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摘要：伴隨著社會經濟的持續進步，我國教育業必須做出相應的改革，并且要依據科學的理論，做出實際行動。由于互聯網技術在人們生活中的不斷滲透，計算機已經融入人們的生活中。為了順應時代的發展，當代學生必須掌握一定的計算機知識，并在生活以及工作中熟練使用。在《計算機維護技術》課程中，學校應該通過一定的改革措施，提升學生的實踐能力以及理論知識水平，為社會培養出優秀的計算機人才。高校對于《計算機維護技術》課程改革的研究，需要持續深入，并不斷創新。

關鍵詞：《計算機維護技術》課程；教學改革；具體分析

目前，基于我國對計算機專業畢業的學生實際操作水平的了解，得知學生并沒有扎實的技術功底，而且，學生的就業單位需要耗費大量的人力物力去培養學生的相關知識能力。所以，對于這一現實問題，高校必須加強培養學生的計算機實際操作水平，對《計算機維護技術》教學課程做出改革。因為這一課程需要學生具備很強的操作技術，所以改革這一學科的教學具有一定的難度。目前我國大部分高校都已開設了這門學科，但是，其中缺乏可以借鑒的教學模式。因此，為了改變這一局面，高校應該深入研究《計算機維護技術》課程的教學改革方法，使用全新的教學模式，綜合改革課程的各個方面，盡最大可能取得較好的教學成果。

1課程的性質和學習目標

計算機專業學生通過學習《計算機維護技術》課程可以熟練掌握計算機硬件相關知識，并且可以在實踐操作中完成計算機相關硬件的組裝與維護。另外，學生在學習此門課程時可以掌握常用軟件的安裝、測試與使用。學習此門課程對學生的計算機實際操作能力有一定的要求，因此此門課程可以提高學生的實踐能力，通過理論與實踐相結合的教學模式，使學生能夠掌握常見的計算機維修方式，并且可以處理常見的計算機故障。

2課程教學改革的指導方針與任務

《計算機維護技術》在我國高校計算機專業課程中屬于實用性較高的一門科目，因此要針對高校計算機專業的實際情況進行教學改革，但是其指導方針是不變的，具體是指：第一，專業教師要有堅定的課程改革意識，具有不怕苦，不怕累的職業精神。第二，課程教學改革是一項復雜的工程，涉及學生的學習狀況，不能盲目突進，要合理安排改革進度。教學改革要根據高校計算機專業的實際情況循序漸進地進行，重點培養學生的實際操作能力。第三，順應時展潮流，積極創新計算機課程內容，發展新型教學方式，力求提高計算機專業學生的實踐動手能力，為我國高校計算機教育行業做出突出貢獻。對本課程的教學方式進行改革的任務就是，將計算機專業的學生培養成為具有優秀的實踐能力、扎實的理論知識的新時代技術型人才。

3課程改革方案的具體實施手段

3.1改進教學理念

對于計算機維護技術課程的教學改革，首要的是，改變其教學理念，在平時的教學過程中，要突出對于學生思維的訓練，不能用簡單的教學方法去講解這一課程，不可將教學模式局限于向學生傳授一些計算機出現故障的具體案例。因為計算機的內部結構極其復雜，出現相同的故障時，其解決辦法并不唯一，而且出現故障的原因也不盡相同，所以，加強學生的思維訓練屬于必須要改革的措施。對于維護計算機而言，就是可以把計算機出現的問題利用合理的方式將其解決，對于操作者的思維模式具有非常高的要求。因此，教材中出現的具體案例，教師要向學生做出詳細的講解，在課堂上要作為一個引導者，激發學生思考問題的欲望與能力，并授予學生一定的計算機基礎知識與操作技術，讓學生可以進行自我總結與探討，做出合理的解決方案，使學生在實踐過程中切實提升自我能力，熟練計算機的維護、組裝以及維修等技術，并且教師還應該對學生的實際操作進行客觀公正的點評，激勵學生不斷進步。

3.2合理安排教學內容

隨著時代的發展，計算機技術日新月異，發展速度極快，針對計算機知識更新迅速的特點，學校應該結合學生的知識吸收能力，選取最新的教材作為教學內容，保證學生能夠緊跟時代步伐，學習最新技術。當今社會平均每天就會產生一個新型的計算機硬件，例如，各大手機電腦接口都在不斷更新，CPU型號也在不斷發生變化。因此在選取教材方面切勿選擇陳舊單一的教材，高校在有條件的情況下，可以派遣相關教師選擇最新的教材。我國高校計算機專業每年都會培養一批優秀的實踐型人才，投入到高新技術產業當中，隨著時代的發展，社會企業對計算機人才提出了新的要求，尤其是在計算機硬件方面，這一領域的發展速度很快，因此《計算機維護技術》具有知識更新快的特點，相關專業教師可以利用互聯網向學生推薦視頻、微信公眾號等資源，讓學生時刻關注我國計算機硬件的發展，例如芯片研發技術。同時教師要做好專業知識的總結工作，將自己了解的最新技術知識通過課堂傳授和實踐操作的方式教授給學生，讓學生有一定的認知，并且要善于總結學生在實際操作過程中遇到的問題，及時解決，提高學生的學習效率。

