導(dǎo)語：畢業(yè)生職業(yè)道德教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.學(xué)生的依賴性較強(qiáng)

這表現(xiàn)為不少畢業(yè)生在填寫高考志愿、確立職業(yè)理想時,在一定程度上依靠父母或老師幫助確定,缺乏獨(dú)立思考的精神;有些學(xué)生甚至完全聽從父母的意見,依賴性很強(qiáng),以至于等到上了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)對自己的專業(yè)不感興趣,耽誤了學(xué)習(xí),耽誤了前程;2.職業(yè)理想確立存在錯誤傾向

比如說,現(xiàn)在的學(xué)生在腦力與體力工作之間,絕大多數(shù)選擇后者,這與現(xiàn)在的社會家庭情況有一定的關(guān)系,現(xiàn)在的家庭多位獨(dú)生子女,父母含辛茹苦、勤勤儉儉走過來,不希望自己的子女將來走自己的路,希望他們能夠從事一些比較清閑穩(wěn)定的工作。孩子們從小耳濡目染,使得這種思想在學(xué)生中根深蒂固。為此,要想從根本上攺變這種看法,還需要我們今后對學(xué)生的作大量的思想工作,積極倡導(dǎo)“三百六十行,行行出狀元”。

3.功利思想比較重

社會大變革必然引起觀念的大變革,市場經(jīng)濟(jì)的大潮改變著人們頭腦中的許多傳統(tǒng)觀念。人們對世俗和功利性的物質(zhì)利益的追求日益明顯,形成了較為普遍的功利思想。這種思想深刻影響著大學(xué)生職業(yè)理想的確立。他們不再以職業(yè)的社會地位、穩(wěn)定程度、專業(yè)對口、發(fā)揮個人專長為主要標(biāo)準(zhǔn),而是主要看報酬是否高,工作條件是否優(yōu)越。大學(xué)生中流行的到國外去、到外企去、到賺錢多的地方去,這是相當(dāng)一部分學(xué)生擇業(yè)心理的真實(shí)寫照。市場經(jīng)濟(jì)驅(qū)使更多的人在價值取向上傾向物質(zhì)追求,受經(jīng)濟(jì)限制和社會輿論的影響,在擇業(yè)上圖實(shí)惠,缺乏獻(xiàn)身精神。

正是這些因素的客觀存在,使學(xué)生在擇業(yè)時出現(xiàn)了攀比風(fēng),出現(xiàn)了情緒不穩(wěn)定。一旦當(dāng)其實(shí)際工作和職業(yè)理想出現(xiàn)了矛盾時,大學(xué)生更多的是選擇了跳槽,這直接導(dǎo)致用人單位對學(xué)生的職業(yè)道德提出了嚴(yán)肅置疑。

對于大學(xué)畢業(yè)生來說,通過四年的專業(yè)學(xué)習(xí),他們已具備了從事某種職業(yè)所需要的專業(yè)素質(zhì)。但進(jìn)入工作崗位后,少數(shù)畢業(yè)生只片面的強(qiáng)調(diào)薪酬,或一味突出自身的才能興趣,以自我的發(fā)展為中心,而無法看到其工作崗位本身對他人的意義和對社會的意義,或者說他們只要求別人對他的服務(wù),而不能樹立自己也要為別人服務(wù)的思想,這就為其頻繁跳槽提供了理論依據(jù)。

作為學(xué)校,我們的德育也要根據(jù)社會形勢與時俱進(jìn)。德育工作者要走入社會了解用人單位的崗位需求,要把社會上一些平凡崗位中做出貢獻(xiàn)的職業(yè)者請進(jìn)學(xué)校給大學(xué)生現(xiàn)身說法,真正讓“平凡孕育偉大”的職業(yè)思想深入到大學(xué)生的內(nèi)心深處。高校輔導(dǎo)員老師在對學(xué)生作思想政治工作的過程中,要把德育工作貫穿到其職業(yè)道德教育中去,從學(xué)生的入學(xué)教育開始,經(jīng)過四年的積極正確引導(dǎo),讓他們的職業(yè)理想更加規(guī)范。通過塑造他們的職業(yè)道德,培養(yǎng)他們的職業(yè)道德意識,升華他們的職業(yè)道德境界,使學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方建立良好的關(guān)系,為個人的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ),為學(xué)校爭得更多的榮譽(yù),為社會做出更多的貢獻(xiàn)。