導語：中職會計核算存在問題研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文主要以政府收支分類改革與中職會計核算存在問題為重點進行闡述，結合當下政府收支分類改革下中職會計核算存在的問題為主要依據，從基建資金核算、固定資產核算、無形資產核算這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升會計核算質量和準確性，優化中職院校收支結構。

關鍵詞：政府收支分類改革；中職；會計核算

隨著我國社會經濟的不斷發展，現行中職會計核算已經無法滿足時代的需求。因此，需要轉變理念，創新核算編制方式，注重收支核算，從而使其具有更強的操作性，提升會計工作人員的管理質量和水平，使信息數據變得更加真實準確，從而促進中職教育長期穩定的發展。政府收支分類改革下，中職會計核算存在一定的問題，想要滿足政府收支信息的統一編報與核算管理，需要加強財政管理。本文針對政府收支分類改革與中職會計核算存在的問題進行深入研究。

一、政府收支分類改革對中職會計核算的影響

（一）有助于提升中職收入管理。政府收支分類改革以后，收入分類不僅是預算內的收入，還包括預算外的收入，可以把收入的性質與來源全面的反映出來[1]。因此，政府收支分類有助于提升中職收入管理，為整合預算的外財力和內財力奠定良好的基礎，并且也提供給預算外資金的“收支兩條線”管理準確的財務數據。（二）有助于中職部門預算改革。中職在財政部門的統一部署之下，通過對部門編制預算、預算編制進行規范、把程序進行上報，從而轉變中職預算的情況。但是對部門編制預算時，檢查監督與部門預算執行方面還存在一定的問題，簡單來講就是指中職實際執行的預算和政府批準的部門預算之間存在較大的差距，存在“兩本”預算的情況。而且隨著政府收支分類改革，收支分類體系在編制部門預算方面提出了較高的要求，并且也為執行預算奠定了良好的基礎。（三）有助于會計核算與預算的口徑統一。目前，大部分中職的會計制度與財務制度不夠完善，經常出現會計核算與預算的口徑不一致的情況。核算科目和預算存在不一致的情況，會給預算執行與監督都帶來了一定的影響。而在政府收支分類改革下，相關制度進行了改革，例如，對行政事業單位會計制度進行重新修訂，從而保證了會計核算與預算的口徑統一。（四）有助于加強中職會計核算。會計核算中含有財務成果的一系列指標，預算執行結果和中職內部管理以及內部控制，都需要通過會計核算提供財務信息數據[2]。而目前，目級科目設置較為粗略，明細科目較少，只能通過部分局部概念反映出來。受到政府收支分類改革的影響，中職學校的在會計核算的分類結構上發生了重大改變，由原來的類、款、項，變成了類、款、項、目，從而使支出體系更加完整，使會計核算更加具體，使財務信息更加充分。（五）有助于為中職院校提供財務信息。在政府收支分類改革背景下，中職院校會計核算科目從多個角度出發，涵蓋范圍較廣，并且分類更加細化。通過對分類的細化，使支出更加符合實際情況，并且在財務工作人員統計和分析財務收支時，可以結合不同的管理需求，對財務數據進行對應組合，從而可以有效提升工作效率。

