中職計算機教學應用效果分析
時間:2022-12-25 08:44:51
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摘要:基于素質教育的背景下,項目教學法作為一種新型的教學方法,在中職計算機教學當中的應用,成功的引導中職學生參與到項目當中,使學生在項目的參與當中完成對知識的獲取。有助于提高了學生的自主研究式學習能力,促進了學生專業技能的提升。項目教學法對推進中職計算機課程的發展發揮著其強大的作用。本文主要對中職計算機教學項目教學法應用的重要性進行分析,并對其發展提出合理化建議,進而探索中職計算機教育當中,項目教學法的應用效果。
關鍵詞:項目教學法;計算機教學;應用研究;中職教育
一、項目教學法在中職計算機教學中的應用重要性
(一)提高中職學生的綜合能力。項目教學法作為一項全新的教學方法,能夠引導學生積極的參與到實際的教學項目當中,通過學生參與項目,提升學生的自主探究式學生能力的提升。中職學生在項目的進行當中,不斷的發揮其想象力,并加強與同學之間的合作。這有助于提升學生的自主學習能力、合作學習能力。此外,項目教學法通過組織學生,積極的參與真實的項目設計,在項目的具體實施當中完成學習任務。通過項目實踐表明,項目教學法有助于提升中職學生的實踐能力。總而言之,項目教學法在之中計算機教學當中的應用,極大提升了學生的綜合能力。(二)發揮中職教師的創造性。在計算機實踐教學當中,項目教學法的實施應用,離不開中職教師的正確指導。所以,中職教師在開展實踐教學時,要充分發揮教師的引領作用,為學生進行項目設計發揮其引導作用。教師只有發揮其引領的作用,學生的學習潛能才能夠充分被激發出來,進而調動學生的學習主動性與積極性。因此,中職計算機教師要根據學生的項目設計的實際情況,結合計算機教學的要求,發揮教師的創造性,對教學項目作出適當的調整,發揮項目教學法的優勢,進而提升中職院校計算機教學的整體質量。(三)有利于縮短學生的就業適應期。項目教學法是一項有針對性的教學方法,能夠針對教學當中的某一事項,并對該事項進行深入的探究,通過學生的真實體驗完成教學任務。項目教學法能夠對當前工作環境進行實時的模擬,學生通過對工作環境進行項目設計,促使學生在實際的環境模擬當中獲取相關的經驗。中職學生畢業之后面臨工作時,能夠更好的將在校期間獲取到的經驗投入到實際的工作環境當中,極大的提升了學生對于新環境的適應能力,有效的縮短了學生的就業適應期。
二、項目教學法在中職計算機教學中的應用分析
(一)注重教學與實際生活有機結合。項目教學法在中職計算機教學當中的應用,教師要注重教學與實際生活相結合,進而發揮項目教學法的優勢,提高項目設計的科學性與合理性。在實際的計算機教學當中,計算機教師要想徹底改變當前計算機教學現狀,變枯燥的課堂轉變為富有活力的課堂,發揮項目教學法在計算機教學當中的效果。就必須堅持理論與實踐相結合的策略,注重培養學生的實際應用能力。例如,教師在講解Excel等相關內容時,教師可以安排學生對班級學生的檔案信息進行搜集,然后制作成表格。通過該項目的設置,不但可以培養學生對信息搜索的能力,而且還助于提升學生對Excel的操作能力。(二)對中職計算機專業課程教學目標進行分析。加強對教學目標的明確分析,是促進中職院校特色學科開展的重要保障。在教學目標的分析過程當中,對中職學生提出了相對更高的要求。在計算機課程的實際開展過程當中,學生要不斷加強對計算機相關軟件知識的掌握與了解,并加強對基本軟件的熟練操作練習,例如操作技巧、操作要點、操作步驟等相關知識的掌握。通過對計算機軟件基本操作方式的理解,加強中職學生對計算機理論知識的鞏固,當前的這種學習模式,不僅能夠極大的提升了中職學生的實際操作能力,而且還激發了中職學生的自主探究式能力的培養。(三)正確把握項目教學法實施的步驟。中職院校在開展計算機教學的過程當中,計算機教師要想實現項目教學法的應用效果,則需要做好以下方面的操作步驟:其一,根據教學需要,合理化的選擇教學項目。其二,針對項目的實施目標,科學的制定項目計劃。其三,依據項目實施的要求,做好項目相關資料的搜集工作。其四,針對學生搜集的資料,對其進行有效的分析,提高資料的利用率。其五,準備工作到位后,根據具體的項目實施的要求,制作作品。其六,教師要針對學生項目實施的實際情況,對項目進行科學的評價。教師要保證以上六個環節都能夠進行落實,并在各個環節進行當中,教師要為學生的學習進行指導,全面提高中職院校學生的綜合素養。(四)開展項目評價。在項目教學法具體實施過程中,在項目結束后,計算機教師要針對學生的實際完成情況加以評價。計算機教師對學生完成情況作出的評價,是對學生任務完成情況的高度贊賞,是對學生的一種心靈慰藉。開展項目評價是教師進行自我教學反思的過程,針對學生的任務完成情況,尋找教學當中的不足,幫助教師改善教學方案。此外,項目評價的開展,還能夠激發學生的斗志,點燃學生心中的學習欲望,促進學生奮發圖強,實現自我價值。
三、結語
綜上所述,在中職院校計算機教學中,通過項目教學法成功的解決了傳統模式教學存在的問題,彌補了傳統教學模式的缺陷與不足。在一定程度上提升了計算機課堂教學的效率,與此同時有助于提升教師的專業素養,促使教師進行自我完善。項目教學法在中職計算機教學中的應用,促進了學生學習量的變化,實現了計算機教學質的飛越。
參考文獻:
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作者:倪春 單位:江西省電子信息工程學校
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