導(dǎo)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育的價(jià)值一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：音樂(lè)是基礎(chǔ)教育課程之一，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及素質(zhì)教育具有重要的推動(dòng)作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)這種特殊的音樂(lè)文化逐漸進(jìn)入到中學(xué)音樂(lè)教育中，并發(fā)揮了不同于其他音樂(lè)形式的教育價(jià)值。如何正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值，更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，提升音樂(lè)教育的質(zhì)量，成為了當(dāng)今時(shí)代音樂(lè)教育工作者共同關(guān)注的新問(wèn)題。文章簡(jiǎn)要介紹了現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中的現(xiàn)狀，深入分析了網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值，以期對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)[1]。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)；中學(xué)；音樂(lè)教育；價(jià)值

所謂網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播與下載的音樂(lè)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將音符轉(zhuǎn)化為數(shù)字技術(shù)的音樂(lè)作品。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)具有多樣性、重復(fù)性、開(kāi)放性、共享性的特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)逐漸成為了人們生活中不可缺少的一部分。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育觀念的更新以及教育方法的多元化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)開(kāi)始被運(yùn)用在音樂(lè)教育中，在一定程度上對(duì)音樂(lè)教學(xué)效果的增強(qiáng)有著明顯的推動(dòng)作用，然而，由于受到各種方面的影響，現(xiàn)階段利用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)進(jìn)行的音樂(lè)教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：（1）網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)內(nèi)容復(fù)雜多樣。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)與其他音樂(lè)相比，其音樂(lè)內(nèi)容與形式更加偏向生活化，并存在一定的低俗內(nèi)容，中學(xué)是學(xué)生形成正確人生觀與價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此，部分教師與家長(zhǎng)擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響，而反對(duì)將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)運(yùn)用到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。（2）基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施缺失。受到中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)更注重學(xué)生在語(yǔ)數(shù)外等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生整體發(fā)展的重要作用，學(xué)校在對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)設(shè)施配備方面存在缺失，而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)作為一種互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)資源，必須需要一個(gè)相對(duì)完備的教學(xué)環(huán)境，打破傳統(tǒng)的系統(tǒng)式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的缺失為網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在音樂(lè)教育中的良好運(yùn)用造成的阻礙，無(wú)法發(fā)揮其真正的教育作用。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值

（一）增添課堂趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)通常以教材上的內(nèi)容為主，主要是對(duì)于音樂(lè)的系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)較為封閉，且由于部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師在教學(xué)觀念上存在誤區(qū)，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，偶爾還會(huì)出現(xiàn)用其他主要學(xué)科代替音樂(lè)課等情況，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺少與其他內(nèi)容的互動(dòng)[2]。在這樣的教學(xué)模式下，難以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展造成了阻礙。而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的引入，不僅能夠通過(guò)其強(qiáng)烈的時(shí)代氣息與個(gè)性風(fēng)格豐富教學(xué)內(nèi)容，提升中學(xué)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師通過(guò)選取符合當(dāng)前階段學(xué)生性格的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，迎合學(xué)生的興趣與喜好，使得學(xué)生不由自主地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，在很大程度上能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓音樂(lè)課堂更加充滿趣味與活力，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)順利開(kāi)展。（二）拓寬學(xué)習(xí)途徑，提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播的音樂(lè)類型，不受到時(shí)間與空間上的限制，且具有極強(qiáng)的開(kāi)放性與共享性。這就代表著網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的引入，讓音樂(lè)教學(xué)不再僅限于課堂，學(xué)生可以在隨時(shí)隨地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，教師除了課堂上的書(shū)本輔導(dǎo)，還可以通過(guò)各種多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，大大拓寬了音樂(lè)學(xué)習(xí)途徑[3]。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在社會(huì)上極為普及，如廣場(chǎng)舞、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所都會(huì)播放，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)存在于人們生活的方方面面，教師選取一些時(shí)下較為流行的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生在日常生活中也能夠潛移默化地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。另外，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下的學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐，進(jìn)一步豐富教學(xué)形式與學(xué)習(xí)途徑，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）降低教學(xué)成本，實(shí)現(xiàn)資源共享。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速地獲取音樂(lè)資源，所花費(fèi)的成本費(fèi)用極少。且利用互聯(lián)網(wǎng)傳播快速的特點(diǎn)，教師能夠根據(jù)課堂情況及時(shí)地查找相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，很好地改變了過(guò)去音樂(lè)教學(xué)需要提前在磁帶或書(shū)本中查找教學(xué)資料的弊端，大大降低了教學(xué)成本。另外，由于網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)形式多樣且主題各異，教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)滿足每一個(gè)階段學(xué)生的個(gè)性化需要，選取適合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的音樂(lè)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)地調(diào)整，極大程度實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。（四）促進(jìn)師生互動(dòng)，確立學(xué)生主體地位。中學(xué)階段的學(xué)生心理與其它階段的學(xué)生相比，更加崇尚自由與個(gè)性，難以對(duì)教材中的傳統(tǒng)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因此教師在僅教授課本內(nèi)容時(shí)，學(xué)生注意力無(wú)法集中，無(wú)法與學(xué)生產(chǎn)生理想的良性互動(dòng)。將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)引入到傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)課堂中，通過(guò)具有時(shí)尚氣息的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生積極參與教師發(fā)起的互動(dòng)內(nèi)容中來(lái)，促進(jìn)師生良性互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氛圍，同時(shí)也有助于學(xué)生與教師形成更加和諧的關(guān)系，符合了新課改中對(duì)以學(xué)生為教學(xué)主體的要求。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)作為引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在活躍的課堂氛圍中不由自主地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)提高音樂(lè)教學(xué)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教學(xué)是中學(xué)階段學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)是一把雙刃劍，教師要首先更新教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值與意義，選取適合學(xué)生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的積極作用，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李國(guó)昌.淺談中學(xué)音樂(lè)教育中網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的價(jià)值[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2014,32:32-33.

[2]王吟.淺析網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值[J].文教資料,2014,14:21.

[3]陳飛,李璐.論網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值[J].教學(xué)研究,2014,01:106-109.

作者:史萬(wàn)華 單位:甘肅省武威市天祝縣職業(yè)教育中心