質，培養他們的民族自豪感。

4.了解民族民間歌舞

民間歌舞泛指那些在民間廣泛流傳的、由民間藝人創造的、帶有地域性特征的藝術形態，它的種類繁多，如秧歌、說唱音樂、雜耍等，形態和樣式十分豐富，它較深入地反應人們的民間生活，表演風格各異，生動形象，反應各個地域人們的精神風貌。這些樸實無華的民間歌舞形態都成為當今其他藝術創作的素材淵源，讓高中學生了解這些形態各異的民間歌舞形態，感受到民間藝術的博大精深，從而增強他們對民族文化的熱愛。

三、結語

在高中音樂教學中加強民族音樂教學，讓學生對民族音樂產生興趣并能終身受益，只有了解了民歌是一切音樂創作的源泉，讓學生自己通過看、聽、唱、辨來分別總結民歌的特點及魅力，以引發他們從心里對我國民族文化的興趣，樹立起強烈的民族自尊心和自豪感。

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作者:陳然然 單位:淮安市車橋中學