導語：計算機實踐操作的綜述一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

計算機專業是實踐性很強的專業，因為我們要培養的是從事計算機操作和計算機設備、計算機網絡的管理和維護以及計算機產品銷售與技術服務的專業人員，這就要求學生必須在實踐操作中多練習，在實踐中發現問題，在老師的幫助下提高自身分析問題、解決問題的能力，從而具備扎實的計算機專業基礎知識和基本技能，這樣才能適應未來工作崗位的需要。

一、目前計算機實踐操作教學中存在的問題

1、對實踐操作教學認識不夠

雖然素質教育提了很多年，但在人們的認識里，仍然是重理論教學和知識傳授，輕實訓教學和輕能力培養。加之對實訓課沒有給予足夠重視，實訓內容的制定隨意性很強，有關教學人員也存在實訓隨便不認真的現象。由此，造成學生輕視實踐操作課現象。

2、教材內容滯后，缺乏實訓指導書

眾所周知，當前計算機正處在飛速發展的時期。計算機軟硬件更新換代的速度非常快，各種應用軟件更是層出不窮，應接不暇，而教材內容卻顯得滯后，有的缺乏正規的上機指導書，有的甚至根本沒有配套的實訓指導書。

3、實訓條件落后

由于受經費制約，學校目前仍以賽揚計算機為主，雙核計算機還未普遍使用，很多新軟件不能安裝運行，即使能安裝運行，其速度也很難跟上。后期維修資金得不到經常支持，計算機缺乏維護，學生實訓用計算機得碰運氣，有時能用有時不能用。加上上機實訓科目多、班級多、機房少，學生達不到實訓的課時安排量。

4、實訓手段落后

由于各種各樣的原因，沒有把多媒體實訓教學、計算機模擬實訓和CAI實訓教學等先進的實訓手段和實訓方法應用到實訓當中去，嚴重制約了實訓教學效果與教學質量的提高。

5、考核制度不完善，挫傷教學積極性

由于把實訓教學看成理論教學的一種輔助手段，在教學工作量、職稱評聘等方面，并沒有突出出來，反而不如一般教師工作量高。實際上，實訓課教師既是理論指導教師，又要準備實驗、帶實驗、批改實驗報告，既是維修人員，又是后勤人員。他們的工作既復雜又煩瑣，所涉及的知識面遠遠超出了某門課程的范圍，但在職稱評定時，工作量往往得不到認可，嚴重挫傷了實驗課教師的積極性。

二、加強實踐教學，培養學生的操作能力

1、提高對計算機實踐教學的認識

計算機實踐教學是計算機課程的重要環節，學好計算機僅靠理論知識是不夠的，課堂講授是使學生掌握計算機的基本知識和基本技能，而計算機實踐教學的目的是要通過實際操作將所學到的知識付諸實際，是課堂教學的延伸和補充。可惜在實際工作中，并沒把實訓教學放到和理論教學同樣重要的位置。因此，應徹底改變那種輕視實訓教學的現狀，對實訓教學從以往依附于某一門課程中獨立出來，實行實訓課程單列，堅持實訓教學與理論教學同步，理論與實訓相結合。

2、增加設備投入，完善現代化教學手段

目前學生上機課時量嚴重不足，因此，增加設備投入，完善現代化教學手段尤為重要。一是學校要充分認識計算機課程的實踐性特點，盡最大可能補充和更新計算機設備。二是努力創造條件，建立網絡實訓教學系統，將傳統的計算機實訓教學活動逐步轉移到網絡平臺上。

3、建立和完善實訓教師的評聘機制

為提高實訓教學的質量，鼓勵實訓教師愛崗敬業的精神，建立和完善實訓教師評聘機制勢在必行。相關部門應根據實訓教師所履行的規章制度、崗位責任制的執行情況、實訓教學水平、實訓技術的更新、工作業績等等進行量化考核，按得分名次順序排名。對實訓教學工作有突出成績，并有發明創造的，應在評聘時重點考慮。計算機專業更新換代飛速，還要增加外出進修、設立激勵機制等辦法，真正提高教師實踐教學水平。

計算機教育是一項面向未來的現代化教育，涉及到教學過程和教學活動的方方面面，搞好計算機實踐教學將有力促進教學內容和教育體系的改革，有力地推動教學方式和手段的現代化，并將在一定程度上改變傳統的教育教學模式，實現學習主體化、多元化。