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摘要：我國作為目前世界上最大的發展中國家，正面臨著嚴峻的環境問題。黨的報告指出，“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。這更加證明了生態環境保護在當今中國意義重大。初中歷史的新課程標準中也明確提出了正確理解人與自然、人與社會的關系，注重不同領域人文發展的關聯性，從歷史的演變中認識合理開發和利用資源，生態環境保護的重要性，初步形成可持續發展的觀念。

關鍵詞：生態史觀；初中歷史教學；宋代經濟發展

當今社會環境問題愈加嚴重，每年的霧霾、沙塵暴等災害性天氣都在侵擾著我們的生活，作為一名初中的歷史老師，更應讓學生在歷史的學習中審視環境變化對我們生活產生的影響，重視人與自然的和諧相處，值得注意的是初中歷史教材在不斷滲透著生態史觀的內容，利用這個機會培養學生關注自然，建立新的生態史觀。

在這個基礎上我們就課本提供的兩段關于宋代氣候和農業發展的史料展開了討論。宋代中國的氣溫開始下降，但南方的氣溫下降幅度較北方要小一些。在我國漫長的農耕文明發展中，氣候無疑是非常重要的影響因素。學生結合地理課的知識討論總結，氣候對糧食成熟產生了影響，南方變幅小，因此農作物的種植與收獲受影響小。《竺可楨文集》中提到，我國這一時期的處在一種冷暖交替的變化過程中，總體看來由溫暖向寒冷，且寒冷期逐步變長，溫暖期變短。宋朝所處的10世紀到12世紀的這段時間內，氣溫更是持續下降，甚至低于我們現在的年均溫，雖然13世紀氣溫開始回升，但也始終沒有改變氣溫下降對農業發展的影響，由此可知這種寒冷的氣候一直持續了3個世紀之久。氣溫下降使得農作物的生長周期變長，北方農作物的作物熟制即使經過品種和耕作技術的改進也只能是一年一熟或兩年三熟。南方由于氣溫下降幅度較小，農作物的復種指數并未受太大影響，加上南方降水較多，糧食的產量較前代反而有所提升。北方受氣候的影響，在宋金對峙時期出現了由農耕向游牧的轉變，當然這與當時游牧民族進入中原地區生活有關，但不可否認的就是氣溫下降迫使農業區不斷向南轉移。南方此時戰爭少，政局相對穩定，農業逐步向溫帶及亞熱帶轉移，農作物種植面積和產量逐步擴大。農業的發展還要依靠充足的降水和灌溉水源。南宋與金對峙時期，黃河流域降水量銳減，南方正好相反。

我給學生出示了《竺可楨文集》中對這一現象的解釋，“十二世紀恰為歷史上太陽黑子發現最多之時期，而雨量既可因黑子增加而增進，亦可因黑子增加而減少。長江流域屬前者，黃河流域屬后者。因此這一時期黃河流域干旱旱，長江流域卻雨雪豐盛”。學生們同時注意到，課本提到在唐宋時期，北方湖泊面積減少。有同學結合地理課內容，解釋為圍湖造田導致湖泊面積減少，有同學猜測是自然原因，比如氣候干旱。我以河北為例給他們做了對比。河北省西南部北朝時尚有湖、淵、澤、池不下十余處，宋金之后因為黃河泛濫，湖泊都被泥沙所淤積，自此北方的糧食種植由盛轉衰。同一時期的南方則恰好相反，以太湖為例，唐代太湖泛濫，人們為了疏通河道，因此太湖流域面積不斷擴大，到宋代面積已達二千平方公里，擴大了三百至四百平方公里。這些湖泊相互連接，非常利于農業灌溉，“蘇湖熟，天下足”，宋代太湖流域成為我國的糧倉，圍湖造田，農業發展遠超北方。

對農業發展的又一個影響就是森林面積。大面積的墾荒導致森林在宋代破壞嚴重，北方因為農業發展，森林破壞已經開始很長時間，南方則因為發展較晚剛剛開始。黃土高原、華北平原是我國北方糧食主產區，這一地區的森林的破壞最為嚴重。兩宋時期北方的森林已經開始惡化，不僅是平原，山地丘陵地帶都開始了農業開發。以山東為例，秦漢之前的森林的面積近乎總面積的二分之一，隨著人口的增加，出于墾荒的需要森林開始逐步受到破壞，北宋時耕地面積的增加使得山地面積消失殆盡。原始森林面積的消失致使人工林和次生林也遭到不同程度的破壞，甚至許多地方出現了山石裸露的現象。沈括說：“今齊魯間松林盡矣，漸至太行、京西、江南，松山太半皆童矣！”可見山東森林的破壞比他處嚴重。清朝初年統治者重視農業發展，人口激增達到3億，占到世界人口的三分之一，大面的墾荒導致山東森林覆蓋率成為了全國倒數第一。環境的破壞影響了經濟的持續發展，山東的造船業因缺少木材趨于衰落，山東當地的船只需從南方進口木材制造。南方直到東晉后期人口遷移才得到開發，由此森林面積較大，且因溫度高降水多，植物自我修復能力強。唐末開始墾荒面積增大，但對環境的破壞只局限在部分地區。相對完好的南方大部分的原始森林依舊發揮著涵養水源，保持水土，調節氣候的作用。

討論結束后，我們對過程中涉及到的史料進行了總結。肯定了同學們在課堂上的出色表現，同時對我們討論的問題進行了總結。首先我們必須肯定的是歷史發展過程中，人口的南遷對我國南方發展做出了卓越的貢獻，與此同時也改變了我國的經濟格局。但是為了追求農業的產量，擴大耕地面積，對我們的森林和湖泊進行了一系列的破壞活動。這一切都是由當時較落后的生產方式決定的，符合社會發展的要求，但是從生態文明的角度上看，南方的自然環境確實因為經濟重心的南移遭到了一定程度的破壞。盲目的追求農業的發展，森林湖泊面積不斷減少，我們在發展過程中不注意人與自然和諧共處的原則，由此引發了氣象災害或者地質災害的發生。因此我們應該多角度的看待歷史問題，不僅要看到經濟的發展，同時也要看到對人類生態環境帶來的負面影響，這樣才有助于我們更加全面的認識這段歷史。強調生態史學是為了讓學生從歷史的角度思考人與自然的關系，做到人與自然和諧相處，并在之后的生活中能夠使得自然環境能夠因地制宜的得到有效利用，同時自然環境能夠反饋于社會發展。

參考文獻

[1]竺可楨，《紀念科學家竺可楨文集》，科學普及出版社，1982年版。

[2]朱月嬌，《生態史觀在歷史教學中國的應用——以工業革命為例》，教育教學論壇，2014年。

[3]鄭學檬，《唐宋時期自然環境的變化對經濟重心南移的影響》。

[4]王會昌，《河北平原的古代湖泊》，《地理集刊》，1986年。

[5]翟彥茹，《歷史教學中生態史觀的滲透和挖掘》，《考試•教研》2009年。

作者:宋麗君 單位:青島超銀中學