二、政府收支分類改革下中職會計核算存在的問題

（一）基建資金核算方面存在的問題。基本建設資金是中職院校重要的組成部分。但是在相關規定中，沒有對基本建設資金進行規范，以至于無論是財政撥入還是中職院校自籌的基本建設資金，都需要納入到基本建設財務會計核算中，導致中職院校的基本建設資金的使用情況與結余數額無法準確的反映出來，并且中職院校的財務會計部門很難掌握基建資金的使用情況與結余數額。隨著中職院校投資體制的不斷改革，基本建設資金和中職院校財務分離核算的方式，嚴重影響到了中職院校財務的全局。例如，基本建設資金單獨核算會對固定資產價值建造與使用有嚴重的影響，會出現脫節的情況。在會計核算過程中，正建的基本建設項目價值，無法在財務賬目中反映出來，只能在竣工驗收以后，進行登記，把項目建設所產生的費用轉為固定資金與固定資產。這種情況會導致中職院校沒有及時對因為基建形成的固定資產進行登記，而存在多年沒有入賬的現象，以至于出現中職院校固定資產賬目和實際不符的情況。（二）固定資產核算方面存在的問題。目前，中職會計制度實行固定資產不計提折舊，按照原值入賬的管理模式。這樣的核算方式在政府收支分類改革背景下存在較多問題。首先，凈資產不夠真實。中職會計制度把固定基金科目歸為凈資產類中，凈資產主要是指所有者在資產中享有的經濟效益，凈資產的金額需要從資產中去掉負債金額。因此，固定基金科目體現出來的應該是固定資產的實際凈值，需要隨著固定資產實際的凈值改變而不斷發生改變。不計提折舊的核算方式使實際凈值和固定資產的賬面值不符，在資產負債表中，凈資產無法反映出中職學校的總資產存量。其次，教育成本核算數據不夠準確。教育成本核算可以為提升辦學效益、對學費標準進行確定、完善中職資源配置提供可靠的依據。如果凈資產的核算不夠合理，那么就會直接影響到教育成本核算數據的準確性與科學性。其次，固定資產有償使用沒有足夠的依據。中職社會化改革，逐步允許允固定資產有償使用，存在有償使用的補償標準問題。傳統的核算模式在確定補償數額時存在一定的困難，從而影響了中職學校固定資產的保值和增值。（三）無形資產核算方面存在的問題。隨著知識創新不斷深入，中職的無形資產在總資產中占據的比例也逐漸變大。無形資產主要是指沒有實物形態，但是可以為使用者提供權利的資產，其中有土地使用權、商標權、著作權、專利權等等[4]。中職學校對無形資產進行轉讓，需要嚴格根據相關規定評估資產，取得的收入除了國家規定部分，其余的收入需要計入到事業收入中。中職在獲得無形資產時，產生的支出，需要計入到事業支出中。

三、解決政府收支分類改革下中職會計核算存在問題的策略

（一）解決基建資金核算方面存在問題的策略。想要使基本建設資金核算成為中職院校財務核算的一部分，可以把基本建設資金納入中職院校會計制度核算中，在會計科目中添加基建撥款收入的科目，用來對財政下撥基本建設資金進行監督與核算。在支出的科目中添加結轉基本建設撥款與基本建設基礎的科目。然后在結轉基本建設撥款科目下，添加結轉自籌基本建設款項與結轉財政基本建設款項，把結轉基本建設撥款科目進行細化，從而對基本建設資金進行監督和反映。基本建設支出科目被學校列入基建計劃中，其具有監督與核算的功能。并且，可以利用國家基本建設資金與中職院校自籌基本建設資金來進行基本建設。（二）解決固定資產核算方面存在問題的策略。在政府收支分類改革背景下，中職院校可以把收付實現制核算作為基礎，對固定資產折舊制度進行調整，增加累計折舊的科目。詳細來講，就是結合固定資產的特點和消耗方式，對固定資產的使用期限和預計凈產值進行合理確定，并且需要根據科技發展的實際情況和其他因素，挑選有效的固定資產折舊方式，對固定資產進行計提，從而對固定資產價值的耗費進行真實的反映和記錄。通過這樣的模式，可以對固定資產的凈值進行隨時了解和掌握，并且也可以為改造和更新固定資產提供可靠依據。（三）解決無形資產核算方面存在問題的策略。在無形資產核算方面，針對支出金額較大的無形資產，中職院校可以通過權責發生制進行處理。在購買無形資產時，需要根據實際支出，進行無形資產借記銀行存款貸記。根據使用的期限，每年攤銷無形資產，事業支出借記無形資產貸記。針對支出金額較小的無形資產，中職院校可以對核算進行簡化，對于金額較小的無形資產可以不進行確認，在獲取金額較小的無形資產時，可以直接作支出，事業支出借記銀行存款貸記。

總而言之，在新時代背景下，國家也出臺了政府會計準則和會計制度，中職會計核算需要順應時代的發展，結合政府收支分類改革的需求，加強對預算的管理和財務信息化管理，加強財務工作人員的培訓和教育。只有這樣才可以有效解決政府收支分類改革下中職會計核算存在的問題，從而合理優化中職院校的收支結構。

參考文獻：

[1]侯淑環.政府收支分類改革對中職校財務管理的影響及應對措施[J].經濟管理：文摘版：125-126.

[2]石麗.中職財務工作若干問題的探討[J].新一代月刊，2013（2）.

[3]刀蓮英.收付實現制記賬基礎下中等職業學校會計核算存在的問題及改進措施[J].速讀旬刊，2017（1）.

[4]戴愛玲.淺談中職學校資產的分類、管理存在的問題、會計核算、對策[J].中國經貿，2015（1）：195-196.

[5]宋桂霞.中等職業學校會計核算及財務管理的相關問題解析[J].財會學習，2017（16）：76-77.作者簡介：王雨，鞍山技師學院。

作者:王雨 單位:鞍山技師學院