導(dǎo)語：中職計算機教學(xué)實踐與探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們學(xué)習(xí)、生活和工作中的作用越來越重要，已經(jīng)成為與現(xiàn)代社會運行息息相關(guān)的工具。在當(dāng)前的信息化時代中，中職計算機教育也越來越受到重視，但是在高速發(fā)展的行業(yè)需求現(xiàn)狀面前，傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了許多與行業(yè)發(fā)展不吻合的問題，急需要得到解決。

關(guān)鍵詞：市場需求；中職院校；計算機教學(xué)

眾所周知，在電氣和信息化高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，各行各業(yè)已經(jīng)不同程度地對計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生了依賴，人們的學(xué)習(xí)與工作也日漸離不開計算機。這既是計算機教學(xué)的發(fā)展機遇，也是關(guān)鍵的挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國的經(jīng)濟制度是社會主義市場經(jīng)濟，市場化的特點比較明顯，各種技術(shù)想要得到迅速發(fā)展，都是需要在市場需求的前提上實現(xiàn)的。計算機技術(shù)在各行各業(yè)的工作中都有著較高的需求，所以才能發(fā)展如此迅速，但市場不是一成不變的，市場的變動幅度非常明顯，所以技術(shù)的改進以及相關(guān)的教學(xué)工作也需要符合市場的需求變動進行調(diào)整[1]。再從中職院校的辦學(xué)特點來看，為社會培養(yǎng)實際的應(yīng)用實踐性人才是主要的目標(biāo)，這一特點更是與市場需求有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以，針對市場需求進行的中職計算機教學(xué)的實踐與探索工作是一件必要的重要工作。

一、面向市場需求下的中職計算機教學(xué)實況

（一）計算機學(xué)科教學(xué)知識的安排。我國教育界進行教學(xué)改革，各方面都取得了不少成就，但是也存在一些問題，其中實踐板塊存在的問題最需要得到解決。中職計算機專業(yè)在二十一世紀(jì)的發(fā)展環(huán)境中是具有時代意義的，但是計算機的教學(xué)方法卻已經(jīng)跟不上時代的進步，換言之就是無法滿足相關(guān)市場的需求。不少中職院校的辦學(xué)模式還不太合理，教師師資隊伍素質(zhì)、教學(xué)模式、課程建設(shè)等方面都存在一些缺陷，而其中一個突出的問題就是理論知識向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化情況不盡如人意。中職院校本就是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才而設(shè)立的，但實際卻存在一些不合理的問題：（1）教學(xué)的反向和思想不明確；（2）計算機課程比例不合理；（3）計算機學(xué)科教學(xué)特點不突出；（4）中職計算機在校教育時間不足，實踐性不突出；（5）計算機課程設(shè)置缺乏足夠的實踐性和應(yīng)用性[2]。（二）計算機教學(xué)實踐主體。從現(xiàn)階段的改革現(xiàn)狀來看，我國中職教育還存在一些明顯的改進之處，這些問題都是長期存在卻得不到合理解決的問題。其中包括：（1）中職院校的專項資金配套不到位，計算機教學(xué)需要用到必要的計算機設(shè)備和其他的教學(xué)器材，但很多學(xué)校卻缺乏完善的教學(xué)設(shè)備，而且也沒有資金去填補缺陷，導(dǎo)致學(xué)校的實踐操作設(shè)備欠缺，無法滿足學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)需求。（2）中職學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，來這學(xué)習(xí)的基本都是成績不理想或者不愿意認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們有的是為了學(xué)習(xí)一技之長，還有的其實是盲目選擇中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，因此學(xué)習(xí)積極性很難保證。而基于這種情況，有些學(xué)生其甚至都沒有接觸過計算機，接觸過計算機的學(xué)生也有不少是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的“差生”。特殊的學(xué)生群體給中職計算機教學(xué)帶來了許多問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對于教師的講解無法有效理解和掌握，教學(xué)效率受到嚴(yán)重影響。（3）計算機傳入我國是在二十世紀(jì)的九十年代，而當(dāng)時國內(nèi)的計算機專家和教師都非常稀少，第一批計算機教育工作者其實培育起來也沒有多久，在這個比較短的時間內(nèi)，其實我國的計算機人才還比較欠缺，不少中職教師年齡比較大，屬于較早接觸計算機的一批人，他們的觀念與技術(shù)還停留在以前，創(chuàng)新意識缺乏，很難把握現(xiàn)在的計算機課程。而師資力量的不足，也給學(xué)生造成許多負面影響，學(xué)生的理論知識與實踐操作技能都存在問題，很難在企業(yè)執(zhí)行一些技術(shù)含量高的工作。（三）影響計算機教學(xué)的客觀因素。中職院校的教育目的主要是培養(yǎng)實踐能力強的學(xué)生，對于學(xué)生的基本功要求也比較高，而計算機技術(shù)作為一門高實踐要求的課程，是大部分中職院校的必設(shè)之課。但是在實際的教學(xué)環(huán)境中，還有不少客觀因素會影響到計算機的教學(xué)效果。比如前文提到的學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)不完善，缺乏資金支持就是一個突出的問題，而除此之外，還存在很多影響因素。很多學(xué)校不重視學(xué)生的實踐操作，實訓(xùn)教學(xué)水平低下，學(xué)生動手操作的機會少，實踐能力不足，與崗位需求不太符合，這使得在面向市場需求的教學(xué)實踐中，中職院校計算機教學(xué)所培養(yǎng)的人才不能滿足企業(yè)的需求，教學(xué)的目的無法達到。

