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【摘要】經濟社會的發展，有效的推動了教育體制的改革與創新，并引入了現代化信息技術。基于慕課理念下所開展的高等職業教育，不僅可以推動教育教學模式的改革，而且還可以有效提高課堂教學效果。本文將會對高等職業教育教學模式中存在的問題進行分析，并提出有效的改革策略，以確保高等職業教育活動的順利進行。

【關鍵詞】慕課理念；高等職業教育；教學模式；問題；改革對策

如今，我國的高等職業教育進行了一系列的改革與完善，并探索出獨具特色的教學模式，以確保教學活動的順利進行。基于慕課理念下，對現有的教學模式進行改革與思考，盡可能充分發揮慕課的優勢，而且還可以探索出適合高等職業教育的教學模式，從而有效提高高等職業教育教學水平，提高學生的綜合素質水平。

1慕課優勢

與傳統教學模式相比，慕課教學具有多方面的優勢，具體如下：1）慕課模式涉及到的資源比較廣泛。借助網絡平臺可以選擇更多的教學資源，涵蓋更為廣泛的學科領域，以確保學習者能夠隨時隨地搜集和查閱到所需要的資料，進而有效提高自身的學習效果；2）慕課模式更具開放性，能夠實現資源的共享，而且不受任何的限制，不需要任何費用，只要有登錄需求，就可以通過系統端口來對學習資源進行查找，進而獲得學習資料；3）慕課模式網絡化程度比較高，通過網絡交流與溝通，可以讓每一位用戶隨時共享，有效的解決了面對面交流的局限性。

2高等職業教育教學模式存在的問題

1）教育理念問題。雖然我國高等職業院校引入了現代化信息技術，并使課堂教學的科技水平得到有效提升，但是大多數院校的教育理念還有待創新，還無法真正的與時俱進。同時，現有的理論教學水平有所提升，但是在教學技能和實際操作方面還存在比較大的差距，從而導致高等職業院校學生雖然掌握了豐富的理論知識，但是存在動手能力不強的問題；2）教學體系存在問題。大部分高等職業院校所采用的教學內容比較單一，而且教學內容之間的聯系不夠緊密，無法形成統一的知識體系，在一定程度上降低了學生參與課堂學習的熱情及積極性。

3基于慕課理念下，高等職業教育教學模式改革策略

3.1推進微課教學的實施。通常情況下，慕課與微課教學保持著密切的關聯性，其中微課自身主要是以技能、知識作為組成內容的，借助短視頻的方式來呈現出來，每個視頻的時間基本上在十分鐘以內。實際上，微課是構成慕課的主要碎片之一，而且具有周期短、制作花費少等優點，教師能夠自主完成短視頻的設計。然而，微課本身不能直接與慕課劃等號，其只是豐富課程教學的常見手段之一。在網絡在線課程教學中，推進微課教學的實施，需要明確的設立項目化與任務化，并把文字、圖片資源融合在一起，從而為慕課的開發奠定良好的基礎，有效推動高等職業教育教學模式改革進程。3.2推動慕課與實際教學的有效融合。作為高等職業院校需要盡可能的把慕課融入到實際教學的各個環節之中，并引導和鼓勵院校師生花費一定的時間來了解慕課理念，以確保慕課與實際教學的有效融合。同時，各高等職業院校還需要引入職業生涯規劃或安全教育等課程，并借助慕課進行教學，在具體運用過程中，還可以對慕課教學中存在的問題進行總結與分析，進而達到傳統高等職業教育教學模式中所具備的規模，在此基礎上健全慕課教學的評價機制和審核機制，以確保高等職業教育教學模式改革的順利進行，以期為各高等職業院校課堂教學活動的順利進行奠定良好的基礎。3.3推進專業課程慕課化。對于各高等職業院校而言，慕課化教學活動的開展需要充分挖掘各專業課程所具備的特點，并以日常教學活動為核心，借助慕課的方式來把課本中的理論知識、課堂教學步驟流程、課后評價等內容呈現出來，以此來確保高等職業教育教學活動的有效性。實際上，高等職業院校實際操作的內容包括實驗、實訓與實習等方面，借助慕課可以在現場順利的完成實踐教學活動，進而形成系統化、全面化的慕課化專業課程。

4結束語

綜上所述，基于慕課理念下，傳統的高等職業教育教學模式已經無法滿足時展需求，并衍生出一系列的問題，此時就需要對相關問題進行分析，并提出教學模式的改革策略，這樣即可以確保高等職業教育教學活動的順利進行，而且還可以有效提高課堂教學效果，提高學生的綜合素質水平。

參考文獻

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[3]盧曼.基于慕課理念下的高等職業教育教學模式的改革探討[J].山西青年,2019,6(2):99-100.

作者:許瑤 單位:吉林電子信息職業技術學院電氣工程學院