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摘要：在國務院印發的《“十三五”生態環境保護規劃》中，生態文明建設上升為國家戰略。2017年初，河北美術學院城市設計學院在研究國內外專業發展現狀的基礎上，率先嘗試將生態環境理念融入公共座椅設計課程。該文分析課程建設的意義，總結了主要解決的教學問題和解決方法。

關鍵詞：生態理念；公共藝術設計；公共座椅設計

一、將生態環境理念融入課程的背景研究

高等院校的公共藝術專業旨在培養未來優秀的公共藝術設計人才。目前，我國公共藝術專業的課程設置中缺乏對生態環境理念的強調。在公共座椅設計課程中融入生態設計理念，目的在于培養生態設計觀念、實踐能力較強的公共藝術設計人才，逐漸將生態設計的價值觀、行為方法、思想觀念等滲透到專業課程設計中。在課程建設期間，課程組以可持續發展為宗旨，把這一核心理念貫穿到公共座椅設計的理論概念、設計原則、設計方法、國內外優秀案例等教學環節的講授中，通過案例教學方法，帶領學生總結生態環境設計的方法，深入企業開展實踐操作，在技術與理念上提高公共座椅的綠色生態性。經過近半年的建設，該門課程的課程體系已初見雛形，成為公共藝術專業中重要而且獨特的課程。

二、主要解決的教學問題和解決方法

1.課程建設主要解決的教學問題

其一，解決公共藝術設計專業中可持續發展的生態環境理念缺失的問題。公共藝術設計師的思維意識和設計創作出的作品對于社會的可持續發展十分重要，而在該專業以往開設的課程中并沒有滲透生態設計的理念，公共座椅設計課程需要大膽嘗試。其二，解決公共藝術專業人才培養方案中對人才評價標準的片面性。綜觀以往的公共藝術設計，常將過多的注意力集中在作品的形式、創意、經濟效益等方面，而公共座椅設計課程除了將形式創新與經濟效益納入教學效果評價體系中，又添加了環境評估這一項評價機制。其三，解決教學過程中生態環境理念與實際脫節的問題。北方地區的經濟發展與生態環境保護之間存在一定的矛盾。課程組走進多家地方企業，結合北方地區的一些實際案例，使課堂生態設計等理論知識能夠很好地與實際相結合，同時使公共藝術設計專業的課堂成為可持續發展的重要陣地。

2.課程建設過程中解決問題的方法

其一，在課程教學過程中，合理滲透生態、可持續發展理念，為學生廣泛講解生態設計的方法與技巧，帶領學生去建材市場、施工現場等實地考察材料，提高學生基于綠色生態的創新能力。其二，重新系統構建公共座椅設計課程的教學內容體系，按照實際情況修訂教學大綱，并且計劃編寫一本教材。其三，運用案例教學法，將理論知識與實際案例充分結合，在解決地方經濟建設實際問題的過程中提高學生實踐能力。其四，對課程做系統、細致的教學設計，將教學大綱、教學計劃表與教案等材料有機統一，形成完整且科學的課程體系。

三、公共座椅設計的課程體系建設

1.課程的生態設計內容模塊

課程群以生態、可持續發展為宗旨，把這一核心理念貫穿公共座椅設計的理論概念、設計原則、設計方法、國內外優秀案例講解等教學環節的全過程。

2.課程的實踐教學體系

課題組教師利用案例教學法，將理論知識與實際案例充分結合，在解決地方經濟建設的實際問題中提高學生的實踐能力；通過課堂上的理論教學，使學生在公共座椅設計過程中融入生態環保理念，了解設計原則；理論結合實際，培養學生利用生態設計的方法解決實際問題的能力。此外，課題組還積極將這門課程與公共藝術設計專業的其他課程有機結合，將生態設計的理念滲透到其他的設計教學中，從而拓展了課程的教學成果。

3.課程的運行方式

對課程做系統且細致的教學設計，將教學大綱、教學計劃表與教案等材料有機統一，形成完整且科學的課程體系。通過課程的長期建設，培養學生的生態設計意識與創新設計能力，從教學內容方面予以充實，在實踐空間上予以拓展，最終提高該專業的教學質量。公共座椅設計這門課程應用性很強，需要將課堂理論講解、社會調研、創意設計、社會參與、成果展覽、經驗總結等環節有序串聯，形成一套循序漸進、教研并進、理論結合實踐、課堂與社會教學相結合的教學方法。

結語

當前，我國已有數十所高校開設了公共藝術設計專業，每年向社會輸出數萬名專業畢業生，培養了很多公共藝術設計師。將生態設計理念融入公共藝術設計專業的課程教學中，能夠培養一批具有生態環境意識、可持續發展理念、創新設計能力的人才。在我國大力推廣創業創新的新時期，這些人才將受到社會各界的廣泛歡迎，并成為在社會可持續發展中大有作為的新生代設計師。基金項目：2017年度高等教育科學研究課題“十三五”規劃課題（GJXH2017-106）。

參考文獻：

[1]歐陽志云，王如松.生態系統服務功能、生態價值與可持續發展.世界科技研究與發展，2000（5）.

[2]張婭琴.環境意識與公共藝術設計.重慶師專學報，2000（2）.

作者:張偉寧 蔡淼 單位:河北美術學院