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摘要：當今時代，網絡技術已經在各個領域有了很廣泛的應用，計算機網絡技術專業成為一個重要的熱門專業。由于網絡技術在不斷地高速發展，所以，各個高職院校開設計算機網絡技術專業課程需要注意，結合網絡技術發展水平和實際應用情況進行課程體系改革，根據企業和公司的用人標準，適當調整計算機網絡技術專業課程的教學方案。文章對高職計算機網絡技術專業課程體系改革和教學方案進行探究。

關鍵詞：高職；網絡技術；體系改革

目前，網絡技術正在以一種非常快的速度發展革新，在高職院校中，對于計算機網絡技術專業課程的開設，也必須及時進行教學體系的改革，保證跟上技術發展的腳步，隨時達到社會的要求。網絡技術急速發展，公司和企業的用人標準也隨之變化，高職院校可以從專業教學體系、課程體系以及實踐教學體系三個方面入手，培養提高學生的綜合能力，讓學生能夠達到社會的要求。

1構建科學的專業教學體系

高職計算機網絡技術專業課程的教學目標，是教授給學生網絡集成、網絡編程、網絡管理以及網絡安全等網絡技術，同時培養提高學生的綜合素質，讓學生能夠將所學熟練應用于實際工作中，提高學生的操作能力。所以，對于高職計算機網路技術專業教學體系的構建，應當以專業技能的培養和學生綜合素質的提高為中心，打破專業界限，將教學體系進行延伸拓展，最終根據教學目標構建出科學的專業課程體系和開放的實踐體系，合理設計專業課程安排，使理論的基礎知識與實際應用能力的培養相結合，保證前期基礎課程與后期專業課程緊密相連，保證專業知識和網絡技術發展水平保持一致，保證學生的實踐能力能夠和未來的就業方向相匹配，真正做到讓理論知識與實際應用、基礎知識與專業知識、教學水平與社會需求緊密結合，通過課程的合理設計，對課程進行刪選，調整合適的開設時間，從而形成高效有序的教學體系，培養學生的專業技能和綜合素質。計算機網絡技術專業主要要求學生具有基本素質、專業知識和專業技能三個方面的能力，相應的，系統而高效的教學體系應該把對學生的素質培養、專業技能培養以及理論知識培養三個方面的教學任務合理的安排到一起，使學生能夠做到三方面同步發展進步，有效提高學生的綜合能力。

2建立合理的專業課程體系

在高職計算機網絡技術專業的前期教學中，主要是教授學生學一些公共基礎課。這些公共基礎課應當能夠為學生提供該專業知識體系中的基本概念、原理和方法，幫助學生養成科學的思維方式，增強學生對于實際問題的解決能力，此外，還要培養學生的基本文化素質，保證學生具備一定的文化素養。在專業基礎課程中，應當能夠滿足學生對于專業知識的需求，讓學生能夠學習到足夠的科學技術知識、專業方法，并鍛煉自己對于這些知識與方法的實際應用能力。在專業模塊課程中，要以專業未來的發展方向為準則，著重培養學生對于實際工作中可能出現的問題的解決能力，增強學生的應變能力。在專業培養計劃的制定時，要注意公共基礎課和專業基礎課的開設，要注重培養學生未來工作中必備的基本知識和職業技能，，這些課程的教學任務相對比較重要且繁重，所以課時可以安排多一些。專業模塊課程則是主要教授學生一些專業的理論知識，只要能夠滿足工作中的需求就可以了，這些課程的單門課程所占課時應當適當安排少一些，課程的數量應當安排多一些，課程內容應當盡量與當前科技水平匹配，保證學生能夠有所學，有所長。建立合理的專業課程體系。

3健全開放性實踐教學體系

實踐教學是培養實用性人才所必須進行的，在高職計算機網絡技術專業的教學中，實踐教學應該以學校機房和網絡實驗中心為主要場所，依托這樣的設備建立健全開放性的實踐教學體系。在實踐教學體系中，按照“學網、用網、組網、管網、建網”的順序，為學生安排相應的實踐任務。對于計算機網絡技術專業學生的相關能力的培養，應當從網絡集成實訓、網絡軟件開發實訓以及網絡應用三個方面進行。網絡集成實訓中，主要是訓練學生掌握網絡軟硬件的構成、網絡拓撲結構以及網絡組成要素。進行組網實驗，應當從制定方案開始，然后按照實驗內容進行網絡的連接、系統的安裝、服務器以及工作站的安裝等等。以此為基礎，逐步延伸到局域網、廣域網、校園網等等，讓學生在實訓中培養自身對于網絡問題的解決能力。網絡軟件開發實訓，主要是對學生有關數據庫原理及應用的培養，讓學生能夠熟練掌握現在常用的數據庫以及應用程序和應用系統的相關知識，把握其原理和編程。網絡應用則是要求學生掌握圖像處理、網絡應用等網絡技術中的實用技術手段。在高職計算機網絡技術專業課程體系改革中，學?？梢愿鶕W絡技術當前的發展狀況以及社會對有關人才的需求，從專業教學體系改進、專業課程體系的合理配置以及實踐教學體系的建立健全三個方面入手，全面提高教學有效性，同步培養學生的專業素養和綜合能力，讓學生能夠成為社會需要的實用型人才。

參考文獻

［1］池瑞楠蔡學軍．高職計算機網絡技術專業課程體系建設探索［J］．計算機教育，2013，（13）：13－14．

［2］許麗婷．高職計算機網絡技術專業課程體系改革探究［J］．教育與職業，2012，（12）：34－35．

作者:海永喜 單位:內蒙古商貿職業學院