導語：聲樂藝術(shù)發(fā)展對高校音樂的教育啟示一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我國的聲樂藝術(shù)因其發(fā)展歷史久遠而形成了獨特而完整的音樂文化，并且在新時期下我國的聲樂藝術(shù)也得到了空前絕后的發(fā)展。因此，新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展將對高校的音樂教育起著指導作用，我國高校應逐漸建立規(guī)范的聲樂教育體系和教育方式，通過對學生進行聲樂藝術(shù)教育，使學生具備良好的音樂審美能力，因此，高校要抓住新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展前景來完善自身的音樂教育制度。

關(guān)鍵詞：新時期；聲樂藝術(shù)；高校教育

一、新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展對高校音樂教育的重要意義

聲樂藝術(shù)作為人們?nèi)粘Ｉ畹闹饕獖蕵沸问?，有助于人們在聆聽聲樂時培養(yǎng)良好的藝術(shù)情操，豐富人們的感官世界。因此，隨著新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展，許多高校應抓住新時期聲樂藝術(shù)發(fā)展所帶來的機遇，牢牢的把握新時期聲樂藝術(shù)的特點和表現(xiàn)形式，并且結(jié)合當前聲樂藝術(shù)的特點，來完善自身的教學方式。使得高校的聲樂藝術(shù)教育可以緊跟時展的潮流，促進高校對學生聲樂藝術(shù)教育可以順利達到教學的預期效果。高校在結(jié)合新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展特征對學生的音樂素養(yǎng)進行教育時，可以逐漸地培養(yǎng)學生的時代審美意識，并且學生可以在學習的過程中可以感受新時期下的聲樂藝術(shù)表現(xiàn)形式和審美中的共同特征。高校在進行聲樂藝術(shù)教育時不僅可以結(jié)合我國傳統(tǒng)的聲樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，還可以在我國傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)表現(xiàn)形式中融入一些外國聲樂藝術(shù)的特征，使得高校所教授的聲樂藝術(shù)具有一定的創(chuàng)新意義。并且學生在學習這種結(jié)合了中西內(nèi)外的聲樂表現(xiàn)形式是可以利用美聲唱法來表現(xiàn)出聲樂的不同境界。所以高校要借鑒新時期下的聲樂藝術(shù)特征來作為高校聲樂藝術(shù)教育的基礎理論，使我國高校聲樂藝術(shù)教育水平得到提高，有利于高校培養(yǎng)更多的聲樂藝術(shù)人才。并且學生在學習新時期下的聲樂藝術(shù)過程中，其音樂思維得到開發(fā)，從而有利于學生激發(fā)聲樂藝術(shù)的創(chuàng)新性思維，促進學生的全面發(fā)展。