二、中職計算機教育中存在的問題

（一）教學(xué)器材使用率不高。中職計算機專業(yè)在近幾年的改革中已經(jīng)取得了不小的進步，師資力量與制度建設(shè)都有了較大的改善，中職院校計算機課程建設(shè)的整體風(fēng)貌有所改觀，但是基于各院校的實際情況以及學(xué)生的差異性，中職計算機教學(xué)的器材使用率還存在顯著的問題。一些學(xué)校的計算機學(xué)習(xí)設(shè)備比較欠缺，學(xué)校又不愿意或者無力采購更多的設(shè)備，再加之學(xué)生的水平參差不齊，致使計算機教學(xué)器材的利用率還有很大的不足，學(xué)生實踐機會少，實踐能力有很大的缺失。（二）教學(xué)內(nèi)容比較落后。和以往的計算機教學(xué)情況相比，近幾年的中職計算機教學(xué)狀況得到了積極的變化，教學(xué)方式不斷改善、教學(xué)設(shè)施得到完善，但是教學(xué)內(nèi)容卻還比較落后。計算機技術(shù)是一門高速發(fā)展的信息技術(shù)，每年都會發(fā)生不小的變化，但是很多學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容卻依舊停留在前幾年甚至前十幾年的舊內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與實際發(fā)展現(xiàn)狀出現(xiàn)巨大的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知。造成教學(xué)內(nèi)容落后的有可控原因，也有不可控原因，不可控原因是教材的更新比較慢，教材的制定實施與更新往往需要一個較長的周期，往往幾年前剛審核修訂的教材還被稱為新教材，而沒有被及時更新的教材更有可能是十幾年前就已經(jīng)制定的舊教材。這種較長的制定與更新周期讓計算機教學(xué)內(nèi)容不可避免地出現(xiàn)了落后實際發(fā)展的現(xiàn)象。而可控原因則是學(xué)校與教師的把控，學(xué)校和教師完全可以實時調(diào)查市場需求，將最新的知識傳授給學(xué)生，但大部分的學(xué)校并不重視市場調(diào)研，對于企業(yè)實際的人才需求缺乏了解，教學(xué)培養(yǎng)方向就會出現(xiàn)偏差，不能靈活調(diào)整補充教學(xué)內(nèi)容[3]。