3.3改革具體的教學模式

對于改變教學模式的研究，可以分為三個方面進行探討。第一，教師可以根據教材內容，合理設計教學課堂，在課上對學生提出問題，激發學生的學習興趣，訓練學生思考問題的能力，使學生可以自己解決問題，并在自我探索中了解到科學有效的解決方法。第二，加強對于學生操作能力的訓練。目前我國的教育理念，倡導以生為本，在教學課堂上，學生是主體，教師應該為學生提供教學所需的具體場景，給予學生充分的空間，方便其發揮思考與想象，并且要盡全力使每一位學生都融入課堂中，讓學生在科學的教學環境中自覺提升自我，在最大程度上引發學生的學習積極性與主動性，為學生提供實踐的平臺。第三，教師應該充分了解學生的喜好。因為不同的學生有不同的興趣愛好，部分學生可能對計算機的組裝與配件感興趣，其他學生可能對計算機的防火墻較為了解，還有學生可能喜歡維護計算機內部結構。因此，教師要根據學生的差異性進行有針對性的教學，因材施教，鼓勵學生去深入研究自己感興趣的方面，用正確的方式引導學生激發自我潛能。對于這一課程的教學模式改革，要本著以生為本的教學理念，加強學生動手能力，使得學生在實際操作中提升對于基礎知識的掌握程度。

3.4改革教學方式與手段

高校計算機教育的發展離不開教學方式的改革，計算機教學方式改革的優劣直接決定計算機教育質量的好壞，因此我國高校應重視對于計算機教育教學方式的改革，具體可以從以下幾方面著手。第一，設置合理的教學環境。計算機專業的教育較其他專業具有特殊性，要求具備一定的教學環境。例如，學生可以在電腦上進行實際操作，安裝相關軟件等。因此，計算機教學方式改革首先需要對教學環境進行改革，高校可以采用機房或者實驗室作為授課地點，相關教師可以采用視頻投影設備進行教學，此舉目的在于可以使學生仔細地觀察教師的操作，教師要在實際操作過程中，提出重點，指導學生進行具體實踐，提高學生的動手能力。第二，計算機的理論知識相對于實踐操作部分較為枯燥，部分學生在教師講解理論知識時不能專心致志的聽講。因此，在計算機理論部分教授過程中，教師應該對教學方式進行改革，例如，通過多媒體的方式播放幻燈片，或者在互聯網上搜索相關視頻播放，提高學生的學習興趣，激發學生的自主學習能力。并在課后組織學生進行討論，鍛煉學生的創新思維。另外，高校自身可以開發校園App，搭建網上教學平臺，使學生在空余時間可以自主學習，提高計算機理論知識水平與實踐操作能力。

3.5加強對于實踐環節的重視程度

在《計算機維護技術》這一課程中，具體考查的是學生的動手能力，要求學生可以熟練地拆卸計算機，并將其正確組裝。所以在進行這一實驗時，管理計算機與實驗室具有一定的難度。為了在最大程度上保護設備的完整率，需要制定嚴格的安全守則，供學生遵守，同時應該在日常生活中不斷完善守則要求。在學生進行實際操作時，為了保證每個學生都有上手的機會，同時計算機的損失率較小的情況下，學校可以收購廢棄的計算機，供學生進行實驗，方便其熟練各種組裝技能。在具體實驗之前，教師可以為學生示范拆卸過程中需要注意的地方，提醒學生安全操作，并且對學生提出的問題逐一講解，為學生反復試驗、答疑結束以后，讓學生進行自我練習。同時，教師還可以通過對比不同型號計算機的安裝程序，讓學生發現其中的不同。學生在熟練掌握組裝計算機的技能以后，教師可以為其分配新型機器，方便學生再次提升自我。在進行實驗的過程中，教師可以分組教學，指定組長負責計算機的維護工作，要做到將計算機拆解完以后，按照正確的步驟重新組裝，并且保證計算機可以正常運行。

3.6創新考核方法

《計算機維護技術》課程的操作性很強，有效的考核方式可以激勵學生不斷進步，掌握更多的教學技能，所以，在教學的過程中，要摒棄傳統的考核模式，提出全新的方案。對于這一課程的考核，應該注重學生的操作能力，加強對于學生實踐能力的考核，可以將其劃分為兩個方面，筆試與實操。筆試主要考查學生對于基礎知識的掌握程度，而實操則是對學生動手能力的考察，可以體現出學生的綜合水平。具體方法是，教師可以為學生提供有故障的計算機，讓學生進行自主修復，學生在實踐之后，要書寫實踐報告，并交由老師評價。同時，學生也可以自愿去維修學校機房的故障儀器，不僅可以為非專業的學生排除困難，而且可以鍛煉自我能力，在解除故障之后，學生只需要向老師提供書面形式的報告即可。

4結語

在對教育業進行改革的過程中，每一個學科的改革都需要經過復雜的歷程，改革工作充滿著創新與未知性。對于《計算機維護技術》課程的改革，要通過將基礎理論知識與實際操作完美結合的手段，借助豐富便捷的教學器材與場地，使用全新的教學模式，對教學內容做出變革，授予學生與時俱進的課堂知識。同時要重視對于學生思維的訓練程度，高校要利用科學有效的方法，為社會培養出在計算機維護專業方面的復合型人才，進而促進我國的可持續性發展。

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作者：韓長軍 單位：遼東學院