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“修養”根據《現代漢語詞典》釋義為：指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平，同時，也指養成正確的待人處事的態度。作為一名科技期刊編輯，其修養所涵蓋的兩方面含義要兼而有之。在內容為王的時代，理論知識要到達一定的水平，才能引導、培養、幫助作者提高科技文章的寫作水平[1]；另一方面，編輯作為作者和讀者信息傳遞的中介、橋梁，為作者服務的同時也要為讀者服務，這個過程要養成正確的待人處事的態度。關于編輯修養問題，已有很多人做過研究。隨著科學技術和新媒體的迅猛發展，知識和信息量猛增，知識老化速度加快，更新周期急劇縮短，對編輯提出了更高的要求，有關編輯修養的話題也有了更新的內容。郭平安提出編輯修養主要包括政治素質、道德素質、文化素質和鑒賞、批評素質[2]。對于媒體融合背景下的科技期刊，核心要素仍然是內容質量，從前是，今后也將是。無論是傳統媒體時代還是新媒體時代，面對當前讀者閱讀習慣的改變、閱讀消費的期待以及不斷提升的職業技能，筆者認為編輯修養和素質還要包含以下5方面。

1耐心和探索精神

在快速消費時代，面對讀者閱讀習慣的改變，編輯的耐心和探索精神依舊不可或缺。科技期刊編輯在審稿及編輯過程中，經常遇到各種各樣的問題。理論太深的文章晦澀難懂，往往是硬著頭皮對文章進行精讀、分析、理解、消化。這既是編輯的基本功，也是編輯義不容辭的責任，即使對自己陌生領域的稿件，也要充滿耐心，似懂非懂地讀下去，借助查資料、搜DOI:10.14099/j.cnki.tjkj.2021.12.025文獻，在疑問中學習，在理解中鑒別與鑒賞。戒驕戒躁，具有工匠精神，要耐得住寂寞，潛心鉆研。一般情況下，科技期刊中理論性強的文章后面都會附有應用實例，這對理解文章要義大有裨益：對于編輯而言，可以通過實例對理論的應用，進一步理解理論內容，并通過文章前后對應進行文章深加工；對于讀者而言，如果沒有充足的時間和條件通過實例對理論進行深入理解和學習，可以根據實例，在充分理解實例的基礎上直接應用。實踐應用類文章對于讀者而言，其內容更易理解，可以直接應用。此類文章要著眼于實踐應用所依據的理論是否正確，是否符合相關標準規范，編輯人員應該對關鍵參數設定、關鍵公式的出處等進行核對，確保文章結果結論正確，以免誤導讀者。無論何種類型的文章，都應該對文內的引用數據、引文等進行復核，尤其是與當前主流觀點相悖的觀點，更要認真核實，避免出錯。例如，一篇來稿中對江億等[3]的文獻進行了如下引用，見圖1，通過比對原文，可以發現作者沒有正確理解所引文獻的本意。原文為“天然氣分布式能源不能顯著降低氮氧化物排放”，而圖1直接去掉“顯著”二字，顯然與原文不符。因此，圖1中的引用為錯誤引用。

2精益求精的編輯態度

無論是傳統紙媒還是新媒體背景下，期刊質量永遠是第一位的。科技期刊編輯除了對文章進行文字修改外，更要對文章中的引證資料、數據、結果、結論等在精讀中理解、思考、質疑、復核，然后提出有據可依的修改建議，與作者協同處理。凡有疑點切勿放過，只有經過深度加工，才能無愧于讀者的期望，無愧于自己期刊在業界的影響力，才能確保精品文章的問世。科技期刊文章，講求1即是1、2即是2，不應該存在似是而非的內容。對于同一概念，如果在相近領域，不同文獻具有不同內涵，則每當出現時，要將其本次出現的具體含義指明。以《煤氣與熱力》期刊中出現頻率較高的“標準狀態”為例進行說明。關于標準狀態，不同文獻有不同釋義，具體如下。GB16410—2007《家用燃氣灶具》[4]第3.9節：標準狀態為溫度為15℃，絕對壓力為101.3kPa條件下的干燥燃氣狀態。GB/T50680—2012《城鎮燃氣工程基本術語標準》[5]第2.2.1條：標準狀態為燃氣計算的標準壓力和指定溫度構成的狀態。我國城鎮燃氣標準狀態采用101.325kPa、0℃。GB/T50155—2015《供暖通風與空氣調節術語標準》[6]第2.3.52條：標準狀態為溫度為273K，壓力為101325Pa時的空氣狀態。《空氣調節》[7]的標準條件是壓力為101325Pa，溫度為293K。《工程熱力學》[8]則闡述為：在p0＝101.325kPa，t0＝0℃的標準狀態下，1kmol各種氣體占有的體積都等于22.4m3。《燃氣燃燒與應用》[9]則明確提出本書中標準狀態指15℃、101325Pa。《燃氣輸配》[10]中，指出某些低級烴的基本性質及某些單一氣體基本性質時，標準狀態為溫度273.15K、壓力101.325kPa，同時指出城鎮燃氣的類別及特性指標時，指明干燃氣的狀態為15℃，101.325kPa。針對低級烴和某些單一氣體爆炸極限時，指明是在常壓和293K條件下，可燃氣體在空氣中的體積百分數。以上提及的相關文獻都是平時編輯《煤氣與熱力》文章時會頻繁用到的，國家標準中關于“標準狀態”的闡述，一般會指明術語的定義及范圍僅適用于本規范。對于專著而言，不同的專著針對所研究的對象，也會給出自己的“標準狀態”。標準狀態的壓力各文獻基本一致，但溫度卻各不相同。因此，在編輯論文過程中，如果出現“標準狀態”，務必提醒作者指明具體壓力及溫度。