三、市場需求對中職計算機教學(xué)的新要求

（一）先理論后實踐。理論學(xué)習(xí)是一門確保一門技術(shù)得以熟練掌握的前提，但是光有理論學(xué)習(xí)是不夠的，還需要通過實踐練習(xí)得到鞏固，最終得以熟練掌握。可以說，理論與實踐缺一不可，不過在學(xué)習(xí)的先后順序上卻需要加以注意，在進行計算機的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該注意處理好理論知識與實踐教學(xué)的關(guān)系，將理論學(xué)習(xí)擺在技能操作的前面，在學(xué)好理論知識的基礎(chǔ)上，再側(cè)重于實踐教學(xué)，也就是課堂學(xué)習(xí)與實訓(xùn)教學(xué)的先后安排設(shè)置。而在理論學(xué)習(xí)中，教師也要注意與實踐的結(jié)合，通過演示、練習(xí)等方式減輕學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的枯燥感，為之后的實踐環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。而在實踐操作過程中，教師要積極鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主思考與探究，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）聯(lián)合培養(yǎng)，校企共贏。計算機學(xué)科是一個涉及范圍廣泛、信息含量龐大的專業(yè)，所以學(xué)習(xí)計算機學(xué)科，學(xué)生都會挑選某幾塊內(nèi)容來學(xué)習(xí)，并且抓緊自己的定位，緊隨市場需求去學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生在眾多的信息技術(shù)中學(xué)到適合發(fā)展的技術(shù)，學(xué)校要加強與企業(yè)的合作，實施聯(lián)合培養(yǎng)戰(zhàn)略，實訓(xùn)教學(xué)直接對接企業(yè)崗位需求，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用，進一步貼近應(yīng)用型人才的目標(biāo)。校企聯(lián)合可以為學(xué)生提供更加真實、良好的實踐操作環(huán)境，企業(yè)可以邀請教師對項目進行指導(dǎo)，學(xué)校也可以邀請企業(yè)的老員工和技師帶學(xué)生參加實習(xí)。通過這種雙向培養(yǎng)機制，學(xué)校推進了教學(xué)改革進度，企業(yè)的工作協(xié)調(diào)也更加合理，雙方實現(xiàn)了雙贏。

四、面向市場需求中職計算機的實踐教學(xué)策略

（一）嚴(yán)格要求實踐練習(xí)。中職院校本身的特點就是注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而計算機專業(yè)又是一個極度重視實踐操作的課程，所以中職計算機教學(xué)最不可或缺的一個教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。為此，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生在實踐操作方面的練習(xí)，同時加大對學(xué)生實踐能力的檢查力度。比如說在講解Word知識的過程中，教師可以根據(jù)Word軟件的常用辦公功能，給學(xué)生布置一些與Word操作有關(guān)的實踐任務(wù)，讓學(xué)生在一定的時間限度內(nèi)將布置的任務(wù)完成。在布置任務(wù)之時，不要給學(xué)生規(guī)定得太明確，盡量采取靈活性、開放性的設(shè)計要求考查學(xué)生。這樣的教學(xué)方式既可以強化學(xué)生Word軟件的基礎(chǔ)知識，又使學(xué)生全方面應(yīng)用自己所掌握的知識，對于學(xué)生的理論認識與實踐操作都有著積極的影響。（二）針對理論知識展開實踐教學(xué)。許多中職學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的計算機理論知識，但是在具體應(yīng)用過程中卻缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗，在遇到問題時很難有效解決。因此，在實施計算機教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生獲得理論學(xué)習(xí)與實踐操作能力的雙向提高，在講解理論知識后，及時進行實戰(zhàn)演練，讓學(xué)生利用理論知識即時應(yīng)用。（三）根據(jù)市場需求，改革課程體系。自計算機技術(shù)出現(xiàn)以來，它就以滾雪球式的速度發(fā)展壯大起來，到現(xiàn)在幾乎所有的行業(yè)領(lǐng)域都開始依賴于計算機技術(shù)，人們對于計算機的需求越來越大。而計算機的更新速度又非常迅速，所以在課程設(shè)置方面，教師一定要根據(jù)市場的需求，合理設(shè)置，讓學(xué)生成為真正有用的人才。（四）注重教學(xué)的時效性。新時代下，計算機技術(shù)發(fā)展、更新的速度令人驚詫，這導(dǎo)致傳統(tǒng)的計算機教學(xué)的方式已經(jīng)無法滿足快速變更的行業(yè)需求，學(xué)生與崗位需求脫節(jié)的現(xiàn)象正在不斷惡化。為了使學(xué)生跟進社會需求，教師就必須及時引進先進的科學(xué)技術(shù)與成果，對計算機教學(xué)的內(nèi)容進行更新，注重教學(xué)的時效性。

參考文獻：

[1]魯皓文.面向市場需求的中職計算機教學(xué)實踐與探索[J].都市家教月刊，2013（6）：225.

[2]王功興.面向市場需求的中職計算機教學(xué)實踐與探索[J].無線互聯(lián)科技，2013（2）：217.

[3]朱小宏.面向市場需求的中職計算機教學(xué)實踐與探索[J].學(xué)子（理論版），2015（18）：12.

作者:陳林 單位:甘肅省莊浪縣職教中心