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［摘要］高職院校中轉化差生工作是一項重要工作，教師要用愛心去感化差生，用真誠去關愛差生，對他們理解尊重，與他們平等交流，就一定能促使他們向好的方向轉化。

［關鍵詞］高職院校；差生轉化；愛心與信任；尊重；平等交流

Abstract:Invocationalcolleges,oneoftheimportantworkoftheteachersistohelpthestudents,whoarepoorbothinmoralityandstudy,tobecomebetterones.Teachersshouldinfluencethestudentswithlove,takecareofthem,understandthem,respectthemandcommunicatewiththemequally.Thus,itwillbeeffectivetoguidethestudentsintorightdirections.

Keywords:vocationalcollege；educationtopoorstudents；loveandtrust；respect；equalcommunication

高職院校在招生時是最后一個批次錄取，與本科院校相比，學生文化素質、道德素質及其他方面素質相對差一些，差生相對多一些，因此高職院校要下大力氣做好差生教育工作、轉化工作，化消極因素為積極因素，使他們成為合格人才。做好這項工作應該從以下幾個方面著手：

一、愛心與信任——差生轉化的基石

要搞好差生的轉化，教師就必須付出愛心，付出辛勤的勞動。同時還要有細心和耐心。由于學習比較差的學生自身往往會產生自卑心理，認為自己學習不好，沒人看得起自己，同學不喜歡，老師也不喜歡。所以，差生教育最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學生，因為“沒有愛就沒有教育”。作為教師，首先在教育思想上要突出一個“愛”字，即：熱愛教育事業、熱愛所教學科、熱愛自己所教學生。許多教育家都把熱愛學生看做是教師的美德。師愛是打開學生心靈的金鑰匙，也是教師智慧和教學藝術的重要源泉。教師對學生的愛，特別對差生，更要體現細心、耐心，對學生高度的責任感以及從“愛”出發的嚴格要求。師愛的核心是信任每個學生，把學生看成是自己的朋友。很難想象一個不熱愛教育事業、對學生缺乏感情的教師能做好學生的工作[1]。教師只有對學生傾注全部的愛，特別是對差生真摯地關心、體貼，才能幫助其消除自卑心理，才能使差生產生積極向上的動力。另外我們要善于發掘差生身上的閃光點，對他們哪怕是細微的進步都要及時的表揚，因為表揚的力量是無窮的，一句贊嘆的語言，一行鼓勵的批語，都可以使他們樹立自信心，促進他們轉變。每個人身上都有一些不為人知的閃光點，差生也不例外，關鍵是我們怎么去挖掘。教師只有關注學生的進步，發現他們的閃光點，樹立他們的自信心，才能提高他們的成績，從而對班風、學風的形成產生良好的作用。

二、理解尊重——差生轉化的催化劑

理解尊重也是一種教育力量，它可以增強學生的自信心，鼓勵他們克服困難，積極要求上進。著名教育學家陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”蘇霍姆林斯基提出了一個著名的口號：“讓每一個學生都抬起頭來走路！”他們的話表達了同一個意思，就是應該讓每一個學生都樹立起自尊感，樹立起做人的信心。

首先，要真正理解差生的內心世界，以他們的感受為感受，設身處地為他們著想，分擔他們的憂愁。同時，還要把這種理解交流給他們，使他們深切地認識教師的理解。只要教師能夠建立這樣的師生關系，對差生具有這樣的情感態度，就能使差生對學習產生安全感，并認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發揮自己的學習潛能。

其次，尊重每個差生的個性，重視他們的心理需要，不要求差生唯命是從，允許他們有不同看法，充分發揚民主。

職業學校的學生年齡大多在16-19歲，已經具有強烈的獨立自主的需要，自尊和受人尊重的需要。民主平等是現代師生倫理關系的核心要求。學生作為一個獨立的社會個體，都有自己特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要，要做好差生的轉變，就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位，離開了這個基礎，教師采用任何有損學生人格和自尊心的高壓手段，都無助于差生的轉變工作，只會導致差生更加放任。如老師對未轉化的差生一直堅持不放棄，嚴格要求，因勢利導地培養其文明行為和優良品德，發展學生的才能和智慧，學生也會回報教師的教育，尊重教師要求。