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一、關于計算機學習的時代背景

隨著現代電子信息科技的發展，計算機對于社會各行各業都有著舉足輕重的作用，計算機的發展，也推動著各個行業的進一步發展，對計算機技術的掌控更是人人應具備的基礎能力，也是推動時代前進的一項重要技能。學習計算機，使得人類能更好、高效地進行各個領域的研究，能提升人的學習效率，促進其智商的提高，算是一門利遠多過于弊的技能。然而想要熟練掌握這一門技能，也是有一定的難度的，不僅需要學習者掌握計算機的各種基本操作以外，還要將對計算機的掌握運用到社會實踐中去，使其順應時代的發展和變遷。在此過程中，不同的影響因素使得學習者根據自身的情況和需求作出調節和適應，便會形成不同的學習結果。而針對于這些不同的影響因素，學習者作出措施去應對，就可形成良好的計算機學習結果。因此，經不斷的研究和總結，影響計算機學習結果的因素最主要是體現在個體在特定的學習環境下的心理狀態及技巧能力等方面。

二、影響計算機學習結果的因素

對于計算機學習結果的影響主要取決于學習者個體，而社會學者根據學習者同計算機的接觸，總結出了以下主要的三種影響因素：計算機經驗、焦慮和自我效能。計算機經驗，即是學習者在對計算機直接或間接的接觸過程中，面對發生的各種已知和未知的操作情況時，產生了自己對計算機獨特的理解和處理方式。計算機焦慮則是在學習計算機過程中，個體學習者因要了解和學會應用枯燥的代碼、數據等計算機專業知識技能而對其產生的厭惡和不耐煩的心理，使其開始有抵觸學習計算機的心理。自我效能是個人對自己完成某方面工作能力的主觀評估，主要就是強調個體能力，而計算機自我效能從某一角度來理解就是學習者學習計算機的自信。而這三者究竟與計算機學習結果有著怎樣的聯系呢？1、計算機經驗與學習結果經驗對個體行為有著一定的決定性作用，代表著學習者對于涉及到計算機相關的操作、硬盤及互聯網產品等的理解和應對措施。因此，若學習者的計算機經驗越豐富，那么，學習者將能運用更多的更全面的方案去應對計算機的學習，其計算機學習結果也就會越來越好。2、計算機焦慮與學習結果焦慮是一個偏消極的詞語，對于學習者來說，計算機焦慮是一種負面的情緒，它會影響到學習者學習計算機的渴望和熱情，更多的是使其逃避、抵觸計算機的學習，導致其學習計算機的進度停滯不前，甚至影響到生活。因此，計算機焦慮對于學習起消極的反作用，降低學習者對計算機學習的效率，使得計算機學習結果更差。3、計算機自我效能與計算機學習結果自我效能的獲取途徑是學習者依靠對自身以往所經歷的實踐活動所獲得的經驗總結而來的。個體所獲得的成功經驗越多，學習者自信增強，自我效能也就越高，對于計算機的學習也就更積極，相對于來說其學習結果也會不斷進步，越來越好。

三、計算機經驗、焦慮、自我效能對學習結果的影響

計算機經驗和計算機焦慮是對于學習結果有直接的作用效果，而相較于計算機焦慮來說，經驗更能比較準確地分析和預測計算機的學習結果。計算機自我效能對于學習結果則間接起作用：學習者自我效能越高，對自身的計算機學習有足夠有信心，能更容易地解決、應對學習中的各種困難。而計算機焦慮一定程度影響著計算機經驗的積累，焦慮越少，越能促進經驗的累積；計算機經驗積累得越多就越能提高自我效能，從而促進最終更好的計算機學習結果。

四、如何提高計算機學習結果

影響計算機學習結果的因素主要為計算機經驗、焦慮和自我效能，那么可從這三方面來提高計算機的學習結果：1.應有效地提高計算機經驗。通過不斷地強化學習者對于計算機的學習和應用；以及在教師教授計算機理論知識的時候積極地參與討論和思考，緊跟老師的思維，同時老師也能更好地幫助學習者進一步理解、掌握計算機知識；另外良好的硬件設施是學習者能夠更好地進行計算機學習的最基礎條件，同時更好的、計算機技能更高的教師能使學生對于計算機的學習更上一層樓，不斷地積累，最終形成質的突破。2.應適當地規避計算機焦慮。學習者在計算機學習中遇到難題時應更加主動積極地向老師尋求幫助，同時持有樂觀的心態；教師也應對其進行合適的教育，盡量保持學習環境比較輕松和自由，不要讓學生感到緊張和有所束縛。3.應充分發揮計算機自我效能的作用。學習者應在不斷學習、積累的過程中強化自身的信心、自尊和處理能力，從而提高學習效率，促進良好的學習結果的形成；而教育者也應不斷地鼓勵學生的學習活動，培養其具備充分的信心和熱情去學習、探究。

五、提高計算機學習結果的意義和啟示

無論是從計算機經驗、焦慮及自我效能出發，還是從其他外在因素出發，學習者都應不斷地學習和調整來提高計算機學習結果，從而使得自身計算機能力的突破和晉升，更好地去適應時展，甚至能創造出更好的計算機方面的成果，為計算機、時代的發展添磚添瓦。然而就提高計算機學習結果這一目的而言，通過探究和學習，得出不僅僅是學習者應該不斷完善自身，通過計算機經驗、焦慮和自我效能這三方面來提高，同時也需要教育者的引導和支持，而良好的教學促進良好的學習，良好的學習推動良好的教學創新，這進一步說明，教與學是相輔相成的，我們應充分應用教與學二者之間的奇妙聯系，來更好的發展對于計算機的學習與創新。

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作者:楊清 單位:安徽省淮南市古溝民族中學