二、新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展對高校音樂教育的作用

（一）審美教育。1.有助于學生形成良好的音樂心理素質(zhì)。大學階段的學生還未成熟，又因為其沒有充足豐富的生活經(jīng)驗，在面對挫折和困難時經(jīng)常一蹶不振，嚴重時還可以引發(fā)一些心理上的困難和阻礙。因此，教師在高校音樂教育中，結(jié)合新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展來對學生的審美進行教育時，可以對學生的心理問題進行指導和疏通，使學生逐漸建立起良好的自信心和自尊心。[1]由于審美教育是高校音樂教育的重要組成部分，所以教師在日常的審美教育中，一定要結(jié)合新時期下的聲樂藝術(shù)發(fā)展形勢，對學生的音樂心理素質(zhì)進行指導。在日常的音樂審美教育課堂中，教師要使學生在日常的音樂訓練中發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學生將音樂學習當作一種舒緩內(nèi)心抑郁的方式，讓學生在音樂審美課堂教育中欣賞美并且享受美。使學生體驗到音樂藝術(shù)形式所帶來的美的感覺，并且逐步的在音樂中獲取相應的生活感悟和生活啟示，讓學生在不斷的音樂練習的過程中鍛煉自身的心理素質(zhì)，使精神境界得到不斷的升華。并且學生在了解新時期下聲樂藝術(shù)的內(nèi)涵和特征后，學生的心理承受能力和心理排解水平也會得到相應的提高。此外，學生還可以在音樂練習的過程中體會到音樂旋律的柔美，這時學生可以逐漸平復自身急躁的心情，全身心的投入到音樂聆聽和音樂演奏中。2.開發(fā)學生的智力。教師在結(jié)合新時期下聲樂藝術(shù)的特征對學生音樂進行教育時，可以根據(jù)新時期聲樂藝術(shù)的特征，來重點地對學生的智力進行開發(fā)。學生在聆聽音樂旋律和節(jié)奏的過程中，腦海中會浮想一些畫面，學生的空間想象能力得到一定的提高。并且在音樂審美教育的過程中開發(fā)學生的智力使學生在聯(lián)想的過程中具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。[2]并且在聲樂藝術(shù)形式中音樂的想象能力是必備的素養(yǎng)，想象力也是學生進行音樂創(chuàng)作的源泉，因此，學生在收聽不同音樂的同時，腦海中會將現(xiàn)實中的一些生活事件自然而然地帶入到音樂旋律中，給學生帶來無限的遐想空間。并且學生在聆聽音樂節(jié)奏的過程中還可以將音樂教育學過的知識和音樂審美教育完美的融合在一起，這個過程體現(xiàn)了新時期下的聲樂藝術(shù)內(nèi)容。（二）專業(yè)教育。在許多高校中對學生進行音樂教育，主要的教學目的是讓學生培養(yǎng)高尚的音樂節(jié)操和豐富學生的精神世界。并且隨著音樂課程標準的頒發(fā)，高校更應將教學重點放在對學生的音樂審美體驗和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上。教師在日常的教學中，應增加學生參與課堂的機會和次數(shù)。在日常聲樂教育中，將教材的理論和聲樂的優(yōu)秀鑒賞作品結(jié)合在一起，使學生的音樂綜合素養(yǎng)得到提高。并且學生在學習的過程中會逐漸提高自身對新時期聲樂藝術(shù)表現(xiàn)形式的認識，可以在高校音樂教育中逐漸將音樂中的情感和現(xiàn)實文化社會相互聯(lián)系，從而使自身的音樂素養(yǎng)得到不斷的提高。

三、新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展對高校音樂教育體制的影響

隨著我國新時期下聲樂藝術(shù)的不斷發(fā)展，我國各個地區(qū)的高校紛紛的建立了音樂教育學院，并且一些非音樂教育學院也增設了音樂系，來共同促進我國聲樂藝術(shù)的發(fā)展。自從新時期盛樂藝術(shù)發(fā)展以來，許多高校不斷的借鑒新時期聲樂藝術(shù)的特征，來完善自身的教育體系和教育方式，現(xiàn)階段，我國聲樂教育體制已經(jīng)不斷地走向成熟，音樂高校的領導們也積極的借鑒國外聲樂藝術(shù)教育的內(nèi)容和手段，在日常教學過程中將現(xiàn)階段的聲樂教育內(nèi)容和民間的通俗唱法之間建立了一個完整的教育體系，創(chuàng)新了聲樂的唱法，豐富了新時期聲樂藝術(shù)的表達形式和內(nèi)容，使得傳統(tǒng)的聲樂表達形式更具有時代的特征。并且隨著我國逐漸的對聲樂藝術(shù)發(fā)展的重視，我國的許多高校也紛紛的建立了正規(guī)的聲樂教育體制，我國的聲樂教育逐漸走向成熟、正規(guī)化發(fā)展。

四、結(jié)語

我國的聲樂藝術(shù)是在長時間的歷史發(fā)展中不斷探索而來的，因此，高校應將新時期聲樂藝術(shù)的表達形式和內(nèi)涵，作為指導高校進行音樂教育的重要理論支撐，借鑒新時期聲樂藝術(shù)發(fā)展的理論成果，使得高校的音樂教育水平得到不斷的提高。

[參考文獻]

[1]陳探.探討原生態(tài)音樂的藝術(shù)價值及其對高校聲樂教育的啟發(fā)[J].音樂時空,2015,10:143-145.

[2]王秉清.原生態(tài)音樂的藝術(shù)價值及其對高校聲樂教學的啟示[J].大舞臺,2015,01:231-232.

[3]馮子鈺.現(xiàn)代音樂美學對音樂表演藝術(shù)的啟示研究[J].教育,2016,08:209.

作者:樊華 單位:重慶師范大學音樂學院