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［摘要］互聯網時代，傳統媒體與新媒體有效結合，促使融媒體出現。融媒體出現令學生獲取信息途徑更廣泛，讓學生對思想政治內容有了新的想法。本文從兩方面闡述了融媒體對高校思想政治工作生態環境帶來的影響，并透過不斷探索研究，獲得解決問題的有效對策。一方面順應時代結合融媒體更新高校思想政治工作理念，另一方面新舊媒介結合創建新的工作流程。

［關鍵詞］融媒體;高校思想政治工作;生態環境;影響

融媒體是伴隨互聯網的發展形成新的傳播理念，融媒體有效結合廣播、電視等特點。融媒體的出現為人類攝取信息帶來新的快速、便捷途徑，對各行各業具有很大影響，高校教育領域也深受融媒體的影響。學生在學校不但要接受科學文化知識培養，更要接受學校思想政治教育，思想教育工作對高校學生樹立正確的思想政治體系有巨大促進教育。高校學生在融媒體環境下思想狀態搖擺不定，為教師思想教育工作帶來新的問題。

一、融媒體對高校思想政治工作生態環境影響

(一)高校思想政治工作理念落后。傳統媒介下高校學生接收信息量少，學生屬于被動接受思想政治工作內容的狀態。如今融媒體環境下，透過互聯網學生可隨時接收外界更多信息。而教師在高校思想政治工作中，仍采取傳統方式開展工作。教師在思想教育工作中占主體地位，向學生傳授教材中固定的思想政治內容。當教師傳輸的思想與學生關注的內容產生巨大偏差時，會造成施教者與受眾者軌跡背離。教師與學生處于這種不和諧的關系中，很難展開思想教育工作。教師在思想政治教育工作中存在更為重要的問題是，教師不能快速適應互聯網帶來的信息革命。部分教師獲取信息來源仍依靠傳統書籍，令教師不能及時了解學生關注的信息點。進入融媒體時代，教師應及時改變觀念，擯除傳統落后的思想政治工作理念，結合融媒體時代下新的思想風潮，展開思想政治教育工作。(二)高校思想政治工作流程落后。現代社會，因互聯網技術、科技高速發展，人們利用互聯網展開更為先進、快速的工作流程，促進工作的高校完成。但在高校思想政治教育工作中，部分教師仍延續固有的工作流程開展工作。教師在思想教育工作中獲取信息，仍透過傳統媒體得到信息資源，向學生進行思想政治教育工作。融媒體環境下，學生利用互聯網從更多的途徑獲得大量信息資源。其中存在較多不健康的信息，對學生思想政治動態影響巨大。而教師沒有及時與學生思想動態同步更新，因而，教師不能夠及時了解學生思想上的重大轉變，教師不能及時糾正學生錯誤的思想政治方向，背離高校思想政治教育目標。因此，教師在思想教育工作中，改善工作流程，時刻了解學生思想動態，更好地完成高校學生思想政治教育工作。

