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【摘要】隨著時展，個人計算機與智能手機已經成為現代人的必需品，計算機應用技術是每一個現代人所必須掌握的技能。對于這代伴隨著互聯網成長、出生在九零后的高職高專學生，計算機教學的目的不僅要讓他們掌握書本上的知識，更要懂得在信息化環境下的自我導向學習和海量信息處理。教師應將計算機綜合應用能力的培養作為計算機教學的核心任務，以高職高專學生的技術應用為歸宿，針對相關專業展開教學內容。

【關鍵詞】高職高專;計算機;應用技術教學

1.更為新穎有效的教學途徑

（1）在教學的時候，教師除了講解課件，分解練習書本上的內容，還應把上課的內容和日常生活中的應用聯系起來，例如：學習Excel中的函數應用，其中VLOOKUP函數，專門用來查找“有前提條件的”數據。這個“前提條件”代入“學生會購買辦公用品表”中“護理系”在“四月份”購買彩色復印紙的情況會更好被同學們理解。（2）做課堂練習，給學生自我展示的機會。一味靠傳統的灌輸型講解，學生的學習會趨于被動，老師可以根據課程進度，隨機抽取同學在學生機上進行操作，讓他們把自己做的演示文稿拿出來展示。（3）計算機應用基礎中的實例要與時俱進。老師應該關注當前流行的APP以及相關的應用軟件的潮流，找出它們和教材里教授的知識的共通點，供學生分組討論，實時應用。另外，在小組練習中，要引導學生進行分工合作，建立團隊合作的意識。在引導學生自學的過程中，老師可以根據內容的需要，介紹教學網站或者常見的資源網站，方便學生自行檢索資源。

2.合理激發學生的學習興趣

如今各類電子產品和電子科技已經滲入到大學生活的方方面面，作為一門應用科學技術的教師，我們應該寓教于樂，激發學生主動掌握計算機應用技術的興趣。（1）鼓勵學生互相溝通，互相學習。除了上課時間學習計算機應用技術之外，鼓勵他們在日常生活中多練習，或者參加興趣小組以及有關的活動，培養學生對計算機應用技術的興趣,比如，學校開展的詩歌朗誦活動，要求學生自己剪輯配樂和編輯PPT，這可以讓學生在實踐中發展興趣，提高學習效率。以Office系列中的PowerPoint2010為例，演示文稿支持avi，wmv，mpg等常見格式的視頻文件，但是MP4則不支持，我們在教學的時候可以延展一下視頻轉換的知識，介紹一些視頻轉換的軟件比如VideoConverter，格式工廠等等。（2）引導學生在課后做拓展練習，把PC端的應用拓展到移動端。隨著網絡科技的發展，個人電腦的應用越來越朝著移動端發展，教師應該引導學生發散思維，把應用范圍拓展到移動端，不局限于書本，這才能保證真正的學以致用。以Office系列中的Excel2010為例，在生活學習中，學生干部們時常會遇到登記同學們身份信息的情況，可以用Excel公式對身份證進行性別判定從而糾錯，身份證號碼中出生日期之后是3位數字順序碼，表示同一行政區域內，同年月日出生的人員所占用的序號。順序碼的偶數分給女性，奇數分給男性。所以可以根據順序碼的奇偶性來驗證性別列表登記信息的對錯。身份證號存放于A2單元格中，則判別性別的計算公式可以寫作：=IF(MOD(MID(A2,15,3),2),“男”,“女”)，這個公式對于18位身份證號碼來說，從第15位開始取3位數，這個數會以原號碼的第17位數字作為末位數，不影響奇偶的判斷；而對于15位的身份證號碼，MID（A2,15,3）還是可以取出末位數字。然后通過MOD函數來判別奇偶性得到最終結果。（3）補充相關的背景知識。計算機應用技術已經參與到各行各業的建設中，教師應該根據學生所學的專業，補充該專業應用計算機技術的背景知識，讓學生們在各自的專業領域也能用到本門學科的知識點。就本校而言，學生大多從事的是醫學專業，他們將來在工作崗位上所需要的計算機應用技術，除了辦公軟件之外還會有電子儀器的使用與維護，老師要根據職業技術學校的學生的職業特性來規劃教學內容。

3.結論

對于高職高專學校的學生而言，計算機應用技術和他們的就業、生活關系密切，課堂上的時間十分有限，教師應該最大限度地激發學生的學習興趣，以實用能力的提高為中心，采用新穎有效的方法，使得學生養成主觀能動的學習習慣，將過去“應用少、理論深、內容舊”的教學偏向，轉變為“應用多、理論淺、內容新”的教學偏向，學習和練習相結合，在教學方面為提高學生發現問題、解決問題和綜合應用的能力而做出不斷改進。

參考文獻：

[1]方芳.《高職計算機應用基礎課程研究探析》，《價值工程》，2018.9

[2]ExcelHome.《Excel2010實戰技巧精粹》，人民郵電出版社，2013.4

作者:張帆 單位:湖北中醫藥高等專科學校