3勤于總結分析

總結投稿文件中常見的問題[11]，然后進行分析，做出通用修改意見模板，文章再提出修改意見時，針對通用問題可以直接根據模板給出專業、高效的修改意見，提升作者寫作水平的同時，提高編輯效率[1]。筆者目前的做法是：對常見的通用修改意見的樣例圖片、修改格式、通用修改用語等進行總結，審稿時可以針對每篇文章選出合適的修改意見，同時可以插入樣例圖片，使作者的修改方向更明確。同時，對編校差錯進行總結分析，形成編輯寶典，在編輯文章過程中，對不確定的名詞術語、科學術語、易錯字、易錯圖表等進行查詢，從而避免出錯。期刊編校差錯率的成因非常復雜，但與編校人員的語言文字修養、科學文化素質和專業修養均有密切關系[12]。以圖2～4為例，進行說明。雙坐標反例見圖2，圖中某期刊上出現變間距情況下“面平均傳熱協同角”“線平均傳熱協同角”，并對兩者進行比較。此種情況下，用雙坐標進行表示，并不利于兩者進行比較，而且結果也不直觀。用單坐標表示簡潔明了，而且對比明顯。數值放大反例見圖3，圖中由于CH3、CH2O摩爾分數較小，作者在曲線圖表達中，人為將數據放大100倍，此種情形下，雖然CH3的摩爾分數在曲線圖中凸顯出來，但整體的直觀性并不好。筆者認為，為了使結果更明顯，可以將數據適當放大，不一定非要10的n次冪，擴大20倍、30倍等均可。量和單位的錯誤示例見圖4。根據GB3102.3—1993《力學的量和單位》[13]，流量分為質量流量和體積流量，“流量”不能單獨出現。因此圖4中縱軸應改為“冷水泵質量流量”，圖例也相應改為“變頻冷水泵-1質量流量”“變頻冷水泵-2質量流量”；另外，103·kg宜改為t。

4培養敏銳的洞察力

全媒體時代，隨著數字技術不斷發展，編輯與作者交流方式由傳統的電話、書信和面對面交流等逐漸變為微信、QQ、E-mail等新媒介交流。交流更加自由，打破了時間、地域的限制，約稿、組稿、審稿、編輯加工、編輯退修等流程都可以直接通過網絡媒介完成[14-15]。在此大環境下，每位編輯都應該具有敏銳的洞察力，時刻關注并及時了解學術發展動態，關注新事物，關注并學習其他期刊采用了何種新手段、新方法、新方式等，思考如何為我所用，并在此基礎上進一步創新，為提高選題策劃、組稿、審稿等重要編輯工作能力打下良好基礎，做到從大處著眼，小處著手，從而進一步提升編輯修養及編輯素質[16]。“跨媒體出版”“融媒體出版”“新媒體出版”“多媒體出版”[17]等已經成為我國出版業新的出版趨勢，每位編輯都應該深入挖掘作者寫作內容之外還能進一步呈現的東西。利用新媒體、新的出版手段搭建內容更豐富的學術平臺，擴展文章的維度。如通過在文內放入二維碼、網址鏈接等，將正文所提及的相關內容以圖片、視頻、音頻、動畫等形式通過PC端、手機端、平板電腦等多渠道展示。

5構建溝通讀者與作者的橋梁

編輯是溝通作者與讀者關系的橋梁、中介，編輯既離不開作者也離不開讀者，但是編輯比作者更了解讀者需求、比讀者更熟悉作者的特點。作為一名有修養的編輯，在服務讀者與作者的同時，還要注意做好溝通工作，發揮自己的積極性和能動性，了解作者和讀者的需求，提供力所能及的幫助；同時，及時關注作者、讀者的學術動態，為組稿、選題策劃等提供指導和方向，使選題策劃、組稿更具有針對性。讀者需要哪方面的文章，編輯就可以從作者庫、專家庫中選取對相關領域有研究的學者，進行組稿，按需出版，從而進一步提高文章質量，提升文章的下載頻次、被引頻次等。作為一名合格的期刊編輯，無論面對何種作者均要有信心，對文章要一絲不茍。不論作者級別、職位，來稿必須經過詳細的編輯加工和規范化處理，符合出版質量要求才能發稿刊登。

6結語

要想成為一名有修養、有素質的編輯，除了具備耐心和探索精神、精益求精的編輯態度、勤于總結分析的習慣、敏銳的洞察力、構建溝通讀者與作者的橋梁這些要素外，還要有極強的責任心，正確的政治立場，學會用發展的眼光看問題，不要一味低頭編校，也要學會展望遠方。