二、融媒體下高校思想政治工作生態環境創新策略

(一)順應時代結合融媒體更新高校思想政治工作理念。高校思想政治教育工作理念應順應時展變局，充分利用融媒體為人類帶來的優勢，創建新的理念對學生進行思想政治教育工作，凈化高校思想政治工作生態環境。首先，建立正確受眾群體。融媒體下，高校思想政治工作中受眾地位發生改變。由此改變了思想政治教育工作中教師與學生之間的對等地位，學生透過新媒體可接收自己感興趣的信息。融媒體時代下，信息輸送對學生而言更具針對性。校園中各種輿論、思想政治內容主導者更復雜化、多元化、信息質量參差不齊。融媒體時代下，將傳統媒體下校園輿論轉變成全民參與評論，開啟思想碰撞新時代。教育工作者施行思想政治教育理念時，重視引導校園輿論氛圍，營造健康的校園文化。改變舊思想高姿態，了解學生在思想政治教育工作中占主體地位。教師與學生加強溝通、給予學生更多的關注，隨時了解學生思想政治動態，建立健康的政治思想工作生態環境。其次，創建正確交流方式。教師應了解學生關注的信息焦點，在思想政治教育工作中能與學生有效、平等互動。當學生覺察與教師可以有效溝通、并對教師產生信任感，教師對學生的思想教育內容才能夠被學生接受，否則會適得其反。因此，教師應結合融媒體汲取有效信息，傳播主流正確價值觀。教師透過對學生思想動態了解，結合不同學生需求，為學生傳遞更精準化、個性化、健康化的思想政治內容。教師在思想政治教育過程中，應注意融媒體下思想政治教育不是為了增強學生對教師接受度而迎合學生。在保留傳統媒體優勢的基礎上結合新媒體的優勢，創建更合理的思想政治教育理念。在融媒體信息爆炸時代，教師結合自身閱歷與教學經驗，篩檢有效信息，引導學生正確價值觀，營造健康校園輿論文化，推進思想政治工作生態環境健康態趨勢。最后，有效提升信息精品化程度。高校思想政治教育工作，目前工作重中之重就是建立精品化傳播內容。在融媒體背景下，迎來信息爆炸時代，高校學生透過互聯網等多種途徑獲得各種信息，在這些繁雜的信息中，有部分信息阻礙學生吸取正確思想政治內容。因此，教師在思想教育工作中應重視學生思想動態，對學生加以正確引導。教師也應正確面對并接收信息爆炸時代帶來的一切優勢和劣勢，轉變教育理念。教師將傳統媒體下信息的者轉變為融媒體時代下信息的把關者，提升自身作為思想政治教育工作者的業務水平。教師在思想政治教育過程中篩選有價值信息并加以提煉轉化成精品化信息，將更精品化的信息傳遞給高校學生，有效完成思想政治工作。(二)新舊媒介結合創建新的工作流程。傳統媒體與新媒體根據各自不同優勢和弊端，使信息按不同方式進行傳播。融媒體環境下，高校學生獲取信息較傳統媒體更快速、更寬泛。任何事物有優勢的存在，就會有劣勢出現。雖融媒體為學生提供的信息內容更多、但是信息內容質量卻不完全是有效健康的內容。高校學生獲取信息數量和速度實現動態平衡，令對信息有不同需求的學生都可以得到滿足。教師在思想政治教育工作中，應通過提高信息傳播的針對性，完成思想教育工作新舊流程有效結合，使工作流程更具有針對性和有效性。首先，保留傳統媒體信息傳播優勢，優化思想政治教育工作流程。傳統媒體信息流程由信息采集、信息傳送、信息編輯、信息審核、信息五個環節構成。而新媒體下信息流程更為簡便由采集和兩個環節構成。因而如今融媒體時代下，學生汲取信息更快速。但隨即帶來的問題就是學生快速獲得大量信息享受便利的同時，也會因繁雜、虛假無效信息較多帶來無法識別有效信息的困擾。融媒體時代下，在可獲得巨量信息時，尋求有效策略汲取有價值的信息變得尤為重要。這種情形下，要充分結合傳統媒體內容優質的優勢。在融媒體環境下，教師對高校學生進行思想政治教育工作時，充分發揮傳統媒體信息內容真實性、客觀性、準確性特點。承擔起作為思想教育工作者應該有的責任，針對學生困擾解決問題。利用教師自身的公信力，引導學生正確的價值觀、人生觀。其次，充分利用融媒體優勢，優化思想政治教育工作流程。相較傳統媒體，融媒體的優勢是覆蓋面廣、信息傳播速度快等特點。學生透過融媒體接收信息的主觀能動性更強，因而學生與融媒體的互動性也就更強。教師在對高校學生思想政治教育工作中，要充分扮演起有效信息提供者的身份，提升思想政治教育影響力。與此同時，借鑒融媒體與學生互動性強的優勢，增加學生與教師之間的互動性。教師在思想政治工作中，向學生傳遞的信息能高度引起學生興趣，學生才能夠愿意與教師進行交流。教師與學生透過有效、優質的溝通，才能更好地完成思想政治教育工作，達成思想政治教育目的。最后，新舊媒體優勢有效結合，完成深度優化思想政治教育工作流程。融媒體的出現，是互聯網時代高度發達的產物。融媒體的發展是時代必然趨勢，現已由外延性融合轉變為內化向融合。原傳統媒體中主流社會媒體，如人民日報、中國青年報等均在保留傳統運營模式基礎上，利用互聯網開展網絡公眾平臺。而高校在思想政治教育工作中需順應時代潮流，優化工作流程，促進思想教育工作順利開展。教師在保留傳統媒體優勢，結合融媒體優勢的基礎上，采取科學手段做到深度融合。而不是將融媒體當作傳統媒體的補充外延，也不應將傳統媒體作為融媒體的傳話筒。若真正做到深度融合需意識到，新舊媒體的融合是理念、經營模式等本質上的融合，避免形式主義。教師在教育工作過程中，只有采用科學合理的工作流程。才能更有效完成高校學生思想政治教育工作，令思想教育工作生態環境更趨于健康化。

綜上所述，在時代潮流下，學生接收信息途徑發生巨大變化。融媒體環境下學生接收海量信息，對學生思想政治狀態具有很大影響。因此，教師在高校思想教育工作中，應重視學生的思想政治動態。教師在教學過程中，對學生思想政治動態保持正確引導作用，令學生在學校學習科學文化知識的同時，能建立正確的思想政治體系，培養學生具有正確世界觀、價值觀、人生觀。

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作者:梁聰 單位:吉林師范大學